【正文】 中獲一等獎(jiǎng)。有411人次的教師在各級(jí)各類的比賽中獲獎(jiǎng)。學(xué)生在豐富的實(shí)踐活動(dòng)實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展構(gòu)建富有實(shí)效的德育實(shí)踐體系，以豐富多彩、快樂(lè)的實(shí)踐活動(dòng)為載體，讓學(xué)生在快樂(lè)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中成長(zhǎng)。把每個(gè)學(xué)期的開(kāi)學(xué)典禮，做成主題鮮明、形式多樣的盛宴，獻(xiàn)給我們的學(xué)生，使之成為學(xué)生回味假期生活，期待新學(xué)期生活的啟動(dòng)平臺(tái)，是我們一直以來(lái)孜孜以求的。真是樂(lè)趣無(wú)窮。我們還不失時(shí)機(jī)請(qǐng)來(lái)了現(xiàn)就讀武漢二中的王立、惠聰我校兩位2002屆的畢業(yè)生，他們以非常優(yōu)異的成績(jī)，一個(gè)被保送清華大學(xué)土木工程系，一個(gè)被保送中國(guó)科技大學(xué)數(shù)學(xué)系。又如08年9月的開(kāi)學(xué)典禮《銘小我驕傲 中國(guó)我自豪》，我們特別邀請(qǐng)了家長(zhǎng)參與。校長(zhǎng)通過(guò)激情澎湃的開(kāi)學(xué)致詞表達(dá)了對(duì)家長(zhǎng)的歡迎，并對(duì)全校師生進(jìn)行了新學(xué)期校園文化年活動(dòng)進(jìn)行了總動(dòng)員。更增強(qiáng)了民族自豪感和愛(ài)武漢、愛(ài)銘小的情結(jié)。06年的《快樂(lè)伴我成長(zhǎng)》，邀請(qǐng)200名家長(zhǎng)做觀眾，由各年級(jí)選出最優(yōu)秀的節(jié)目進(jìn)行表演，學(xué)校新星管樂(lè)隊(duì)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演奏，并由學(xué)生自己組成“fans團(tuán)”現(xiàn)場(chǎng)助威，快樂(lè)的氛圍無(wú)于言表。08年的《環(huán)保袋袋傳》，借著“六一”的快樂(lè)，學(xué)校大隊(duì)部組織學(xué)生開(kāi)展了環(huán)保袋的制作、評(píng)比活動(dòng)，學(xué)生樂(lè)此不疲的用廢舊材料，富有創(chuàng)造性地制作出精美實(shí)用的購(gòu)物袋、杯墊、小板凳，讓“六一”在快樂(lè)中閃現(xiàn)著智慧。用以《邁好第一步、走好每一步》為主題，借著新隊(duì)員入隊(duì)儀式的開(kāi)展，在全體少先隊(duì)員中重溫誓詞，通過(guò)公開(kāi)競(jìng)選和民主投票的方式，選出同學(xué)們自己信賴的新一屆大隊(duì)長(zhǎng)和委員，開(kāi)展寓示認(rèn)真做人、認(rèn)真做事的隊(duì)列比賽活動(dòng)，使少先隊(duì)員增強(qiáng)了光榮感和使命感?；顒?dòng)中，讓每個(gè)學(xué)生參與到了解中華傳統(tǒng)節(jié)日的資料收集過(guò)程中，參與到夕會(huì)、班會(huì)的相互交流過(guò)程中，參與到與節(jié)日有關(guān)的感知活動(dòng)中：重陽(yáng)節(jié)為家里的老人做一件力所能及的事、中秋節(jié)開(kāi)展賞月詩(shī)詞比賽、春節(jié)體驗(yàn)編對(duì)聯(lián)、貼對(duì)聯(lián)、包餃子等，學(xué)生在認(rèn)知、感知的過(guò)程中通過(guò)“中國(guó)節(jié)” 的側(cè)面不僅對(duì)中華傳統(tǒng)文化有了了解，更增加了民族自豪感和愛(ài)國(guó)熱情。請(qǐng)法制副校長(zhǎng)講生動(dòng)有趣、貼近學(xué)生生活的交通安全、自護(hù)常識(shí)、文明上網(wǎng)等系列法制講座，組織學(xué)生觀看生命教育宣傳故事片《關(guān)愛(ài)明天》并寫(xiě)觀后感，開(kāi)展“我給安全支招”征文、交通安全手抄報(bào)和安全文明黑板報(bào)評(píng)比活動(dòng)，開(kāi)展平安校園為主題的班會(huì)活動(dòng)，還在學(xué)生中開(kāi)展了安全教育圖片展，讓學(xué)生親自嘗試使用滅火器，進(jìn)行抗震消防演習(xí)等，各種生動(dòng)活潑、印象深刻的安全教育活動(dòng)、讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中強(qiáng)化了安全意識(shí)，培養(yǎng)了良好的心理素質(zhì)，提高了自我保護(hù)能力。