【正文】 第一篇：高效課堂階段性總結匯報從“有效”到“高效”的華麗轉身——上映中學實施高效課堂改革階段性工作總結在各級領導和教育主管部門的關心支持下，我校以中英西南教育項目參與式教學實踐，有效課堂教學實驗，高效課堂培訓為依托，多措并舉，多管齊下，實現(xiàn)“有效”到“高效”的華麗轉身，現(xiàn)將實施高效課堂改革取得的階段性成果及經(jīng)驗匯報如下：一、實施概況：2010年11月，我校有幸成為全區(qū)有效教學改革實驗學校之一，2011年3月，國家中英西南教育參與式教學驗收在我校展開，獲得廣西中英西南教育項目優(yōu)秀學校。2012年11月，全縣推行以“導學案”為抓手，以“小組合作”為平臺的高效課堂改革。也拉開我校從“有效教學”到“高效課堂”的轉變，探索適合本校特色高效課堂改革的思路出現(xiàn)端倪，2013年4月，趙洪新任校長以來，大膽探索適合上映特點的高效課堂改革之路，推行理論培訓周、小組培訓與建設周，高效課堂改革強化提高周等一系列的舉措，取得顯著的效果。二、主要經(jīng)驗與做法強化組織領導，引領教師走高效課堂改革之路。2012年11月，全縣推行以“導學案”為抓手，以“小組合作”為平臺的高效課堂改革，我校多次召開行政會議研究如何開展高效課堂改革，強化領導落實水平，實行領導掛點到教研組開展高效課堂理論集體學習，集體備課交流，引領教師開展高效課堂理論探究。指導實施班級小組建設，規(guī)范備課程序，強化教師必須采用高效課堂模式授課，不然勒令整改后再上課。落實每個教師實施高效課堂改革的責任。理論培訓之后，給教師結合實際反思自己的課堂教學，寫出自己實施高效課堂改革的思路與步驟，采取的措施與方法，要達到的目標與路徑，學校結合教師的想法分配給教研組具體的任務，教研組具體分配每個教師聽課、評課、議課的主要任務，明確開展研討活動的目標，教研組對每個教師參與研討活動情況全程監(jiān)督，對每個教師實施高效課堂改革進行評價。優(yōu)化激勵機制，制定師生各種高效課堂評價表，對每個師生在課堂上的表現(xiàn)進行量化評估。采取小組長對本組學生進行計分，每周學習委員對每個學生進行總評，評出“課改之星”，學校對表現(xiàn)優(yōu)異的同學進行各種獎勵，激發(fā)學生課堂表現(xiàn)欲，每學期對每個教師落實高效課堂情況進行評價，對表現(xiàn)優(yōu)秀的教師進行表彰獎勵。強化班主任的班級小組建設培訓，充分激發(fā)學生求知欲望。采取召開主題班會“高效課堂我應如何表現(xiàn)”，班主任強化小組長管理，開展小組長培訓，指導小組如何開展高效課堂活動。開展高效課堂改革強化提高周活動，2013年10月，全校教師上午第一節(jié)進行集體備課，第二節(jié)上公開展示課，第三節(jié)進行集體點評修改提高，使老師高效課堂操作技能有很大的提高。采取“走出去，請進來”的辦法提升老師高效課堂實踐能力。2011年10月，我校趙建卿等四人到南寧三十七中跟班學習培訓；2011年11月，我校18位實驗教師到蒙山中學學習高效課堂教學模式；2012年11月至2013年4月，我校組織20多位教師到把荷中學、民族中學等五所學校進行高效課堂改革交流，2013年9月，邀請教研室黃國光主任等到我校開展高效課堂改革培訓，這些極大促進我校教師進行高效課堂改革的實踐能力。搞好班級文化建設，營造高效課堂改革的良好氛圍，各班小組長在班主任的指導下，組織本組同學裝飾適合本班特色的教室文化，既激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望，又鍛煉小組成員的協(xié)作能力，無形中加強了班級小組建設。