【正文】 第一篇：高效課堂階段性總結(jié)匯報(bào)從“有效”到“高效”的華麗轉(zhuǎn)身——上映中學(xué)實(shí)施高效課堂改革階段性工作總結(jié)在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和教育主管部門的關(guān)心支持下，我校以中英西南教育項(xiàng)目參與式教學(xué)實(shí)踐，有效課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)，高效課堂培訓(xùn)為依托，多措并舉，多管齊下，實(shí)現(xiàn)“有效”到“高效”的華麗轉(zhuǎn)身，現(xiàn)將實(shí)施高效課堂改革取得的階段性成果及經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)如下：一、實(shí)施概況：2010年11月，我校有幸成為全區(qū)有效教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)學(xué)校之一，2011年3月，國家中英西南教育參與式教學(xué)驗(yàn)收在我校展開，獲得廣西中英西南教育項(xiàng)目優(yōu)秀學(xué)校。2012年11月，全縣推行以“導(dǎo)學(xué)案”為抓手，以“小組合作”為平臺(tái)的高效課堂改革。也拉開我校從“有效教學(xué)”到“高效課堂”的轉(zhuǎn)變，探索適合本校特色高效課堂改革的思路出現(xiàn)端倪，2013年4月，趙洪新任校長以來，大膽探索適合上映特點(diǎn)的高效課堂改革之路，推行理論培訓(xùn)周、小組培訓(xùn)與建設(shè)周，高效課堂改革強(qiáng)化提高周等一系列的舉措，取得顯著的效果。二、主要經(jīng)驗(yàn)與做法強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，引領(lǐng)教師走高效課堂改革之路。2012年11月，全縣推行以“導(dǎo)學(xué)案”為抓手，以“小組合作”為平臺(tái)的高效課堂改革，我校多次召開行政會(huì)議研究如何開展高效課堂改革，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)落實(shí)水平，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)掛點(diǎn)到教研組開展高效課堂理論集體學(xué)習(xí)，集體備課交流，引領(lǐng)教師開展高效課堂理論探究。指導(dǎo)實(shí)施班級(jí)小組建設(shè)，規(guī)范備課程序，強(qiáng)化教師必須采用高效課堂模式授課，不然勒令整改后再上課。落實(shí)每個(gè)教師實(shí)施高效課堂改革的責(zé)任。理論培訓(xùn)之后，給教師結(jié)合實(shí)際反思自己的課堂教學(xué)，寫出自己實(shí)施高效課堂改革的思路與步驟，采取的措施與方法，要達(dá)到的目標(biāo)與路徑，學(xué)校結(jié)合教師的想法分配給教研組具體的任務(wù)，教研組具體分配每個(gè)教師聽課、評(píng)課、議課的主要任務(wù)，明確開展研討活動(dòng)的目標(biāo)，教研組對(duì)每個(gè)教師參與研討活動(dòng)情況全程監(jiān)督，對(duì)每個(gè)教師實(shí)施高效課堂改革進(jìn)行評(píng)價(jià)。優(yōu)化激勵(lì)機(jī)制，制定師生各種高效課堂評(píng)價(jià)表，對(duì)每個(gè)師生在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行量化評(píng)估。采取小組長對(duì)本組學(xué)生進(jìn)行計(jì)分，每周學(xué)習(xí)委員對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行總評(píng)，評(píng)出“課改之星”，學(xué)校對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)進(jìn)行各種獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生課堂表現(xiàn)欲，每學(xué)期對(duì)每個(gè)教師落實(shí)高效課堂情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的教師進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。強(qiáng)化班主任的班級(jí)小組建設(shè)培訓(xùn)，充分激發(fā)學(xué)生求知欲望。采取召開主題班會(huì)“高效課堂我應(yīng)如何表現(xiàn)”，班主任強(qiáng)化小組長管理，開展小組長培訓(xùn)，指導(dǎo)小組如何開展高效課堂活動(dòng)。開展高效課堂改革強(qiáng)化提高周活動(dòng)，2013年10月，全校教師上午第一節(jié)進(jìn)行集體備課，第二節(jié)上公開展示課，第三節(jié)進(jìn)行集體點(diǎn)評(píng)修改提高，使老師高效課堂操作技能有很大的提高。采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的辦法提升老師高效課堂實(shí)踐能力。2011年10月，我校趙建卿等四人到南寧三十七中跟班學(xué)習(xí)培訓(xùn)；2011年11月，我校18位實(shí)驗(yàn)教師到蒙山中學(xué)學(xué)習(xí)高效課堂教學(xué)模式；2012年11月至2013年4月，我校組織20多位教師到把荷中學(xué)、民族中學(xué)等五所學(xué)校進(jìn)行高效課堂改革交流，2013年9月，邀請(qǐng)教研室黃國光主任等到我校開展高效課堂改革培訓(xùn)，這些極大促進(jìn)我校教師進(jìn)行高效課堂改革的實(shí)踐能力。