組織學(xué)生到青少年宮參加免費(fèi)的高雅音樂(lè)欣賞會(huì)，參加使教育局組織的到西安暑期夏令營(yíng)活動(dòng)等，深受孩子和家長(zhǎng)的歡迎。如2008年開(kāi)展開(kāi)展 “把文明帶回家”的社區(qū)文明創(chuàng)建實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生不僅度過(guò)了快樂(lè)的假期，并且將學(xué)校的快樂(lè)的教育實(shí)踐延續(xù)到了社區(qū)、到了家庭。學(xué)校少先隊(duì)被評(píng)為江岸區(qū)十佳大隊(duì)，2006年全市暑期教育活動(dòng)先進(jìn)集體等（7）快樂(lè)的陽(yáng)光體育活動(dòng)以“沐浴陽(yáng)光、快樂(lè)運(yùn)動(dòng)、健康成長(zhǎng)”為主題，把活動(dòng)空間留給學(xué)生，把快樂(lè)帶給學(xué)生，把健康送給學(xué)生。學(xué)校還針對(duì)不同年齡學(xué)生的心理、生理發(fā)展規(guī)律，根據(jù)學(xué)生的需求組織開(kāi)展了?！瓣?yáng)光俱樂(lè)部”：田徑俱樂(lè)部、跳繩俱樂(lè)部、羽毛球俱樂(lè)部、臺(tái)式排球俱樂(lè)部、同時(shí)開(kāi)展班級(jí)特色活動(dòng)，同學(xué)們?cè)谪S富多彩的活動(dòng)中快樂(lè)地感受著運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，接受著體育熏陶。近年來(lái)我校有百余人次在市區(qū)、甚至全國(guó)各類比賽中獲獎(jiǎng)，向上級(jí)學(xué)校輸送了數(shù)十名體藝特色人才，在校學(xué)生《國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》達(dá)標(biāo)率在92%以上，六年級(jí)學(xué)生王美娜武術(shù)多次在國(guó)際、全國(guó)、省、市比賽中獲獎(jiǎng)，僅07年在國(guó)際武術(shù)邀請(qǐng)賽中，獲得形意規(guī)定中級(jí)拳兒童女子組第一名，形意規(guī)定高級(jí)劍兒童女子組第一名，在全國(guó)武術(shù)比賽中分別獲得形意劍和形意拳第一名，武漢市少兒武術(shù)調(diào)賽中獲兒童女子甲組傳統(tǒng)器械項(xiàng)目一等獎(jiǎng)，在2007年10月9日的《楚天都市報(bào)》上給予報(bào)道；陳偉同學(xué)在全國(guó)武術(shù)比賽中分別獲得傳統(tǒng)器械棍和刀第四和第六名。（8）快樂(lè)的興趣特長(zhǎng)活動(dòng)學(xué)校根據(jù)學(xué)生需求，開(kāi)設(shè)了美術(shù)、合唱、舞蹈、管樂(lè)等藝術(shù)興趣活動(dòng)，為學(xué)生提供了一個(gè)發(fā)展興趣、培養(yǎng)特長(zhǎng)、施展才華的舞臺(tái)。423位學(xué)生在市區(qū)美術(shù)繪畫(huà)比賽中獲一、二、三等獎(jiǎng)。學(xué)校的體衛(wèi)藝工作也取得了顯著的成績(jī)，并獲得了上級(jí)部門(mén)的充分肯定，學(xué)校被評(píng)為江岸區(qū)區(qū)體衛(wèi)藝工作先進(jìn)集體、江岸區(qū)中小學(xué)生課外文體活動(dòng)工程先進(jìn)校、區(qū)中小學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)甲A第十六名、2006年區(qū)小學(xué)體操隊(duì)列隊(duì)形比賽二等獎(jiǎng)、區(qū)中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)入場(chǎng)式優(yōu)秀組織獎(jiǎng)、市管樂(lè)隊(duì)比賽二等獎(jiǎng)、區(qū)少先隊(duì)鼓號(hào)、管樂(lè)及特色隊(duì)伍檢閱式最佳編排獎(jiǎng)、區(qū)合唱比賽一等獎(jiǎng)、舞蹈隊(duì)曾獲區(qū)舞蹈比賽一等獎(jiǎng)。