三、主要成效“高效課堂”改革模式推行，促進我校教學質量穩(wěn)步提升，2011年12月，我校獲得崇左市教育教學質量評估二等獎，2011年中考九科全A達到15人，總分A等成績68人；2012年中考九科全A達到16人，總分A等成績54人，連續(xù)兩年雙雙列居全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村中學的第一名。“高效課堂”改革模式推行，使我?！翱剌z保學”取得前所未有的成績，2013年春季學期僅輟學18人，這是上映中學有史以來輟學人數(shù)最少的一個學期?！案咝дn堂”改革模式推行，為我校培養(yǎng)一批名師，也使年輕老師迅速成長，農(nóng)啟宗副校長獲得有效教育管理演講比賽二等獎，我校學生表演情景劇獲得等獎，陸表杏老師在崇左市英語有效教學展示課中獲得一等獎，趙洪新、趙建卿、陸表杏等成為高校課堂學科帶頭人，年輕教師王大明全縣2013年高效課堂比賽中獲得二等獎，“想不到王大明有了突飛猛進的進步，真可謂不見三日，即當刮目相看了”縣教研員陸軍如是說?！案咝дn堂”改革模式推行，教師教學方式不再“滿堂灌”了，教師開始體會到高效課堂給自己帶來的好處了，“想不到完全放開手腳，學生課堂表現(xiàn)更精彩”趙春花老師如是說?！案咝дn堂”改革模式推行，使學生能在老師不在的情況下可以充當全班的導師，學生教學生的夢想不再是神話了。171班的農(nóng)群春同學就能隨時當全班的“英語老師”?！案咝дn堂”改革模式推行，學生學習更積極主動了，校園里書聲瑯瑯，再也不是以前“鴉雀無聲”了?！案咝дn堂”改革模式推行，學生創(chuàng)作欲望被無限激發(fā)，別具特色班級文化建設不費班主任吹灰之力就悄然形成，平時費了九牛二虎之力沒辦好的事情就這樣解決了。三、存在的問題第二篇：高效課堂總結匯報材料全員參與 激情展示 精彩推進 內涵發(fā)展——蒙陽新星學校高效課堂改革推進總結尊敬的局領導，各位校長你們好。首先感謝局領導給我們學校這次機會。優(yōu)化課堂教學結構，提高課堂效率，促進師生全面共同發(fā)展，是我們實施高效課堂改革的重要內容。三年來，我們認真學習新課改理念，深刻領會其精神，整章建制，強化措施，扎實推進，廣大教師銳意改革，不斷探索，我校的“高效課堂”實驗工作有了一定的進展，取得了初步成效。下面我把我校的一些做法給局領導和各位校長匯報一下。一、更新觀念，觀念是行為的先導。觀念決定成敗。傳統(tǒng)教學模式在老師們的頭腦中已根深蒂固，高效課堂的理念，老師們很難接受，一是怕麻煩，不想下功夫備課，二是傳統(tǒng)模式的堅冰難以打破，以至于很多老師裹足不前，固步自封。而實施高校課堂就必須改變老師的教學觀念，實現(xiàn)課型、教師角色的變化，所以在實驗開始的前期階段，學校做了大量工作。堅持走出去深入的學習。特點為：持續(xù)性、廣泛性、突破性。持續(xù)性是每學期至少兩次，廣泛性是教干、班主任、教師、學生、教輔人員每次不下40人，最多一次租用兩輛大巴87人赴杜郎口學習。突破性為突出課改實驗名?！昂弦还采保ù奁渖逃枷雽嶒瀸W校與杜郎口中學）。自2012年學校先后赴濰坊寶城中學、青島即墨28中，江蘇后六中學、東廬中學，三下河南永威學校、6次上聊城杜郎口中學學習。去年9月開始學校和杜郎口中學結成聯(lián)誼學校成為崔其升思想實驗學校。去年11月學校還派出60名學生到杜郎口中學進行了為期20天的游學培訓。通過這些活動既開闊了老師們的視野，提升了教師的教學能力，也形成了我校的高效課堂模式。堅持請進來切實的引領。特點為：閑中偷忙、由近及遠、層層推進。利用暑寒假對師生集中培訓，利用大休時間組織教師培訓，先是請賽博中學李德成、華玉等十幾名優(yōu)秀教師，優(yōu)秀班主任做經(jīng)驗分享，請教研室李主任、汪主任、臧主任、祝福勝等多位教研專家專題報告指導，上學期暑假邀請全國教育改革家崔其升校長、全國特級教師許力