【正文】 了。（1）模式內(nèi)涵1是一種理念——“先學后教，先練后講”；2是二種角色定位——學生是課堂的主體，學習的主人；教師是課堂的組織者，學習的引導者；3是課堂三環(huán)節(jié)——一是預(yù)習自學，完成學案，簡稱自學（15分鐘）；二是交流展示，教師點撥，簡稱導學（15分鐘）；三是拓展提升，反饋檢測，簡稱驗學（10分鐘）。在預(yù)習之后，由學生自主完成導學案中大部分內(nèi)容，中等以上學生通過自學后都能完成，但一些綜合思考性題目或答案不唯一的題目需討論解決，要注意標記。B．交流展示、教師點撥（導學）這是學生相互學習共同促進的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在這個環(huán)節(jié)中不僅僅是優(yōu)秀學生幫助后進生，更是讓全體同學把思路打開，每個同學都可以提出不同的觀點。首先在組內(nèi)三個層次中分層一對一討論，共同研究解決問題，仍然解決不了的向上一層同學請教，這樣既能提高效率，又能解決問題。同時注意總結(jié)本組好的解題方法和規(guī)律，以便展示。小組通過討論交流，把自己構(gòu)建的知識網(wǎng)絡(luò)或提煉的典型解題思路，展示到黑板上，由一名學生講解點評。然后老師再進行點撥，老師點撥一是針對學生的展示點評，肯定好的，指出出現(xiàn)的問題，二是對學生模糊不清的疑難，做出準確的答復，三是對重難點問題進行點撥講解，歸納方法、規(guī)律，老師的講要語言簡練，直奔問題，點深點透，四是針對展示點評情況科學評價各小組，激勵到位。最后進行達標檢測，檢測方式：可以是口頭檢查，也可以是學生之間一對一的檢查，可以用小紙條，還可以設(shè)計題目進行書面檢測，總之要根據(jù)當堂內(nèi)容靈活檢測，注重實效。分層次布置適量的課后作業(yè)。教師的主要任務(wù)是：明向、激情、引爭、促評、導法、釋疑。促進學生健康協(xié)調(diào)全面發(fā)展。，個別班級小組交流流于形式，部分課堂僅個別學生講，并未達到學生全員參與的目的。“高效課堂”既是一種新方法，也是一種新思路，這項教改實驗任重而道遠，我們將在實踐中不斷探索研究，克服困難，總結(jié)經(jīng)驗，扎實做好此項工作，以“科研興?！鼻袑嵧七M我校辦學水平再上一個新的臺階。這次授課是為雨田中學八年七班的一節(jié)習題課，課程的主題是《物態(tài)變化》章末復習。通過本次聽評課，我感覺受益良多，現(xiàn)把自己的心得體會總結(jié)如下：一、課程講授總體情況通過本次聽評課發(fā)現(xiàn)自己在授課過程中存在著如下一些問題：對新課標的研讀不夠清楚，其中需要大力改進的地方是理論知識在實際中的運用，即要逐步做到將理論知識滲透到課堂的實際操作中，使學生真正做到能運用知識，而非單單記住概念。學生的活躍程度不夠。當然，自己的進步也是比較明顯的。能夠把握住學生的盲點。2）平時很大程度上對講授的依賴性較為嚴重，導致學生不夠積極、主持人培訓也不夠。三、教學反思在以后的教學過程中亟待改進的是自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，其中包括：主持人培養(yǎng)能力、課堂氛圍的調(diào)節(jié)能力；應(yīng)該多多了解學情，其中亟需解決的是要清楚地了解學生真實的知識水平；加大備課力度，多方面、多渠道的搜集關(guān)于課程有關(guān)的資料；進一步融入學生，增加自身親和力，以營造一種和諧的、氛圍融洽積極的課堂；此外還應(yīng)該進一步加強職業(yè)教育物理教學大綱及相關(guān)教學文件的研讀。我們學校在認真學習市教育局高效課堂基本流程和縣教體局“以學定教，精煉達標”教學模式的基礎(chǔ)上，進一步更新了教育觀念，提出了“博采眾長，為我所用”的口號，鼓勵教師把高效課堂的理念與我?！叭h(huán)六步”教學法接軌，進一步優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，豐富教學手段，真正把課堂變成培養(yǎng)學生能力的主陣地，讓孩子在課堂起飛。一、制定方案調(diào)動教師積極性圍繞縣教體局高效課堂的總體要求，我校制定了《高效課堂達標評優(yōu)活動方案》和《教師升級達標活動實施意見》?！