發(fā)展新“三公”教育，確立“三公”教育新目標(biāo)隨著時(shí)代的發(fā)展，順應(yīng)社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的需求，我校在老“三公”的基礎(chǔ)上，提出了以講究社會(huì)公德，樹(shù)立公平意識(shí)，增強(qiáng)公民素質(zhì)為核心的新“三公教育”。其中，講究社會(huì)公德，樹(shù)立公平意識(shí)是從德育層面提出的增強(qiáng)公民素質(zhì)的基本內(nèi)容，而增強(qiáng)公民素質(zhì)是本質(zhì)，是新“三公”的培養(yǎng)目標(biāo)。這樣，我們將新“三公”教育概括為以培養(yǎng)具有社會(huì)公德、具有公平意識(shí)、具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的小公民為核心的教育。我們?cè)谛隆叭苯逃繕?biāo)上調(diào)整重心，在新“三公”教育途徑上重視實(shí)踐體驗(yàn)，在新“三公”教育方法上采用“四互”實(shí)踐狀態(tài)，在新“三公”教育實(shí)效上追求教育相長(zhǎng)、師生共生。面向?qū)嶋H，面向青少年身心發(fā)展的實(shí)際；調(diào)整重心，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的原有水平為出發(fā)點(diǎn)。育人目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生自身“知”、“情”、“意”、“行”之間的良性互動(dòng)，激發(fā)其“自我教育力”（自識(shí)、自省、自律、自學(xué)、自立），培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)道德修養(yǎng)和文明自律行為，逐步引導(dǎo)學(xué)生自我（含個(gè)人與團(tuán)體）發(fā)展，培養(yǎng)提高學(xué)生的自我發(fā)展意識(shí)與能力。系統(tǒng)目標(biāo)：在“大德育觀”理念下構(gòu)筑以引導(dǎo)學(xué)生自我發(fā)展為本的學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的基礎(chǔ)道德“四互”——互喻、互動(dòng)、互激、互揚(yáng)培養(yǎng)模式。（2）選擇“三公”教育內(nèi)容突出重點(diǎn)學(xué)校“三公”教育要真正體現(xiàn)德育的功能，就必須增強(qiáng)其內(nèi)容的適應(yīng)性，抓好突破口，就是抓基礎(chǔ)道德的建設(shè)。我們的“三公”教育從學(xué)生日常的具體行為入手，根據(jù)不同年齡段學(xué)生特點(diǎn)，將其應(yīng)遵守的行為規(guī)范、守則做出具體量化標(biāo)準(zhǔn)，促使學(xué)生養(yǎng)成良好道德習(xí)慣，提高道德修養(yǎng)。我們對(duì)“三公”教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了修訂，結(jié)合新“三公”創(chuàng)編了“三公”素養(yǎng)三字經(jīng)，結(jié)合新“三公”，修訂了“三公”示范生標(biāo)準(zhǔn)，制定了“三公”免檢班的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等。（3）途徑探索構(gòu)建“四互模式”我們以美國(guó)著名文化人類學(xué)家瑪格麗特?米德的“三喻文化”、德國(guó)社會(huì)學(xué)家齊美爾明確提出互動(dòng)論和生態(tài)自然法則等理論為指導(dǎo)，構(gòu)建學(xué)?！叭苯逃摹八幕ァ蹦Ｊ郊椿ビ?、互動(dòng)、互激、互揚(yáng)。在諸多成員之間溝通過(guò)程中，是互為學(xué)生、互為老師，相互學(xué)習(xí)、道德互遞和情感互動(dòng)的過(guò)程；他們是道德成長(zhǎng)的伙伴，彼此都有值得對(duì)方學(xué)習(xí)的地方，也都有向?qū)Ψ綄W(xué)習(xí)的思想和行動(dòng)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，共同成長(zhǎng)。