【正文】 一樣，即是為了防備匈奴的入侵。天子先驅(qū)至，不得入，上至，又不得入。）在文章的最后，皇上對(duì)周亞夫有一句評(píng)價(jià)，是哪句？他所說(shuō)的周亞夫的“真”表現(xiàn)在哪些方面？（提示：在課文的對(duì)話描寫(xiě)、敘述描寫(xiě)、周亞夫的下屬與皇帝的隨從的描寫(xiě)中找，原文回答）答案：（對(duì)話描寫(xiě)：“將軍令曰：軍中聞將軍令，不聞天子之詔?！保⑹雒鑼?xiě) ：“軍士吏被甲，銳兵刃，豰弓弩，持滿?！薄ⅰ坝谑翘熳幽税崔\徐行。”）周亞夫的下屬與皇帝的隨從的描寫(xiě)：（先驅(qū)曰：“天子且至?！保┤绻阌米约旱脑捀爬ǎ趺锤爬?？ 周亞夫是“真”將軍表現(xiàn)在：從軍士戒備、軍紀(jì)嚴(yán)明、軍令暢達(dá)以及周亞夫的所言所行可以看出周亞服不愧為“真將軍”。側(cè)面描寫(xiě)：帝在前兩位將軍遇到的情況，周亞夫軍隊(duì)的軍容、漢文帝的變?nèi)莺唾潎@，群臣的驚嘆；正面描寫(xiě)相結(jié)合：周亞夫的言行舉止（筆墨較少）正側(cè)面相結(jié)合的方法使人物性格特征更加形象突出，通過(guò)對(duì)比襯托更能突出表現(xiàn)周亞夫 的“真”將軍形象。勤于政事、目光敏銳、重視人才的治國(guó)皇帝。虜:被動(dòng)用法 被俘虜五、討論探究。”正是對(duì)周亞夫精神的充分概括。你認(rèn)為是這樣的嗎？如果是，假如有一天你也像周亞夫那樣，成為了國(guó)家干部，或者是一名普通的工作人員，那又該怎么樣發(fā)揚(yáng)周亞夫的“真”將軍精神呢？（敬業(yè)精神、恪盡職守敬業(yè)樂(lè)業(yè)等等）談到將軍周亞夫，有的同學(xué)說(shuō)：“周亞夫這人太死板，他的那一套在今天根本就行不通，遲早會(huì)被?下崗?！”也有的同學(xué)說(shuō)：“周亞夫這樣做，只是為了迎合當(dāng)時(shí)皇帝的心理，從而引起皇帝的注意，以達(dá)到自己升遷的目的。這種敬業(yè)精神是一種做人做事的境界，是時(shí)代所迫切需要的，必須大力提倡。）（遵守學(xué)校紀(jì)律，嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真熱愛(ài)學(xué)習(xí)，尊重老師，孝敬父母，對(duì)學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，做好每一次作業(yè)，上好每一節(jié)課，健康快樂(lè)的學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，不虛度青春，對(duì)自己的青春負(fù)責(zé)，就是學(xué)生的首要任務(wù)和職責(zé)。掌握一些文言實(shí)詞。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)周亞夫表現(xiàn)出的忠于職守的精神。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)側(cè)面描寫(xiě)與正面描寫(xiě)相結(jié)合，通過(guò)對(duì)比襯托表現(xiàn)人物的寫(xiě)作方法。本文以簡(jiǎn)約的筆觸，運(yùn)用對(duì)比、襯托之法，表現(xiàn)了周亞夫治軍嚴(yán)謹(jǐn)、忠于職守的“真將軍”本色。