【正文】 全校學(xué)生參加上級組織的競賽及征文活動獲獎達(dá)520余人次。（2）分學(xué)科組進(jìn)行賽講。教師巡回指導(dǎo)，不干擾學(xué)生自學(xué)，發(fā)現(xiàn)并記住存在的共性問題，準(zhǔn)備調(diào)整預(yù)設(shè)教案。主要從以下幾點(diǎn)抓起：一是每個教研組做到“三堅(jiān)持一必須”。這兩項(xiàng)措施，調(diào)動了廣大教師教研和課改的熱情，把提升教育教學(xué)能力，提高課堂效率引向深入。學(xué)生的活躍程度不夠。最后進(jìn)行達(dá)標(biāo)檢測，檢測方式：可以是口頭檢查，也可以是學(xué)生之間一對一的檢查，可以用小紙條，還可以設(shè)計題目進(jìn)行書面檢測，總之要根據(jù)當(dāng)堂內(nèi)容靈活檢測，注重實(shí)效。這樣通過骨干教師示范引領(lǐng)，進(jìn)而所有教師全面參與研究，讓“高校課堂”教改實(shí)驗(yàn)在我校轟轟烈烈地展開了。，任務(wù)不明確，知識密集，無梯度，重難點(diǎn)不突出等。高效課堂的標(biāo)志為它的生成性，學(xué)習(xí)的目的是學(xué)以致用，學(xué)生通過學(xué)習(xí)課本的知識能夠靈活的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)了對知識的三化“消化、融化、內(nèi)化”生成自己的東西就標(biāo)志著課堂真正高效了。這樣學(xué)生的書寫有了很大進(jìn)步，學(xué)生的表達(dá)也聲情并茂了。為了保障課改扎實(shí)有效的開展，學(xué)校不僅制定了完善的實(shí)施方案、制度、措施。落實(shí)四個到位：一要體現(xiàn)目標(biāo)分解問題化，有序適度落實(shí)到位；二要體現(xiàn)“10+35”的特色，教師點(diǎn)撥精講不超過10分鐘，學(xué)生的“自主、合作、探究”不少于35分鐘，落實(shí)小組合作學(xué)習(xí)、主體參與到位；三要體現(xiàn)教師的“點(diǎn)撥”“評價與激勵”，落實(shí)賞識主體參與、評價激勵到位。持續(xù)性是每學(xué)期至少兩次，廣泛性是教干、班主任、教師、學(xué)生、教輔人員每次不下40人，最多一次租用兩輛大巴87人赴杜郎口學(xué)習(xí)。“高效課堂”改革模式推行，教師教學(xué)方式不再“滿堂灌”了，教師開始體會到高效課堂給自己帶來的好處了，“想不到完全放開手腳，學(xué)生課堂表現(xiàn)更精彩”趙春花老師如是說。二、主要經(jīng)驗(yàn)與做法強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，引領(lǐng)教師走高效課堂改革之路。開展高效課堂改革強(qiáng)化提高周活動，2013年10月，全校教師上午第一節(jié)進(jìn)行集體備課，第二節(jié)上公開展示課，第三節(jié)進(jìn)行集體點(diǎn)評修改提高，使老師高效課堂操作技能有很大的提高。下面我把我校的一些做法給局領(lǐng)導(dǎo)和各位校長匯報一下。堅(jiān)持精編課改材料。闖關(guān)內(nèi)容就是緊扣教材回歸文本、落實(shí)市編初中《自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)課程》訓(xùn)練。精彩來自于學(xué)生積極性的調(diào)動，在調(diào)動學(xué)生積極性方面我們做了大量工作。 (案例探究)167。課堂的全員性、精彩性、深透性、生成性本質(zhì)上是實(shí)現(xiàn)學(xué)生的成長性，是通過知識載體，培養(yǎng)學(xué)生的性格、素養(yǎng)。三、狠抓落實(shí)、扎實(shí)推進(jìn) ，認(rèn)真規(guī)范操作高效課堂教學(xué)的核心是以學(xué)生為中心，先學(xué)后導(dǎo)，全面評價，其具體形式是采用小組合作學(xué)習(xí)方式組織教學(xué)，所以建立合作、民主、團(tuán)結(jié)的學(xué)習(xí)小組至關(guān)重要。注意討論時要控制好時間，進(jìn)行有效討論，要做好勾畫記錄。，任務(wù)不明確，知識密集，無梯度，重難點(diǎn)不突出等。第五篇：高效課堂匯報材料讓 孩 子 在 課 堂 起 飛——xx中學(xué)構(gòu)建高效課堂經(jīng)驗(yàn)材料xx 實(shí) 驗(yàn) 中 學(xué) 0 1 0 年0 月讓孩子在 課堂起飛——xx中學(xué)構(gòu)建高效課堂經(jīng)驗(yàn)材料隨著課程改革的深入，人們對教育的認(rèn)識越來越深刻，構(gòu)建高效課堂已成為教學(xué)的主旋律。尤其是說清楚每節(jié)課的學(xué)法指導(dǎo)，講清楚如何教學(xué)生會學(xué)。能不能唱好這出戲，關(guān)鍵要看教師怎么“導(dǎo)”，學(xué)生怎么“演”。達(dá)到鞏固知識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)技能和解決實(shí)際問題的目的，收到觸類旁通、舉一反三的效果。全縣總分前10名我校占9人，前50名，我校占41人，前100名占69人，前300名占153人。