在自然界，各種生態(tài)資源互相制約，互相影響，形成循環(huán)和諧的生物鏈。在現(xiàn)代德育的過(guò)程中同樣也存在著這種基于互動(dòng)關(guān)系由各種信息資源形成的“生物鏈”。在學(xué)生“三公”教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)中采用主題式推進(jìn)，利用主體對(duì)象間的相互影響來(lái)形成“三公”教育生態(tài)鏈，構(gòu)建道德立體成長(zhǎng)模式。圍繞基礎(chǔ)道德內(nèi)容，強(qiáng)化各類活動(dòng)載體和實(shí)踐過(guò)程，確保學(xué)生在學(xué)校德育中的發(fā)展主體地位，明確全體師生全程參與角色，拚棄德育“假、大、空、高、遠(yuǎn)”的說(shuō)教，而具有強(qiáng)烈的感染力和親和力，具有強(qiáng)烈的針對(duì)性和實(shí)效性，感動(dòng)全體師生?，F(xiàn)在我校的每個(gè)學(xué)生都有了自己的“三公道德記事本”，學(xué)生將自己在學(xué)校、家庭、社會(huì)中的“三公”行為記載下來(lái)，為自己踐行“三公”留下成長(zhǎng)的足跡。班級(jí)開(kāi)展“三公”日記和“三公”故事交流，學(xué)校開(kāi)展“三公”故事演講比賽，因此學(xué)生們每天都樂(lè)于做好事，巴不得能在自己的記事本上多留下自己的好行為。有的家長(zhǎng)說(shuō)：“看到孩子在“三公”教育活動(dòng)中帶來(lái)的“大變化”，我們做家長(zhǎng)的真感到欣慰，也看到了學(xué)校為培養(yǎng)孩子所做的工作，我以后一定配合學(xué)校，不光重視孩子學(xué)習(xí)，更要培養(yǎng)孩子做人！”有的家長(zhǎng)說(shuō)：“我們只注重了孩子的學(xué)習(xí)，而老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心卻是全方位的。希望這項(xiàng)活動(dòng)能堅(jiān)持下去。學(xué)校以“三公綠色信用積分”活動(dòng)為載體，讓同學(xué)們以“積累”良好的行為習(xí)慣為榮，以為集體信用“增值”為榮，使每一位學(xué)生伴著良好的習(xí)慣不斷成長(zhǎng)。良好的行為習(xí)慣都能贏得“綠色”三公信用積分卡。每個(gè)中隊(duì)有一名“三公報(bào)帳員”專門(mén)負(fù)責(zé)收集、統(tǒng)計(jì)和保管本中隊(duì)所有的積分票；每周五下午一節(jié)課后上報(bào)到“三公銀行經(jīng)理”——大隊(duì)輔導(dǎo)員處登記；每周一校會(huì)時(shí)間，“三公銀行經(jīng)理”反饋各班“三公”信用積分情況；每月在校公示欄中公布各中隊(duì)累積分值；每學(xué)期末學(xué)校評(píng)選“三公先鋒中隊(duì)”和“三公全能中隊(duì)”。五年級(jí)（2）何麗敏同學(xué)曾經(jīng)在自己的“三公”道德日記中這樣寫(xiě)道：“??今天，老師表?yè)P(yáng)我主動(dòng)撿起地上的紙片，獎(jiǎng)給我一張綠色積分卡，我心里特別高興?，F(xiàn)在我們不僅要主動(dòng)撿起地上的廢紙、垃圾，更重要的是不亂扔??”。老師和家長(zhǎng)們都覺(jué)得孩子們的習(xí)慣更好了，在學(xué)校里更開(kāi)心了！亮點(diǎn)三：一日小貝蕾行動(dòng)，為社會(huì)留下縷縷春風(fēng) 我校臨近繁華的江漢路步行街，我們通過(guò)整合、挖掘、協(xié)調(diào)一定區(qū)域內(nèi)各種資源的教育功能，以學(xué)生的“三公”認(rèn)識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)為載體，補(bǔ)充拓展學(xué)校的教育，促進(jìn)學(xué)校德育工作的主體化、開(kāi)放化，讓學(xué)生在社會(huì)和生活的實(shí)踐中體驗(yàn)，在實(shí)踐活動(dòng)中真正內(nèi)化和提升素養(yǎng)。學(xué)校充分發(fā)揮臨近繁華江漢路步行街的地域資源優(yōu)勢(shì)，在實(shí)踐活動(dòng)中幫助學(xué)生真正內(nèi)化和提升素養(yǎng)。