【正文】 ，是作為《國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》在學(xué)校的具體實(shí)施方案，旨在促進(jìn)廣大青少年學(xué)生積極參加體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康。但在具體實(shí)施的過(guò)程中，很多學(xué)校只注重測(cè)試工作，而其后續(xù)工作做的不是太到位，我認(rèn)為這是導(dǎo)致學(xué)生體質(zhì)健康水平一直停滯不前的一個(gè)重要因素，也是我們體育教育者應(yīng)該關(guān)注的問(wèn)題。2002年7月由教育部、國(guó)家體育總局聯(lián)合下發(fā)了《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（試行方案）》，2007年5月，中共中央、國(guó)務(wù)院頒發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見(jiàn)》（中發(fā)[2007]7號(hào)文件）意見(jiàn)中指出：全面實(shí)施《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡(jiǎn)稱《標(biāo)準(zhǔn)》），把健康素質(zhì)作為評(píng)價(jià)學(xué)生全面健康發(fā)展的重要指標(biāo)。同年頒發(fā)了實(shí)施《標(biāo)準(zhǔn)》的通知（教體藝[2007]8號(hào)文件），要求全國(guó)自2007年開(kāi)始，各級(jí)各類學(xué)校每學(xué)年至少測(cè)試一次，而且必須全面落實(shí)，并將所測(cè)數(shù)據(jù)上報(bào)至國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康網(wǎng)的數(shù)據(jù)中心，以供分析研究。自2007年全國(guó)各級(jí)各類學(xué)校積極響應(yīng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《標(biāo)準(zhǔn)》的理論知識(shí)，并做好相應(yīng)的測(cè)試工作，一晃已經(jīng)有五六年的時(shí)間了，可我在教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的身體素質(zhì)并未有明顯的提高，在各地的數(shù)據(jù)分析報(bào)告中都有顯示，近年來(lái)學(xué)生的速度、耐力、力量等方面都下降了，其原因也是各家爭(zhēng)鳴。2．學(xué)生健康測(cè)試現(xiàn)狀，輕檢查在教體藝[2007]8號(hào)文件中，要求全國(guó)各級(jí)各類學(xué)校自2007年開(kāi)始，每學(xué)年測(cè)試并上報(bào)數(shù)據(jù)一次。再之后也只是象征性的對(duì)個(gè)別學(xué)校的測(cè)試情況進(jìn)行抽查。然而我們?cè)趫?zhí)行《標(biāo)準(zhǔn)》的過(guò)程中，都認(rèn)為對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康進(jìn)行測(cè)試了，整理數(shù)據(jù)了，然后上報(bào)了，我們這一年的執(zhí)行《標(biāo)準(zhǔn)》的工作就算是完成了。事實(shí)上《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》是《國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》在學(xué)校的具體實(shí)施，是促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展、激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行身體鍛煉的教育手段。、謊報(bào)情況大有存在國(guó)家提出《標(biāo)準(zhǔn)》是學(xué)生體質(zhì)健康的個(gè)體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，也是學(xué)生畢業(yè)的基本條件，因此各地教育主管部分也將學(xué)生體質(zhì)健康評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)看成是學(xué)生畢業(yè)的基本條件，或者把學(xué)生體質(zhì)健康數(shù)據(jù)的達(dá)標(biāo)率列入對(duì)學(xué)校的考核。各學(xué)校的校領(lǐng)導(dǎo)在升學(xué)壓力下，都向體育教育工作者提出必須達(dá)99%左右的滿分率，因此體育教師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指示下，在體質(zhì)健康數(shù)據(jù)上報(bào)時(shí)，都會(huì)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行相應(yīng)的處理，特別是每年在讀初三的學(xué)生。久而久之，體育教育工作者也就覺(jué)得，測(cè)試與否并無(wú)多大的關(guān)系，有的來(lái)不及測(cè)試的或該學(xué)校沒(méi)有專職體育教師或者器材不足的學(xué)校就會(huì)不測(cè)試，直接根據(jù)教育主管部門(mén)的達(dá)標(biāo)要求直接制表填數(shù)據(jù)，然后上報(bào)。而且由于這種測(cè)什么練什么的教學(xué)模式會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得枯燥、無(wú)聊，甚至有壓力，久而久之就會(huì)降低對(duì)體育課的興趣，進(jìn)而對(duì)參與體育鍛煉也失去興趣。我們要知道一個(gè)國(guó)家的國(guó)民體質(zhì)是一個(gè)國(guó)家的綜合國(guó)力的重要組成部分，國(guó)民體質(zhì)的改善與增強(qiáng)是國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的結(jié)果，也是社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力，也是生產(chǎn)力發(fā)展的動(dòng)力。