【正文】 請全國教育改革家崔其升校長、全國特級教師許力龐東等三位課改老師做專題報告、并申請為崔其升教育思想實驗學校，上一學期崔校長帶領課改團隊7次來我校指導推進高效課堂改革，今年寒假由杜郎口業(yè)務校長張代英帶領六位教干來我校為期五天集中對我校師生進行全方位培訓。我校是開展以“自主參與，合作共生”為抓手的高校課堂改革，為了讓老師充分認識并掌握“先學后教，激情展示”的教學核心理念，我們給老師們印發(fā)了《教學革命—蔡林森與先學后教》讀本，李炳亭《高效課堂的途徑》和《高效課堂22條》、《杜郎口風暴》《崔其升報告專輯》以及我們的《蒙陽課改論壇》課改專題推進經(jīng)驗等資料，讓老師們在學習、反思、總結中逐步掌握高效課堂的理念和方法。落實四個到位：一要體現(xiàn)目標分解問題化，有序適度落實到位；二要體現(xiàn)“10+35”的特色，教師點撥精講不超過10分鐘，學生的“自主、合作、探究”不少于35分鐘，落實小組合作學習、主體參與到位；三要體現(xiàn)教師的“點撥”“評價與激勵”，落實賞識主體參與、評價激勵到位。（3）通過轉(zhuǎn)變教的方式與學的方式。學校根據(jù)我校實際，借鑒《星光大道》結構。2分鐘要求每一學科創(chuàng)建闖關欄目，預設每關時間，形成學科特色。為了保障課改扎實有效的開展，學校不僅制定了完善的實施方案、制度、措施。高效課堂特點向著縱深發(fā)展探究，突出表現(xiàn)為課堂的全員性、精彩性、深透性、生成性→成長性。高效課堂的核心還是學生的展示，越精彩越高效，學生的背誦聲情并茂、拓展舉一反三、書寫規(guī)范漂亮，追求精彩的標志是三動“打動、激動、感動”。但由于學生的基礎不同，展示的情況也不一樣。這樣學生的書寫有了很大進步，學生的表達也聲情并茂了。課堂高效的根本在于知識的深透性。 167。 (收獲盤點)上課做到三個統(tǒng)一，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一上板內(nèi)容，統(tǒng)一測評考試。高效課堂的標志為它的生成性，學習的目的是學以致用，學生通過學習課本的知識能夠靈活的應用，實現(xiàn)了對知識的三化“消化、融化、內(nèi)化”生成自己的東西就標志著課堂真正高效了。在學習了《陋室銘》后，我校學生創(chuàng)作了《新星銘》，“學不在多，能用就行?！睂W生的成長性。三、“高效課堂改革”中的成績與反思在教體局領導的親切關懷與幫助、我校全體師生的共同努力下，蒙陽新星學校課堂改革取得了一定成績：2014年初三五科競賽蒙陽新星學校取得了總分全縣第三的成績，其中化學第二、數(shù)學第三；2015年初三五科競賽總分全縣第二，其中化學第一，數(shù)學第二，英語第三；2014年中考全縣前1000名41人全縣第五，2015年中考全縣前1000名77人全縣第四，15年初三期末統(tǒng)考前1000名87人全縣第三，2014年中考超過一中統(tǒng)招線123人，2015年中考超過一中統(tǒng)招線217人。，任務不明確，知識密集，無梯度，重難點不突出等。一年來，我們認真學習新課改理念，深刻領會其精神，整章建制，強化措施，大力推進，廣大教師銳意改革，不斷探索，我校的“高效課堂”實驗工作有了一定的進展，局勢良好，取得了初步成效。而實施高校課堂就必須改變老師的教學觀念，實現(xiàn)課型、教師角色的相應變化，所以在實驗開始的前一階段，學校做了大量工作。去年秋季，我校派了十余名老師去蓬安、楠木、南充等地學習交流，考察了相關學校高效課堂改革的開展情況，也實地聽了許多優(yōu)秀老師的觀摩課。去年十月，我校擬定了《永紅九年制學校“高效課堂”推進實施方案》，明確了實驗的步驟及各階段的任務，落實了實驗開展中領導小組成員的職責，讓老師掌握了高校課堂的基本理念。這樣創(chuàng)設了良好的教改氛圍，有力地保障了教改實驗的實施。然后在課堂上逐步規(guī)范操作，讓每位學生知道自己上課該怎么做，該做些什么。