受到社區(qū)的歡迎和稱贊。“紅領(lǐng)巾一日小貝蕾”行動(dòng)，活動(dòng)受到了社會(huì)的廣泛關(guān)注，《武漢晚報(bào)》、武漢電視臺(tái)、武漢市教育電視臺(tái)都進(jìn)行了新聞報(bào)道，武漢電視臺(tái)青少頻道還進(jìn)行了專題報(bào)道。第二、實(shí)施家校生三方協(xié)作，通過(guò)參與體驗(yàn)追求代際共同成長(zhǎng)我們的“三公”教育策略、主題的確定、活動(dòng)的設(shè)計(jì)與開(kāi)展都以代際的互為影響、共同成長(zhǎng)為理念，不僅僅把學(xué)生當(dāng)作教育的對(duì)象，而是充分認(rèn)識(shí)學(xué)生的能動(dòng)作用，追求代際（師生間、親子間、伙伴間）的道德共贏。我校的“三公”教育，重在學(xué)生的實(shí)踐、重在學(xué)生的體驗(yàn)，有學(xué)生自身的自律、同伴的他律、更有學(xué)校的激勵(lì)。每班設(shè)立了“三公示范生”評(píng)比欄，每周進(jìn)行評(píng)比；學(xué)校設(shè)有“‘三公’一日常規(guī)”評(píng)比欄，每天公布在校級(jí)“三公”評(píng)比欄上；每月進(jìn)行“三公示范班”的評(píng)比表彰。學(xué)生的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭的教育，學(xué)校的教育也離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持。學(xué)校開(kāi)展的“三公”小貼士、“三公”教育格言的征集、評(píng)選，都在家長(zhǎng)與學(xué)生的共同參與下形成的，不僅讓學(xué)生有強(qiáng)烈的主體感受，也讓家長(zhǎng)參與和體驗(yàn)教育，為學(xué)生的成長(zhǎng)創(chuàng)建了更開(kāi)放、和諧的環(huán)境。應(yīng)該說(shuō)，通過(guò)“三公”各項(xiàng)教育活動(dòng)的開(kāi)展，通過(guò)老師、家長(zhǎng)、同伴三方面的協(xié)同教育，以“三公”為切入點(diǎn)的養(yǎng)成教育，課間追跑打鬧現(xiàn)象明顯少了；同學(xué)之間主動(dòng)問(wèn)好，別人有了困難，積極主動(dòng)幫助的現(xiàn)象多了；亂扔現(xiàn)象少了，見(jiàn)到垃圾隨手撿起來(lái)的現(xiàn)象多了，班里的門(mén)窗桌椅被學(xué)生人為損壞的現(xiàn)象明顯少了；學(xué)生普遍養(yǎng)成了較為穩(wěn)定的基本文明習(xí)慣，校園文明程度明顯提高。更意想不到的是，熊峰同學(xué)本是一名學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱、自信心不足的孩子。他自己從這件事中也得到了頗多感悟，好習(xí)慣給他帶來(lái)了較高的自我價(jià)值感。并且，許多學(xué)生在各級(jí)、各類比賽中都取得了優(yōu)異成績(jī)??歷年獲市“三好生”、市“百名好少年”的有二十余人，有獲得數(shù)學(xué)奧賽金獎(jiǎng)的向重遠(yuǎn)，有武漢市百名好少年的小畫(huà)家肖志全。學(xué)生良好的行為習(xí)慣、道德品質(zhì)、優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)，贏得了上一級(jí)中學(xué)的一致好評(píng)，更為他們的終身發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！叭逃痹阢懶陆中W(xué)教育工作中繼承發(fā)揚(yáng)了半個(gè)多世紀(jì)，“愛(ài)護(hù)公共財(cái)物”、“遵守公共秩序”、“講究公共衛(wèi)生”三個(gè)方面能清晰地引導(dǎo)教師從細(xì)節(jié)著手培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣，也能使學(xué)生在點(diǎn)滴的行動(dòng)中收獲好習(xí)慣。學(xué)校開(kāi)展“三公”教育幾十年來(lái)收集了大量的三公故事。“三公”傳統(tǒng)在師生中有著充分的認(rèn)識(shí)。