【正文】 報(bào)材料讓 孩 子 在 課 堂 起 飛——xx中學(xué)構(gòu)建高效課堂經(jīng)驗(yàn)材料xx 實(shí) 驗(yàn) 中 學(xué) 0 1 0 年0 月讓孩子在 課堂起飛——xx中學(xué)構(gòu)建高效課堂經(jīng)驗(yàn)材料隨著課程改革的深入，人們對(duì)教育的認(rèn)識(shí)越來(lái)越深刻，構(gòu)建高效課堂已成為教學(xué)的主旋律。在課堂上講授的有點(diǎn)多，應(yīng)多讓學(xué)生發(fā)揮。，任務(wù)不明確，知識(shí)密集，無(wú)梯度，重難點(diǎn)不突出等。下課前讓學(xué)生整理課堂所學(xué)內(nèi)容，整理好典型題本。注意討論時(shí)要控制好時(shí)間，進(jìn)行有效討論，要做好勾畫記錄。，形成特色經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)教師的反復(fù)實(shí)踐研究，最終形成了我校的高校課堂教學(xué)模式，我們把它命名為“123”教學(xué)模式。三、狠抓落實(shí)、扎實(shí)推進(jìn) ，認(rèn)真規(guī)范操作高效課堂教學(xué)的核心是以學(xué)生為中心，先學(xué)后導(dǎo)，全面評(píng)價(jià)，其具體形式是采用小組合作學(xué)習(xí)方式組織教學(xué)，所以建立合作、民主、團(tuán)結(jié)的學(xué)習(xí)小組至關(guān)重要。去年秋季，我校把初一三個(gè)班定為實(shí)驗(yàn)班級(jí)，通過(guò)老師們的努力，一學(xué)期下來(lái)，三個(gè)班不但每位科任老師都能用高校課堂的模式輕松上課，而且教學(xué)效果也非常好?！案咝дn堂”既是一種新方法、新思路，也是一種新理念，這項(xiàng)教改實(shí)驗(yàn)任重而道遠(yuǎn)，需要教研室領(lǐng)導(dǎo)的傾力指導(dǎo)，需要各校合作交流，更需要教師的執(zhí)著篤行，我們將在實(shí)踐中不斷探索研究，克服困難，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，扎實(shí)推進(jìn)。課堂的全員性、精彩性、深透性、生成性本質(zhì)上是實(shí)現(xiàn)學(xué)生的成長(zhǎng)性，是通過(guò)知識(shí)載體，培養(yǎng)學(xué)生的性格、素養(yǎng)。為達(dá)到這一點(diǎn)，我們提出高效課堂創(chuàng)新性生成的標(biāo)志為“思考、研究、分析、發(fā)現(xiàn)”。 (案例探究)167?；顒?dòng)是提高的重要途徑，我們通過(guò)開展校園書法家、金牌主持人以及每日課間操前的師生文本展示等活動(dòng)推進(jìn)書寫、展示的提高。精彩來(lái)自于學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)，在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性方面我們做了大量工作。我校擬定了《蒙陽(yáng)新星學(xué)?！案咝дn堂”推進(jìn)實(shí)施方案》，明確了實(shí)驗(yàn)的步驟及各階段的任務(wù)，落實(shí)了實(shí)驗(yàn)開展中領(lǐng)導(dǎo)小組成員的職責(zé)，讓老師掌握了高校課堂的基本理念。闖關(guān)內(nèi)容就是緊扣教材回歸文本、落實(shí)市編初中《自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)課程》訓(xùn)練。四要體現(xiàn)學(xué)習(xí)的緊張度、快節(jié)奏、高效益，落實(shí)“限時(shí)訓(xùn)練、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”到位。堅(jiān)持精編課改材料。突破性為突出課改實(shí)驗(yàn)名校“合一共生”（崔其升教育思想實(shí)驗(yàn)學(xué)校與杜郎口中學(xué)）。下面我把我校的一些做法給局領(lǐng)導(dǎo)和各位校長(zhǎng)匯報(bào)一下?！