督處熒夁_標活動實施意見》作為年終考評依據(jù)，對高效課堂達標教師進行綜合考核。這兩項措施，調(diào)動了廣大教師教研和課改的熱情，把提升教育教學能力，提高課堂效率引向深入。一是利用假期培訓，讓全體教師參加了省教育廳組織的課件培訓，讓每位老師掌握了課件制作的基本技能，更好的利用多媒體服務(wù)教學，優(yōu)化教學資源，提高課堂效率。通過此項活動，使每位教師理清了課本知識的內(nèi)在聯(lián)系，提高了駕馭教材的能力。三是提倡30分鐘說課。要求教師說清楚每節(jié)課的教學目標、重難點、教學程序、達標測評等內(nèi)容。說課是上課的提前演練，通過說課加深了教師對課堂內(nèi)容的理解，做到上課胸有成竹。除了課下教研組內(nèi)說課外，還組織校級說課達標活動。對于優(yōu)秀選手報請參加縣級說課比賽，不達標的則要求二次說課，直至達標。主要從以下幾點抓起：一是每個教研組做到“三堅持一必須”?！耙槐仨殹保矗好抗?jié)教案必須符合新課程理念的要求。學校將周一、周二定為集體說課時間，同頭課教師共同確定學生的自學范圍、自學內(nèi)容、自學方式、自學時間以及自學要求，做到統(tǒng)一進度、統(tǒng)一教法、統(tǒng)一教案、統(tǒng)一練習，反復推敲課堂上各環(huán)節(jié)的時間分配和解決二次備課中出現(xiàn)的新問題，我們將其概括為：“五自、四統(tǒng)一、一推敲”。四是教務(wù)處每周對教師下周教案進行把關(guān)性檢查。四、讓學生在課堂起飛說課、備課是前奏，真正體現(xiàn)教學效果的是課堂，這也是高效課堂的重頭戲。多年來，我校在學習借鑒洋思和杜郎口經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，逐步探索總結(jié)出了一套適合自身特點的課堂教學方法——“三環(huán)六步”教學法。在學習市教育局高效課堂流程和縣教體局“以學定教，精煉達標”教學模式后，學校又提出了“博采眾長，為我所用”的口號，要求“三環(huán)六步”與高效課堂接軌，在教學環(huán)節(jié)上不必面面俱到，可根據(jù)學科特點和課堂內(nèi)容靈活運用。在“目標導學”環(huán)節(jié)，或情境導入，或測評反思，把學習目標和自學指導明確的告知學生，激發(fā)學生學習興趣。教師巡回指導，不干擾學生自學，發(fā)現(xiàn)并記住存在的共性問題，準備調(diào)整預(yù)設(shè)教案。采取“兵教兵”的辦法，通過同桌、組內(nèi)、班級等多種形式的合作探究，解決學生個人在自學中遇到的困難。一個善“導”的教師，如果能夠組織好這一環(huán)節(jié)，必能滿足學生自我表現(xiàn)的心理需要，使學生感受到成功的喜悅，從課堂上獲取無限的動力，飛向更高的境界。教師要做到“三講三不講”?！斑_標訓練”環(huán)節(jié)，實施分層練習和分層達標活動，主要讓學生獨立完成本課的練習和作業(yè)，做到堂清。確保每節(jié)課讓學生學有所得，學有所用，學有所樂。采用典型示范和分組賽講相結(jié)合的方式，分科、分級進行。上課教師談教學設(shè)計和教后反思，并形成書面材料。（2）分學科組進行賽講。每學科組評選出30%的教師參加校級賽講。參賽教師采用同課異構(gòu)的形式，每人上交一份優(yōu)質(zhì)教案（賽后寫出500字左右的教學反思）。通過賽講，調(diào)動了教師研究教材、改進教法、指導學法的積極性，涌現(xiàn)了一批教學新秀和教學名師，促進了我校高效課堂達標活動的深入開展。在2009年中招中，我校成績突出。被重點高中正式錄取452人，優(yōu)生人數(shù)高居全縣第一，創(chuàng)造了辦學十年的歷史新高，取得了前所未有的輝煌成績。2010年中招，在生源較差的情況下，我校優(yōu)生人數(shù)再次高居全縣第一。七、八年級期考成績再次名列全縣前茅。全校學生參加上級組織的競賽及征文活動獲獎達520余人次。在全縣優(yōu)質(zhì)課教師賽講中，我校8名教師榮獲一等獎。教育是科學，更是藝術(shù)。深化課程改革，構(gòu)建高效課堂，是一個新生事物，我們所知僅為冰山一角，所言也只是鳳毛麟角，如果能給我們的工作帶來有益的啟示，愿與各位同仁一起探討，共同