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生采用討論法，對(duì)比分析并歸納人物的性格特點(diǎn)。草枯鷹眼疾，風(fēng)勁馬蹄輕?；乜瓷涞裉帲Ю锬涸破?。詩(shī)中對(duì)涉獵將軍的英姿作了形象、逼真的描寫(xiě)，熱情的歌頌了將軍的豪邁氣概，曲折的表達(dá)了作者積極向上的進(jìn)取精神和遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)?！拘抡n探究】一、解題1．本文選自《史記ng）侯周勃世家》，題目是編者加的。2．作者簡(jiǎn)介司馬遷（前145或前135——？），字子長(zhǎng)，西漢夏陽(yáng)（今陜西韓城）人，偉大的歷史學(xué)家和文學(xué)家。司馬遷早年從經(jīng)學(xué)大師董仲舒、孔安國(guó)學(xué)習(xí)，20歲開(kāi)始多次出游，考察了許多歷史著名人物如孔子、屈原、信陵君、劉邦等的遺跡。漢武帝太初元年（前104），司馬遷開(kāi)始寫(xiě)作《史記》。天漢三年（前98），司馬遷因替兵敗投降匈奴的漢將李陵辯護(hù)，觸怒了漢武帝，下獄受宮刑。但他想到著述還沒(méi)有完成，決心“隱忍茍活”以完成自己的宏愿。司馬遷接受了儒家思想，自覺(jué)地繼承孔子的事業(yè)，把自己的著作看做是第二部《春秋》。這些在他對(duì)歷史人物的評(píng)價(jià)中都有所體現(xiàn)?！妒酚洝肥俏覈?guó)第一部紀(jì)傳體通史，是一部“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的偉大著作，是司馬遷對(duì)我國(guó)民族文化特別是對(duì)歷史學(xué)和文學(xué)的極其寶貴的貢獻(xiàn)?！妒酚洝酚浭律掀疖庌@黃帝，下至漢武帝太初年間，跨度近三千年，詳實(shí)地記述了我國(guó)古代的歷史，展示了廣闊的社會(huì)生活畫(huà)卷，描繪了栩栩如生的歷史人物形象，表現(xiàn)了司馬遷的進(jìn)步歷史觀?！妒酚洝钒ㄊ炯o(jì)、十表、八書(shū)、三十世家、七十列傳，共一百三十篇，五十二萬(wàn)多字?！妒酚洝返乃枷雰?nèi)容極其豐富深刻。尤其是司馬遷把秦末農(nóng)民起義的領(lǐng)袖陳涉和項(xiàng)羽分別列入“世家”和“本紀(jì)”，充分顯露了他卓越的思想見(jiàn)解和救世濟(jì)民的熱情，這是歷代封建正統(tǒng)史家所不可比肩的。作為歷史著作，《史記》忠實(shí)于歷史事實(shí)，“其文直，其事核，不虛美，不隱惡”（班固語(yǔ)），被歷代史家贊為“實(shí)錄”。司馬遷記述歷史人物，不僅忠于史實(shí)，而且能積極地運(yùn)用史料以突出人物的性格特征。為了表現(xiàn)人物，司馬遷常把人物置于矛盾沖突之中，讓人物在緊張的斗爭(zhēng)中表現(xiàn)他們各自的性格特征。二、引導(dǎo)學(xué)生有目的地朗讀課文 原文：文帝之后六年匈奴大入邊。至霸上及棘門(mén)軍，直馳入，將以下騎送迎。天子先驅(qū)至，不得入。’”居無(wú)何，上至，又不得入。”亞夫乃傳言開(kāi)壁門(mén)。”于是天子乃按轡徐行。”天子為動(dòng)，改容式車(chē)?！背啥Y而去。文帝曰：“嗟呼，此真將軍矣！