【正文】 學；樂趣中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：10027661（2017）0103601小學生大都活潑好動，熱衷于參加各項活動，尤其是游戲。其形式生動活潑，內(nèi)容豐富多彩。在體育課中，教師要以學生的發(fā)展為本，尊重學生求樂、求趣的愿望，做學生學習的鼓勵者、促進者和指引者，并能按照學習內(nèi)容的需要精心設計體育游戲，使學生以飽滿的情緒參與學習，在動中玩，在玩中樂，在樂中學。一、體育游戲教學的方法角色任務法。從而得到自我肯定和確認，讓他們對該運動產(chǎn)生興趣。從心理學角度來說，經(jīng)常得到表揚有助于培養(yǎng)個體的自信心使內(nèi)向的性格變得開朗，豁達。使其重新認識自己的能力，這樣通過完成游戲的角色任務來激發(fā)學生的學習，活動興趣，從中可以使學生在活動中得到評價，以此來認識自己和自己與群體的關(guān)系，逐漸克服以個人為中心的習慣和離開家庭后的狐獨感，形成良好的個性和性格。情境教學是通過多媒體的播放，或者在已經(jīng)布置好的場地上，通過語言的描繪、音樂的渲染以及具體的人員示范，讓學生了解游戲的過程及其相關(guān)的規(guī)則。我用生動的語言引導“小兔”踏“石”過“河”采“蘑菇”。集體榮譽法。我把學生分成若干組，給予一定難度的活動，內(nèi)容如“舞蹈”、“攻守堡壘”等等。在為小集體努力的過程中自覺或不自覺地受到集體團結(jié)氣氛的感染，在同伴的鼓勵和影響下，當發(fā)現(xiàn)自己的小集體處于不利地位時，那種渴望勝利和榮譽的心理及做出努力的過程。這對培養(yǎng)學生堅強的意志和對環(huán)境的適應能力都有積極意義。在教學過程中，教師要從學生發(fā)展水平出發(fā)，善于啟發(fā)學生質(zhì)疑問難，啟發(fā)學生自己分析問題、自己解決問題。游戲教學深受學生喜愛，又有很好的鍛煉價值。二、游戲在體育教學中的重要作用在體育教學中依著書本的知識點，按部就班的進行教學，對于小學生，他們的好動的特點，要想達到好的效果是比較困難的。激發(fā)興趣――動中玩。如果學生對事物沒有興趣，他們是不會主動、積極的去學習的。教學中重視學生的體育需要，注意激發(fā)和培養(yǎng)學生的體育興趣，如可讓學生設計游戲或改進游戲方法等，讓學生把學習到的知識在整個課堂里進行加工、提升、運用。同時這節(jié)課也給了教師很大的啟示，在體育游戲中，教師要放開手腳，有意識地引導學生自己創(chuàng)編、改編一些力所能及的游戲，給他們搭建一個自我表現(xiàn)的平臺，這樣不但有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，更可以提高他們的學習興趣和學習質(zhì)量，使體育課堂能更好的成為學生學習的樂園。在體育教學中，學生除通過語言、直觀感知外，還必須經(jīng)過親身實踐，進行反復練習，才能消除各種錯誤與缺點，學生進行反復地練習，有機體就要承受一定的運動量。在游戲教學法中可以綜合練習法、循環(huán)練習法、競賽法。在練習傳接棒時如果只是單純傳接棒的練習，學生就會感到枯燥乏味，但采用接力游戲時，學生的積極性就會提高很多。在游戲中讓學生在玩中學、樂中練通過自主、自覺、快樂的課堂教學達到鍛煉身體的目的。教師要注意掌管好全局，善于利用游戲當中特有的教育因素，不失時機地對學生進行團結(jié)友愛、互助合作、維護全體利益、自覺遵守紀律等思想品質(zhì)的教育。第五篇：在小學體育課堂中如何運用游戲在小學體育課堂中如何運用游戲富民小學曹長坤體育教學應該是豐富多彩的，是富有實效的教學。那么我們?nèi)绾卫谜n堂中的游戲教學達到最好的效果呢？下面談談我的幾點看法。大腦對外界信號的接收效果如何，直接決定了認識的深度和廣度。興趣是學習的原動力，因為有興趣兒童才愿意去參與活動。他們在游戲的情節(jié)之中扮演各自角色，更好地體會、認識生活。孩子們在游戲設計的精巧情節(jié)中，體會了捕魚的過程，了解了漁民作業(yè)的基本知識和技能，體驗了漁民辛勤勞作的生活。為調(diào)動學生的學習熱情，教師要多采集生活中的素材，用素材充實教材，為課堂教學服務。如游戲《支援前線》，教師可以設定各種戰(zhàn)場情境，如救助傷員，躲避襲擊，排除地雷。發(fā)揮好游戲?qū)w能鍛煉的作用，促進孩子身體正常生長發(fā)育兒童正處在生長發(fā)育期，身體各器官發(fā)育還很不完全，生理、心理承受力較弱。體育游戲?qū)Ⅲw育訓練寓于趣味之中，使兒童在輕松的氛圍中得到鍛煉。學生們便可在玩中掌握運動技巧。體育游戲在加強孩子的身體素質(zhì)的同時，也提高孩子抵抗疾病、適應環(huán)境的能力。小學生從入學開始，就已經(jīng)擺脫了幼兒園以游戲為主要活動的生活，體育活動逐步成為小學生學習體育的主要方式。如 200米走走跑跑項目中，不要設計成一路上都是唱歌，韻律操，舞蹈等活動。讓孩子們一路下來既放松了身體，又達到了鍛煉的目的。教師應在活動中給孩子們更多的思考空間，提出疑問，讓孩子們?nèi)ニ伎寂c創(chuàng)造。這樣，他們的構(gòu)想、創(chuàng)造、思維能力會逐步得到提高。師要放下架子，關(guān)心、幫助、尊重兒童。體育游戲更應創(chuàng)造一個和諧氛圍，在課堂中，教師要注意引導，與學生一同參與。體育游戲來源廣泛，形式多樣，個人發(fā)揮的空間較大。使學生和教師一同創(chuàng)新，來不游戲開發(fā)的更理想化。在我們的體育教育教學中，我們應該好好利用游戲教學，使我們的教學不僅好玩有趣，而且實際