我們可以通過(guò)《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》數(shù)據(jù)的上報(bào)，更好了解中國(guó)學(xué)生體質(zhì)與健康的動(dòng)態(tài)變化特征和規(guī)律，不僅為國(guó)家教育、體育和衛(wèi)生等部門(mén)制定相應(yīng)的政策提供科學(xué)的依據(jù)，同時(shí)也為不同時(shí)期中國(guó)學(xué)生體質(zhì)與健康狀況的測(cè)量、評(píng)價(jià)與研究確定了方向。國(guó)家制定和執(zhí)行《標(biāo)準(zhǔn)》是為了貫徹落實(shí)第三次全國(guó)教育工作會(huì)議提出的“學(xué)校教育要樹(shù)立‘健康第一’”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)廣大青少年學(xué)生積極參加體育鍛煉，上好體育課和課外活動(dòng)課，增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康?！稑?biāo)準(zhǔn)》的管理不夠細(xì)致一般的各級(jí)教育主管部門(mén)對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)》的執(zhí)行僅僅是下達(dá)任務(wù)，而不走訪檢查具體的測(cè)試過(guò)程與結(jié)果，也不會(huì)強(qiáng)烈要求各個(gè)學(xué)校在測(cè)試之后，再對(duì)測(cè)試的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、匯總，并對(duì)數(shù)據(jù)所反應(yīng)的問(wèn)題進(jìn)行分析，然后找出相應(yīng)的解決問(wèn)題的措施。一方面，媒體中一些不良信息的傳播，能夠直接對(duì)中小學(xué)生的健康認(rèn)知、信念、態(tài)度和健康的行為產(chǎn)生影響。雖然國(guó)家一再?gòu)?qiáng)調(diào)要以“健康第一”為教育指導(dǎo)思想，可各地政府還是把升學(xué)率放在第一位的，所以對(duì)體育教育的投入并不是很大的。所以在很多學(xué)校，特別是農(nóng)村的中小學(xué)，一般都會(huì)有這樣的現(xiàn)象，學(xué)校的體育工作無(wú)法順利開(kāi)展，僅有的體育教師積極性也不高。一方面是《標(biāo)準(zhǔn)》把學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)作為學(xué)生的畢業(yè)評(píng)價(jià)指標(biāo)，直接影響了學(xué)校的升學(xué)率，各級(jí)教育主管部門(mén)或者學(xué)校就會(huì)因此要求學(xué)生的體質(zhì)健康測(cè)試成績(jī)必須達(dá)到什么樣的水平，可事實(shí)上，并不是所有的學(xué)生都能達(dá)到良好以上，可為了提高升學(xué)率，教師和學(xué)校不得不對(duì)學(xué)生的體質(zhì)健康測(cè)試成績(jī)進(jìn)行加工處理?！鞍踩倍值挠绊憽靶@安全”逐漸成為全體社會(huì)共同關(guān)注的問(wèn)題，學(xué)校、乃至是教育主管部門(mén)都希望學(xué)生在學(xué)?？梢园踩睿翢o(wú)損傷。這個(gè)責(zé)任狀簽下的同時(shí)，體育老師開(kāi)始害怕在體育課或體育課外活動(dòng)課中安排對(duì)抗性的、隱含危險(xiǎn)性的體育鍛煉項(xiàng)目，如足球、器械有關(guān)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目等，這樣學(xué)生的體能得不到較好的鍛煉，身體素質(zhì)也就不能提高，測(cè)試成績(jī)也就相應(yīng)的不太理想，從而形成了弄虛作假的主要因素。執(zhí)行《標(biāo)準(zhǔn)》不能千遍一律，一直都是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，一種方式，一把尺度，從而給不能達(dá)標(biāo)的學(xué)?；蛘邔W(xué)生產(chǎn)生了壓力，讓學(xué)?；蝮w育教育工作者有空可鉆，也讓測(cè)試工作只流于形式。我覺(jué)得我們首先應(yīng)該借助于各種媒體，通過(guò)各種方式向全體國(guó)民灌輸健康理念，讓全社會(huì)都認(rèn)識(shí)到體質(zhì)健康的重要性，都來(lái)關(guān)注青少年的健康成長(zhǎng)，然后把每年的測(cè)試結(jié)果與分析總結(jié)報(bào)告，通過(guò)各種媒體、簡(jiǎn)報(bào)的形式向當(dāng)?shù)孛癖姽?，并公開(kāi)向全社會(huì)征詢更好的解決問(wèn)題的策略，逐步完善發(fā)展學(xué)生體質(zhì)健康的制度。真正保證學(xué)生在學(xué)校能夠正常參加體育課和體育課間活動(dòng)課。要加強(qiáng)體質(zhì)健康知識(shí)、理念的宣傳，要讓全體師生共同參與到體育鍛煉中，全面開(kāi)展體育鍛煉活動(dòng)。學(xué)?？梢悦磕昱e辦各種運(yùn)動(dòng)會(huì)，因地制宜地開(kāi)展以班級(jí)、年級(jí)為單位的體育活動(dòng)與競(jìng)賽，開(kāi)展陽(yáng)光體育活動(dòng)賽等，以此帶動(dòng)學(xué)校體育事業(yè)的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生積極參與體育鍛煉的習(xí)慣。各政府要積極通過(guò)開(kāi)展各種全民健身活動(dòng)、全民運(yùn)動(dòng)會(huì)、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)等方式，帶動(dòng)全社會(huì)都參與體育鍛煉中，都能關(guān)心青少年的體質(zhì)健康。然而多年來(lái)，學(xué)生體質(zhì)健康數(shù)據(jù)的停止不前甚至下降，讓我們看到了學(xué)生體質(zhì)健康的形勢(shì)嚴(yán)峻，讓我們知道了，《標(biāo)準(zhǔn)》的執(zhí)行的制度必須更加健全，工作必須更加細(xì)致，才能達(dá)到國(guó)家制定并執(zhí)行《標(biāo)準(zhǔn)》的真正