曩者霸上、棘門(mén)軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。1．初讀課文，讀準(zhǔn)字音。門(mén) 彀g238。i徐行 詔zh224。u 軾sh236。讓學(xué)生根據(jù)課文下的注解，理解字義、詞義、句意，在此基礎(chǔ)上讀出語(yǔ)句的停頓。3．學(xué)生根據(jù)文下注釋?zhuān)醪嚼斫庹n文內(nèi)容。4．請(qǐng)同學(xué)將這個(gè)故事完整的講給大家聽(tīng)，可以加入自己的理解和想象，使故事更好聽(tīng)，人物更豐滿。譯文：漢文帝繼位之后第六年，匈奴大舉侵入邊境?；实塾H自慰勞軍隊(duì)。接著往細(xì)柳軍營(yíng)，細(xì)柳軍營(yíng)的軍士官吏身披鎧甲，拿著鋒利的刀，拉開(kāi)弓弩，拉得滿滿的。先頭衛(wèi)隊(duì)說(shuō)：“天子將要到了?！薄^(guò)了不久，皇帝到了，又不能進(jìn)入。”周亞夫才傳話打開(kāi)營(yíng)門(mén)?！庇谑翘熳泳涂刂岂R韁繩慢行?！碧熳颖桓袆?dòng)了，臉上變得很?chē)?yán)肅的樣子手撫車(chē)前橫木。”完成禮儀就離開(kāi)了。漢文帝說(shuō)：“哎呀!這是真正的將軍啊!先前霸上、棘門(mén)軍營(yíng)，像兒戲罷了，那些將軍本來(lái)可以襲擊而俘獲呀。第二課時(shí) 【導(dǎo)入新課】針對(duì)上一課的教學(xué)重點(diǎn)，檢查學(xué)生朗讀理解的情況。：本文著重突出的人是誰(shuí)？突出了他的什么特點(diǎn)？ （1）先點(diǎn)明背景，交代因邊關(guān)吃緊，周亞夫等將奉命備戰(zhàn)戍邊。（3）借文帝之口，贊揚(yáng)周亞夫“真將軍”的風(fēng)范。絳侯周勃世家》，通過(guò)漢文帝巡視、慰勞細(xì)柳營(yíng)的場(chǎng)面，表現(xiàn)了周亞夫治軍嚴(yán)整、忠于職守的“真將軍”特點(diǎn)。這樣，就把人物置于矛盾沖突之中，為人物展示其性格特點(diǎn)提供了寬闊的舞臺(tái)。課文是怎樣表現(xiàn)人物的呢？作者并沒(méi)有過(guò)多地正面描寫(xiě)周亞夫的言行，而是通過(guò)描寫(xiě)文帝勞軍這一場(chǎng)面，把正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合，借助對(duì)比襯托的手法，鮮明地展現(xiàn)了人物的性格特征。與霸上和棘門(mén)軍的將士不同，細(xì)柳軍中“軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿”，常備不懈，嚴(yán)陣以待。直至天子正式派使臣持節(jié)下詔書(shū)，“亞夫乃傳言開(kāi)壁門(mén)”。再一處對(duì)比是：天子在霸上和棘門(mén)軍中策馬驅(qū)車(chē)“直馳入”；而在細(xì)柳營(yíng)，“壁門(mén)士吏謂從屬車(chē)騎曰：‘將軍約，軍中不得驅(qū)馳?！庇纱丝梢钥闯?，周亞夫治軍有方，令行禁止，即使天子也不得不遵從。第三處對(duì)比是：天子到霸上和棘門(mén)軍營(yíng)時(shí)，“將以下騎送迎”，眾將士受寵若驚，竭盡逢迎之能事以討好文帝；而周亞夫卻“持兵揖曰：‘介胄之士不拜，請(qǐng)以軍禮見(jiàn)。