這樣通過骨干教師示范引領，進而所有教師全面參與研究，讓“高校課堂”教改實驗在我校轟轟烈烈地展開了。在預習之后，由學生自主完成導學案中大部分內(nèi)容，中等以上學生通過自學后都能完成，但一些綜合思考性題目或答案不唯一的題目需討論解決，要注意標記。首先在組內(nèi)三個層次中分層一對一討論，共同研究解決問題，仍然解決不了的向上一層同學請教，這樣既能提高效率，又能解決問題。小組通過討論交流，把自己構建的知識網(wǎng)絡或提煉的典型解題思路，展示到黑板上，由一名學生講解點評。最后進行達標檢測，檢測方式：可以是口頭檢查，也可以是學生之間一對一的檢查，可以用小紙條，還可以設計題目進行書面檢測，總之要根據(jù)當堂內(nèi)容靈活檢測，注重實效。教師的主要任務是：明向、激情、引爭、促評、導法、釋疑。，個別班級小組交流流于形式，部分課堂僅個別學生講，并未達到學生全員參與的目的。這次授課是為雨田中學八年七班的一節(jié)習題課，課程的主題是《物態(tài)變化》章末復習。學生的活躍程度不夠。能夠把握住學生的盲點。三、教學反思在以后的教學過程中亟待改進的是自身業(yè)務素質(zhì)的提高，其中包括：主持人培養(yǎng)能力、課堂氛圍的調(diào)節(jié)能力；應該多多了解學情，其中亟需解決的是要清楚地了解學生真實的知識水平；加大備課力度，多方面、多渠道的搜集關于課程有關的資料；進一步融入學生，增加自身親和力，以營造一種和諧的、氛圍融洽積極的課堂；此外還應該進一步加強職業(yè)教育物理教學大綱及相關教學文件的研讀。一、制定方案調(diào)動教師積極性圍繞縣教體局高效課堂的總體要求，我校制定了《高效課堂達標評優(yōu)活動方案》和《教師升級達標活動實施意見》。這兩項措施，調(diào)動了廣大教師教研和課改的熱情，把提升教育教學能力，提高課堂效率引向深入。通過此項活動，使每位教師理清了課本知識的內(nèi)在聯(lián)系，提高了駕馭教材的能力。要求教師說清楚每節(jié)課的教學目標、重難點、教學程序、達標測評等內(nèi)容。除了課下教研組內(nèi)說課外，還組織校級說課達標活動。主要從以下幾點抓起：一是每個教研組做到“三堅持一必須”。學校將周一、周二定為集體說課時間，同頭課教師共同確定學生的自學范圍、自學內(nèi)容、自學方式、自學時間以及自學要求，做到統(tǒng)一進度、統(tǒng)一教法、統(tǒng)一教案、統(tǒng)一練習，反復推敲課堂上各環(huán)節(jié)的時間分配和解決二次備課中出現(xiàn)的新問題，我們將其概括為：“五自、四統(tǒng)一、一推敲”。四、讓學生在課堂起飛說課、備課是前奏，真正體現(xiàn)教學效果的是課堂，這也是高效課堂的重頭戲。在學習市教育局高效課堂流程和縣教體局“以學定教，精煉達標”教學模式后，學校又提出了“博采眾長，為我所用”的口號，要求“三環(huán)六步”與高效課堂接軌，在教學環(huán)節(jié)上不必面面俱到，可根據(jù)學科特點和課堂內(nèi)容靈活運用。教師巡回指導，不干擾學生自學，發(fā)現(xiàn)并記住存在的共性問題，準備調(diào)整預設教案。一個善“導”的教師，如果能夠組織好這一環(huán)節(jié)，必能滿足學生自我表現(xiàn)的心理需要，使學生感受到成功的喜悅，從課堂上獲取無限的動力，飛向更高的境界?！斑_標訓練”環(huán)節(jié)，實施分層練習和分層達標活動，主要讓學生獨立完成本課的練習和作業(yè)，做到堂清。采用典型示范和分組賽講相結合的方式，分科、分級進行。（2）分學科組進行賽講。參賽教師采用同課異構的形式，每人上交一份優(yōu)質(zhì)教案（賽后寫出500字左右的教學反思）。在2009年中招中，我校成績突出。2010年中招，在生源較差的情況下，我校優(yōu)生人數(shù)再次高居全縣第一。全校學生參加上級組織的競賽及征文活動獲獎達520余人次。教育是科學，更是