案咝дn堂”改革模式推行，使學(xué)生能在老師不在的情況下可以充當(dāng)全班的導(dǎo)師，學(xué)生教學(xué)生的夢(mèng)想不再是神話了。開展高效課堂改革強(qiáng)化提高周活動(dòng)，2013年10月，全校教師上午第一節(jié)進(jìn)行集體備課，第二節(jié)上公開展示課，第三節(jié)進(jìn)行集體點(diǎn)評(píng)修改提高，使老師高效課堂操作技能有很大的提高。2012年11月，全縣推行以“導(dǎo)學(xué)案”為抓手，以“小組合作”為平臺(tái)的高效課堂改革，我校多次召開行政會(huì)議研究如何開展高效課堂改革，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)落實(shí)水平，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)掛點(diǎn)到教研組開展高效課堂理論集體學(xué)習(xí)，集體備課交流，引領(lǐng)教師開展高效課堂理論探究。二、主要經(jīng)驗(yàn)與做法強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，引領(lǐng)教師走高效課堂改革之路。采取召開主題班會(huì)“高效課堂我應(yīng)如何表現(xiàn)”，班主任強(qiáng)化小組長(zhǎng)管理，開展小組長(zhǎng)培訓(xùn)，指導(dǎo)小組如何開展高效課堂活動(dòng)?！案咝дn堂”改革模式推行，教師教學(xué)方式不再“滿堂灌”了，教師開始體會(huì)到高效課堂給自己帶來(lái)的好處了，“想不到完全放開手腳，學(xué)生課堂表現(xiàn)更精彩”趙春花老師如是說(shuō)。三年來(lái)，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理念，深刻領(lǐng)會(huì)其精神，整章建制，強(qiáng)化措施，扎實(shí)推進(jìn)，廣大教師銳意改革，不斷探索，我校的“高效課堂”實(shí)驗(yàn)工作有了一定的進(jìn)展，取得了初步成效。持續(xù)性是每學(xué)期至少兩次，廣泛性是教干、班主任、教師、學(xué)生、教輔人員每次不下40人，最多一次租用兩輛大巴87人赴杜郎口學(xué)習(xí)。利用暑寒假對(duì)師生集中培訓(xùn)，利用大休時(shí)間組織教師培訓(xùn)，先是請(qǐng)賽博中學(xué)李德成、華玉等十幾名優(yōu)秀教師，優(yōu)秀班主任做經(jīng)驗(yàn)分享，請(qǐng)教研室李主任、汪主任、臧主任、祝福勝等多位教研專家專題報(bào)告指導(dǎo)，上學(xué)期暑假邀請(qǐng)全國(guó)教育改革家崔其升校長(zhǎng)、全國(guó)特級(jí)教師許力龐東等三位課改老師做專題報(bào)告、并申請(qǐng)為崔其升教育思想實(shí)驗(yàn)學(xué)校，上一學(xué)期崔校長(zhǎng)帶領(lǐng)課改團(tuán)隊(duì)7次來(lái)我校指導(dǎo)推進(jìn)高效課堂改革，今年寒假由杜郎口業(yè)務(wù)校長(zhǎng)張代英帶領(lǐng)六位教干來(lái)我校為期五天集中對(duì)我校師生進(jìn)行全方位培訓(xùn)。落實(shí)四個(gè)到位：一要體現(xiàn)目標(biāo)分解問(wèn)題化，有序適度落實(shí)到位；二要體現(xiàn)“10+35”的特色，教師點(diǎn)撥精講不超過(guò)10分鐘，學(xué)生的“自主、合作、探究”不少于35分鐘，落實(shí)小組合作學(xué)習(xí)、主體參與到位；三要體現(xiàn)教師的“點(diǎn)撥”“評(píng)價(jià)與激勵(lì)”，落實(shí)賞識(shí)主體參與、評(píng)價(jià)激勵(lì)到位。學(xué)校根據(jù)我校實(shí)際，借鑒《星光大道》結(jié)構(gòu)。為了保障課改扎實(shí)有效的開展，學(xué)校不僅制定了完善的實(shí)施方案、制度、措施。高效課堂的核心還是學(xué)生的展示，越精彩越高效，學(xué)生的背誦聲情并茂、拓展舉一反三、書寫規(guī)范漂亮，追求精彩的標(biāo)志是三動(dòng)“打動(dòng)、激動(dòng)、感動(dòng)”。