難怪文帝不僅不怪罪他，反而為之感動(dòng)，“改容式車(chē)”，表達(dá)自己的敬意。三、課文標(biāo)題是《細(xì)柳營(yíng)》，為什么還要寫(xiě)劉禮軍霸上，徐歷軍棘門(mén)？這樣寫(xiě)有什么好處嗎？ 把大量筆墨用在霸上、棘門(mén)軍與細(xì)柳軍的對(duì)比上，用在描寫(xiě)細(xì)柳軍的嚴(yán)明軍紀(jì)上。兩處對(duì)周亞夫的正面描寫(xiě)雖著墨不多，卻如畫(huà)龍點(diǎn)睛，使人物形象熠熠生輝、躍然紙上?！拘抡n探究】一、分析人物形象1．朗讀課文后，學(xué)生暢談對(duì)文中人物的認(rèn)識(shí)和理解。先為河內(nèi)守，因其兄絳侯勝之有罪，以賢封為條侯，續(xù)絳侯后。以善于將兵、直方持正著稱(chēng)。本文既記載他為河內(nèi)守駐軍細(xì)柳時(shí)的一段事跡。而到了細(xì)柳軍營(yíng)，軍容威嚴(yán)，號(hào)令如山，即使是皇上駕到，也不準(zhǔn)入營(yíng)。周亞夫這種敬業(yè)精神是西漢朝廷之大幸，是安內(nèi)攘外、拯救國(guó)家的精神支柱，的確值得敬佩。周亞夫雖然嚴(yán)謹(jǐn)有方，但營(yíng)門(mén)擋駕，畢竟令當(dāng)時(shí)的人們吃驚不小。所幸文帝比較開(kāi)明，深知周亞夫從嚴(yán)治軍的一片苦心，不僅沒(méi)有責(zé)罰他，反倒倍加稱(chēng)贊，譽(yù)為“真將軍”，其后更“拜亞夫?yàn)橹形尽?，具體負(fù)責(zé)京師長(zhǎng)安的衛(wèi)戍事務(wù)，甚至在臨終時(shí)還特意囑咐太子：“即有緩急，周亞夫真可任將兵。2．問(wèn)：閱讀課文，說(shuō)說(shuō)從哪些地方可以看出周亞夫不愧為“真將軍”？明確：從軍士戒備、軍紀(jì)嚴(yán)明、軍令暢達(dá)以及周亞夫的所言所行可以看出周亞服不愧為“真將軍”。3．為什么稱(chēng)之為“真將軍”？―――治軍嚴(yán)整,軍紀(jì)嚴(yán)明,剛正不阿,恪盡職守,剛正不阿，不阿諛?lè)畛?不趨炎附勢(shì)。2．對(duì)比襯托的寫(xiě)法 本文重在刻畫(huà)周亞夫這個(gè)人物形象，但直接描寫(xiě)周亞夫的地方并不多，而是把大量的筆墨用在霸上、棘門(mén)軍與細(xì)柳軍的對(duì)比上，借助對(duì)比襯托的手法，鮮明地展現(xiàn)了人物的性格特征。例如：當(dāng)今時(shí)代，每一位領(lǐng)導(dǎo)干部、國(guó)家公務(wù)員，甚至工程設(shè)計(jì)師、一線工人等等他們的工作崗位就是一道“防線”，只要發(fā)揚(yáng)周亞夫的這種敬業(yè)精神，恪盡職守，敬業(yè)樂(lè)業(yè)，我們的事業(yè)終會(huì)取得輝煌的成就。無(wú)論是在領(lǐng)導(dǎo)崗位上的孔繁森、鄭培民、谷文昌，還是在平凡工作崗位上的李素麗、張秉貴、徐虎，以及千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)默默無(wú)聞的“周亞夫”，他們憂國(guó)憂民，是中華民族的中流砥柱第四課時(shí)【導(dǎo)入新課】 文言總結(jié)（作業(yè)）【新課探究】一、理解詞語(yǔ)在文中的意思 1．匈奴大入邊（大：大規(guī)模，大舉）2．天子為動(dòng)，改容式車(chē)（改容：改變神情）3．