六、實(shí)施高效課堂的成績實(shí)施高效課堂以來，我校教學(xué)成績一年一大步，年年上臺階，學(xué)校優(yōu)秀率、及格率連年名列全縣第一，在全縣綜合評比中遙遙領(lǐng)先?！叭v”即：核心問題精講、思路方法精講、疑點(diǎn)難點(diǎn)精講；“三不講”即：學(xué)生通過自學(xué)已經(jīng)掌握的不講，學(xué)生合作探究已會的不講，講了也不會的不講。每周五上午10點(diǎn)前，任課教師將下周教案交到教務(wù)處檢查蓋章，檢查后將教案分為優(yōu)秀、合格、不合格三個等級，對于不合格的教案堅(jiān)決重備，經(jīng)驗(yàn)收合格后方可上課。15分鐘提前準(zhǔn)備，15分鐘講述，同學(xué)科教師共同點(diǎn)評，相互指正缺點(diǎn)。3）材料的搜集上視野較為狹窄，主要是對學(xué)生初中所學(xué)過的課本不熟悉所致。四、“高校課堂改革”中的問題與思考，在教學(xué)中重點(diǎn)不夠突出，課堂節(jié)奏不夠緊湊，時常出現(xiàn)當(dāng)堂教學(xué)任務(wù)不能完成的現(xiàn)象。教師全面掌控，由小組長負(fù)責(zé)組織，圍繞問題進(jìn)行交流、討論甚至爭論。為此，學(xué)校投入資金為每個教師辦公室添置了電腦，接入了光纖，還由學(xué)校出資為每位老師打印了導(dǎo)學(xué)案，同時為十余間教室安裝了電子白板和綠板，接通了網(wǎng)絡(luò)。傳統(tǒng)教學(xué)模式在老師們的頭腦中已根深蒂固，高效課堂的理念，老師們很難接受，一是怕麻煩，不想下功夫備案，二是怕這樣的教學(xué)模式會影響教學(xué)效果，以至于很多老師裹足不前，難于邁步。同學(xué)云，何陋之有。比如歷史組導(dǎo)學(xué)案結(jié)構(gòu)：167。展示的精彩性。（4）采用欄目教學(xué)和“闖關(guān)”的形式激活參與。特點(diǎn)為：閑中偷忙、由近及遠(yuǎn)、層層推進(jìn)。優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂效率，促進(jìn)師生全面共同發(fā)展，是我們實(shí)施高效課堂改革的重要內(nèi)容。強(qiáng)化班主任的班級小組建設(shè)培訓(xùn)，充分激發(fā)學(xué)生求知欲望。指導(dǎo)實(shí)施班級小組建設(shè)，規(guī)范備課程序，強(qiáng)化教師必須采用高效課堂模式授課，不然勒令整改后再上課。171班的農(nóng)群春同學(xué)就能隨時當(dāng)全班的“英語老師”。自2012年學(xué)校先后赴濰坊寶城中學(xué)、青島即墨28中，江蘇后六中學(xué)、東廬中學(xué)，三下河南永威學(xué)校、6次上聊城杜郎口中學(xué)學(xué)習(xí)?；貧w文本，著力訓(xùn)練學(xué)生的參與性：（1）通過實(shí)驗(yàn)，把課堂變學(xué)堂、成賽場，讓學(xué)生成為真正學(xué)習(xí)的主人。在實(shí)驗(yàn)開展中適時研究出臺了《蒙陽新星學(xué)?！案咝дn堂”管理制度》，其中有老師上課的要求，聽課的要求，集體教研要求以及考核考評的實(shí)施辦法等。展示表達(dá)只是學(xué)習(xí)的手段。比如數(shù)學(xué)追求“四說”：一說想法，針對問題，說我的思路，二說解法，有幾種解法，哪種更簡便，三說疑惑，提出問題，挑戰(zhàn)師生，四說成果，變式變通，舉一反三。以“科研興?！鼻袑?shí)推進(jìn)我校辦學(xué)水平再上一個新的臺階，實(shí)現(xiàn)讓優(yōu)質(zhì)教育走進(jìn)山區(qū)農(nóng)民家庭的目標(biāo)。這樣打消了部分老師認(rèn)為“教改會影響教學(xué)成績”的思想顧慮，極大的提高了老師們參與教改實(shí)驗(yàn)的信心。（1）模式內(nèi)涵1是一種理念——“先學(xué)后教，先練后講”；2是二種角色定位——學(xué)生是課堂的主體，學(xué)習(xí)的主人；教師是課堂的組織者，學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者；3是課堂三環(huán)節(jié)——一是預(yù)習(xí)自學(xué)，完成學(xué)案，簡稱自學(xué)（15分鐘）；二是交流展示，教師點(diǎn)撥，簡稱導(dǎo)學(xué)（15分鐘）；三是拓展提升，反饋檢測，簡稱驗(yàn)學(xué)（10分鐘）。分層次布置適量的課后作業(yè)。當(dāng)然，自己的進(jìn)步也是比較明顯的。一是利用假期培訓(xùn)，讓全體教師參加了省教育廳組織的課件培訓(xùn)，讓每位老師掌握了課件制作的基本技能，更好的利用多媒體服務(wù)教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)資源，提高課堂效率?！耙槐仨殹?，即：每節(jié)教案必須符合新課程理念的要求。采取“兵教兵”的辦法，通過同桌、組內(nèi)、班級等多種形式的合作探究，解決學(xué)生個人在自學(xué)中遇到的困難。每學(xué)科組評選出30%的教師參加校級賽講。在全縣優(yōu)質(zhì)課教師賽講中，我校8名教師榮獲一等獎。七、八年級期考成績再次名列全縣前茅。上課