搞好班級(jí)文化建設(shè)，營造高效課堂改革的良好氛圍，各班小組長在班主任的指導(dǎo)下，組織本組同學(xué)裝飾適合本班特色的教室文化，既激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，又鍛煉小組成員的協(xié)作能力，無形中加強(qiáng)了班級(jí)小組建設(shè)。三、主要成效“高效課堂”改革模式推行，促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，2011年12月，我校獲得崇左市教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)估二等獎(jiǎng)，2011年中考九科全A達(dá)到15人，總分A等成績68人；2012年中考九科全A達(dá)到16人，總分A等成績54人，連續(xù)兩年雙雙列居全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村中學(xué)的第一名?！案咝дn堂”改革模式推行，使我?！翱剌z保學(xué)”取得前所未有的成績，2013年春季學(xué)期僅輟學(xué)18人，這是上映中學(xué)有史以來輟學(xué)人數(shù)最少的一個(gè)學(xué)期?！案咝дn堂”改革模式推行，為我校培養(yǎng)一批名師，也使年輕老師迅速成長，農(nóng)啟宗副校長獲得有效教育管理演講比賽二等獎(jiǎng)，我校學(xué)生表演情景劇獲得等獎(jiǎng)，陸表杏老師在崇左市英語有效教學(xué)展示課中獲得一等獎(jiǎng)，趙洪新、趙建卿、陸表杏等成為高校課堂學(xué)科帶頭人，年輕教師王大明全縣2013年高效課堂比賽中獲得二等獎(jiǎng)，“想不到王大明有了突飛猛進(jìn)的進(jìn)步，真可謂不見三日，即當(dāng)刮目相看了”縣教研員陸軍如是說?！案咝дn堂”改革模式推行，教師教學(xué)方式不再“滿堂灌”了，教師開始體會(huì)到高效課堂給自己帶來的好處了，“想不到完全放開手腳，學(xué)生課堂表現(xiàn)更精彩”趙春花老師如是說。“高效課堂”改革模式推行，使學(xué)生能在老師不在的情況下可以充當(dāng)全班的導(dǎo)師，學(xué)生教學(xué)生的夢(mèng)想不再是神話了。171班的農(nóng)群春同學(xué)就能隨時(shí)當(dāng)全班的“英語老師”?！案咝дn堂”改革模式推行，學(xué)生學(xué)習(xí)更積極主動(dòng)了，校園里書聲瑯瑯，再也不是以前“鴉雀無聲”了?！案咝дn堂”改革模式推行，學(xué)生創(chuàng)作欲望被無限激發(fā)，別具特色班級(jí)文化建設(shè)不費(fèi)班主任吹灰之力就悄然形成，平時(shí)費(fèi)了九牛二虎之力沒辦好的事情就這樣解決了。三、存在的問題第二篇：高效課堂總結(jié)匯報(bào)材料全員參與 激情展示 精彩推進(jìn) 內(nèi)涵發(fā)展——蒙陽新星學(xué)校高效課堂改革推進(jìn)總結(jié)尊敬的局領(lǐng)導(dǎo)，各位校長你們好。首先感謝局領(lǐng)導(dǎo)給我們學(xué)校這次機(jī)會(huì)。優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂效率，促進(jìn)師生全面共同發(fā)展，是我們實(shí)施高效課堂改革的重要內(nèi)容。三年來，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理念，深刻領(lǐng)會(huì)其精神，整章建制，強(qiáng)化措施，扎實(shí)推進(jìn)，廣大教師銳意改革，不斷探索，我校的“高效課堂”實(shí)驗(yàn)工作有了一定的進(jìn)展，取得了初步成效。下面我把我校的一些做法給局領(lǐng)導(dǎo)和各位校長匯報(bào)一下。一、更新觀念，觀念是行為的先導(dǎo)。觀念決定成敗。傳統(tǒng)教學(xué)模式在老師們的頭腦中已根深蒂固，高效課堂的理念，老師們很難接受，一是怕麻煩，不想下功夫備課，二是傳統(tǒng)模式的堅(jiān)冰難以打破，以至于很多老師裹足不前，固步自封。而實(shí)施高校課堂就必須改變老師的教學(xué)觀念，實(shí)現(xiàn)課型、教師角色的變化，所以在實(shí)驗(yàn)開始的前期階段，學(xué)校做了大量工作。堅(jiān)持走出去深入的學(xué)習(xí)。特點(diǎn)為：持續(xù)性、廣泛性、突破性。持續(xù)性是每學(xué)期至少兩次，廣泛性是教干、班主任、教師、學(xué)生、教輔人員每次不下40人，最多一次租用兩輛大巴87人赴杜郎口學(xué)習(xí)。突破性為突出課改實(shí)驗(yàn)名?！昂弦还采保ù奁渖逃枷雽?shí)驗(yàn)學(xué)校與杜郎口中學(xué)）。自2012年學(xué)校先后赴濰坊寶城中學(xué)、青島即墨28中，江蘇后六中學(xué)、東廬中學(xué)，三下河南永威學(xué)校、6次上聊城杜郎口中學(xué)學(xué)習(xí)。去年9月開始學(xué)校和杜郎口中學(xué)結(jié)成聯(lián)誼學(xué)校成為崔其升思想實(shí)驗(yàn)學(xué)校。去年11月學(xué)校還派出60名學(xué)生到杜郎口中學(xué)進(jìn)行了為期20天的游學(xué)培訓(xùn)。通過這些活動(dòng)既開闊了老師們的視野，提升了教師的教學(xué)能力，也形成了我校的高效課堂模式。堅(jiān)持請(qǐng)進(jìn)來切實(shí)的引領(lǐng)。特點(diǎn)為：閑中偷忙、由近及遠(yuǎn)、層層推進(jìn)。利用暑寒假對(duì)師生集中培訓(xùn)，利用大休時(shí)間組織教師培訓(xùn)，先是請(qǐng)賽博中學(xué)李德成、華玉等十幾名優(yōu)秀教師，優(yōu)秀班主任做經(jīng)驗(yàn)分享，請(qǐng)教研室李主任、汪主任、臧主任、祝福勝等多位教研專家專題報(bào)告指導(dǎo)，上學(xué)期暑假邀請(qǐng)全國教育改革家崔其升校長、全國特級(jí)教師許力