其將固可襲而虜也（虜：俘虜）4．軍士吏被甲（被：通披pī，披著）二、詞類(lèi)活用1．介胄之士（介胄：名詞作動(dòng)詞，穿戴著盔甲）2．軍霸上（軍：名詞作動(dòng)詞，駐守）3．于是上乃使使持節(jié)詔將軍（詔：名詞作動(dòng)詞，下詔）4．銳兵刃（銳：形容詞的使動(dòng)用法，使??鋒利）三、古今異義1．壁門(mén)士吏（壁 古義：營(yíng)壘；今義：墻壁）2．請(qǐng)以軍禮見(jiàn)（請(qǐng)：古義：請(qǐng)?jiān)试S我；今義：希望對(duì)方做某事）3．使人稱(chēng)謝（謝：古義：告知；今義：感謝）四、一詞多義1．軍――軍細(xì)柳（駐軍，駐守）上自勞軍（軍隊(duì)）至霸上及棘門(mén)軍（軍營(yíng)）2．使――于是上乃使使節(jié)詔將軍（動(dòng)詞，派，命令）（名詞，使臣）3．為――以河內(nèi)守亞夫?yàn)閷④姡ㄗ鳛椋┨熳訛閯?dòng)（被）4．以——以宗正劉禮為將軍（介詞，把，任命）以備胡（連詞，來(lái)，用來(lái)）以軍禮見(jiàn)（介詞，用，行）5．將——詔將軍（jiāng，將軍）其將固可襲而虜也（ji224?！闭菍?duì)周亞夫精神的充分概括。本文通過(guò)漢文帝巡視、慰勞細(xì)柳軍的場(chǎng)面，表現(xiàn)了周亞夫治軍嚴(yán)整、忠于職守的“真將軍”特點(diǎn)。乃以宗正劉禮為將軍，軍霸上；祝茲侯徐厲為將軍，軍棘門(mén)；以河內(nèi)守亞夫?yàn)閷④?，軍?xì)柳，以備胡。至霸上及棘門(mén)軍，直馳入，將以下騎送迎。天子先驅(qū)至，不得入。居無(wú)何，上至，又不得入。亞夫乃傳言開(kāi)壁門(mén)。于是天子乃按轡徐行。天子為動(dòng)，改容式車(chē)，使人稱(chēng)謝：皇帝敬勞將軍。既出軍門(mén)，群臣皆驚。至于亞夫，可得而犯邪?下列句子中加點(diǎn)字的意思相同的一組是()（3分）A、將以下騎送迎/逖將其部曲百余家渡江B、軍細(xì)柳/上自勞軍C、已而之細(xì)柳軍/杜少府之任蜀州D、使持節(jié)詔將軍 /使人稱(chēng)謝對(duì)下列句子的翻譯，有誤的一項(xiàng)是（）（3分）A、居無(wú)何，上至，又不得入。B、以河內(nèi)守亞夫?yàn)閷④?，軍?xì)柳，以備胡。C、軍中聞將軍令，不聞天子之詔。D、至于亞夫，可得而犯邪？譯：至于周亞夫，誰(shuí)敢隨便去冒犯他呢？下面對(duì)選文理解和分析不正確的一項(xiàng)是()（3分）A、選文通過(guò)描寫(xiě)文帝勞軍這一場(chǎng)面，正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合，借助對(duì)比襯托的手法，鮮明地展現(xiàn)了人物的性格特征。C、文帝到霸上和棘門(mén)兩處軍營(yíng)時(shí)均可長(zhǎng)驅(qū)直入，而到細(xì)柳營(yíng)卻是兩次不得入，直至天子下詔書(shū)亞夫乃傳言開(kāi)壁門(mén)，可見(jiàn)細(xì)柳營(yíng)軍紀(jì)嚴(yán)明，可將士目中無(wú)人。參考答案：C（ / 率領(lǐng) / 軍隊(duì) ，往 ，名詞 / 命令，派，動(dòng)詞）D（正確翻譯：至于亞夫，豈能被侵犯？）C（并沒(méi)有體現(xiàn)將士們目中無(wú)人）