這樣學(xué)生的書寫有了很大進(jìn)步，學(xué)生的表達(dá)也聲情并茂了。 167。高效課堂的標(biāo)志為它的生成性，學(xué)習(xí)的目的是學(xué)以致用，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課本的知識(shí)能夠靈活的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)了對(duì)知識(shí)的三化“消化、融化、內(nèi)化”生成自己的東西就標(biāo)志著課堂真正高效了。”學(xué)生的成長(zhǎng)性。，任務(wù)不明確，知識(shí)密集，無(wú)梯度，重難點(diǎn)不突出等。而實(shí)施高校課堂就必須改變老師的教學(xué)觀念，實(shí)現(xiàn)課型、教師角色的相應(yīng)變化，所以在實(shí)驗(yàn)開始的前一階段，學(xué)校做了大量工作。這樣創(chuàng)設(shè)了良好的教改氛圍，有力地保障了教改實(shí)驗(yàn)的實(shí)施。這樣通過(guò)骨干教師示范引領(lǐng)，進(jìn)而所有教師全面參與研究，讓“高校課堂”教改實(shí)驗(yàn)在我校轟轟烈烈地展開了。首先在組內(nèi)三個(gè)層次中分層一對(duì)一討論，共同研究解決問(wèn)題，仍然解決不了的向上一層同學(xué)請(qǐng)教，這樣既能提高效率，又能解決問(wèn)題。最后進(jìn)行達(dá)標(biāo)檢測(cè)，檢測(cè)方式：可以是口頭檢查，也可以是學(xué)生之間一對(duì)一的檢查，可以用小紙條，還可以設(shè)計(jì)題目進(jìn)行書面檢測(cè)，總之要根據(jù)當(dāng)堂內(nèi)容靈活檢測(cè)，注重實(shí)效。，個(gè)別班級(jí)小組交流流于形式，部分課堂僅個(gè)別學(xué)生講，并未達(dá)到學(xué)生全員參與的目的。學(xué)生的活躍程度不夠。三、教學(xué)反思在以后的教學(xué)過(guò)程中亟待改進(jìn)的是自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，其中包括：主持人培養(yǎng)能力、課堂氛圍的調(diào)節(jié)能力；應(yīng)該多多了解學(xué)情，其中亟需解決的是要清楚地了解學(xué)生真實(shí)的知識(shí)水平；加大備課力度，多方面、多渠道的搜集關(guān)于課程有關(guān)的資料；進(jìn)一步融入學(xué)生，增加自身親和力，以營(yíng)造一種和諧的、氛圍融洽積極的課堂；此外還應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)教育物理教學(xué)大綱及相關(guān)教學(xué)文件的研讀。這兩項(xiàng)措施，調(diào)動(dòng)了廣大教師教研和課改的熱情，把提升教育教學(xué)能力，提高課堂效率引向深入。要求教師說(shuō)清楚每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)程序、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)等內(nèi)容。主要從以下幾點(diǎn)抓起：一是每個(gè)教研組做到“三堅(jiān)持一必須”。四、讓學(xué)生在課堂起飛說(shuō)課、備課是前奏，真正體現(xiàn)教學(xué)效果的是課堂，這也是高效課堂的重頭戲。教師巡回指導(dǎo)，不干擾學(xué)生自學(xué)，發(fā)現(xiàn)并記住存在的共性問(wèn)題，準(zhǔn)備調(diào)整預(yù)設(shè)教案?！斑_(dá)標(biāo)訓(xùn)練”環(huán)節(jié)，實(shí)施分層練習(xí)和分層達(dá)標(biāo)活動(dòng)，主要讓學(xué)生獨(dú)立完成本課的練習(xí)和作業(yè)，做到堂清。（2）分學(xué)科組進(jìn)行賽講。在2009年中招中，我校成績(jī)突出。全校學(xué)生參加上級(jí)組織的競(jìng)賽及征文活動(dòng)獲獎(jiǎng)達(dá)520余