學(xué)校師生結(jié)合新時(shí)期的地域特點(diǎn)，根據(jù)本校學(xué)生的實(shí)際，開(kāi)發(fā)出以“三公教育”為生長(zhǎng)點(diǎn)，以現(xiàn)代的“素質(zhì)教育”為輻射面，全面提高學(xué)生的道德品質(zhì)和文明教養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)和諧地發(fā)展，提升學(xué)校的整體育人功能的“三公教育”校本課程。課程符合學(xué)校教師和學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)與實(shí)際需要，凸現(xiàn)學(xué)校自身特色，具有實(shí)際操作性。2007年又獲得全國(guó)校本課程二等獎(jiǎng)。師生身上的顯現(xiàn)行為，隱形的校園環(huán)境，獨(dú)特的德育校本課程，無(wú)不被“三公”所浸潤(rùn)，彰顯出獨(dú)具魅力的校園文化和特色，并受到社會(huì)的矚目和稱道。能夠在全國(guó)眾多參評(píng)學(xué)校中脫穎而出，可以說(shuō)體現(xiàn)了學(xué)校鮮明的辦學(xué)特色與辦學(xué)成果。學(xué)校被評(píng)為武漢市江岸區(qū)“兩基”示范校、學(xué)校“三公”教育經(jīng)驗(yàn)在2004年全區(qū)習(xí)慣養(yǎng)成現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)交流，在2007年江岸區(qū)德育管理年的經(jīng)驗(yàn)材料進(jìn)行書(shū)面交流，受到與會(huì)專家和同行的一致好評(píng)。校園文化建設(shè)是學(xué)校建設(shè)的制高點(diǎn)和核心要素，是制約學(xué)校發(fā)展前景和發(fā)展高度的決定因素。近年來(lái)，我校立足實(shí)際、追求實(shí)效，結(jié)合我校獨(dú)有的辦學(xué)傳統(tǒng)和辦學(xué)特色，營(yíng)建校園文化氛圍，挖掘校園文化資源 樹(shù)立了“三公”教育文化品牌。我們有理由相信，通過(guò)我們的共同努力，我校的各方面工作將會(huì)有更大的進(jìn)步和發(fā)展。校園內(nèi)處處顯示出濃厚的人文特色和育人品位。五年來(lái)，xx縣xx寄宿小學(xué)以育人為宗旨，以豐富多彩的活動(dòng)為載體，積極構(gòu)建校園文化大廈，全面推進(jìn)了素質(zhì)教育。學(xué)生不管是早上起床、課間休息，還是晚上睡覺(jué)時(shí)都能欣賞到豐富多彩的文化藝術(shù)。學(xué)校正門(mén)掛著“為了您和孩子的健康，請(qǐng)勿吸煙”、“讓孩子安全回家”的溫馨提示牌，綜合樓上張貼著“好好學(xué)習(xí)，天天向上”的校訓(xùn)，旗幟鮮明地表明了學(xué)校一切以學(xué)生為中心，服務(wù)于學(xué)生；走進(jìn)校門(mén)，左側(cè)的墻上貼著“祖國(guó)在我心中”、“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”、五愛(ài)、五心、五自、教育三個(gè)面向等瓷磚畫(huà)，這些畫(huà)掩映在綠樹(shù)叢中，為校園文化增添了濃烈的人文氣息；學(xué)校每一處都是宣傳的陣地，從校園的櫥窗、廣播站、提示牌，到走廊的名人畫(huà)像，到班級(jí)的黑板報(bào)、國(guó)旗、班訓(xùn)、《八榮八恥》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，到圖書(shū)閱覽室的書(shū)刊、報(bào)紙，無(wú)處不體現(xiàn)著校園文化的宣傳教育，可以說(shuō)，文化教育的圖、文、聲、像已形成了強(qiáng)大的輿論氛圍，起到了潛移默化的作用，不斷提高師生的文化素養(yǎng)。為了全面綠化、美化了校園，學(xué)校將校園衛(wèi)生區(qū)責(zé)任到班，嚴(yán)格執(zhí)行每日兩小掃，每周一大掃的衛(wèi)生制度；廁所、食堂、餐廳、寢室衛(wèi)生工作有專人負(fù)責(zé)，保證校園的每個(gè)角落每天都是干干凈凈的。學(xué)生們紛紛在自己的綠地寫(xiě)上 “小草在睡覺(jué)，請(qǐng)別吵醒它！”、“芬芳來(lái)自鮮花”、“美麗需要我們呵護(hù)”等富有詩(shī)意和人情味的護(hù)綠口號(hào)