【正文】 算教學(xué)”數(shù)學(xué)研究課和蘇的說(shuō)課，得到聽(tīng)課教師和市區(qū)教研員的一致認(rèn)可；周萍老師的品社課、陶老師的英語(yǔ)課、鄒旖林的多媒體整合課、李浩的科技課等，同樣都得到較好的評(píng)價(jià)。2008年我們組織了大規(guī)?！皽p負(fù)增效”教學(xué)研究活動(dòng)，開(kāi)展了以“減負(fù)增效”為核心的課堂教學(xué)比武活動(dòng)，學(xué)校50歲以下教師全部參加學(xué)校組織的“減負(fù)增效”教學(xué)比武課。2007年底，我校的教科研工作在區(qū)教育科研工作會(huì)上進(jìn)行交流。我們將學(xué)校承擔(dān)的省、市、區(qū)級(jí)的《小學(xué)生學(xué)習(xí)力的策略研究》等3個(gè)課題提供給各團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行課題招標(biāo)，自選課題、自命子課題人人參與研究，引導(dǎo)教師圍繞大課題選擇性和針對(duì)性地開(kāi)展小課題（子課題）研究。（3）深入課題研究活動(dòng)，提升職業(yè)品位我們把學(xué)?？蒲卸ㄎ挥谘芯拷虒W(xué)問(wèn)題，促進(jìn)自我發(fā)展的位置，引導(dǎo)教師在專業(yè)成長(zhǎng)的道路上求真務(wù)實(shí)，讓教師有足夠的時(shí)間扎扎實(shí)實(shí)地研究和確立自己的教學(xué)風(fēng)格和科研方向，享受學(xué)習(xí)、研究帶來(lái)的職業(yè)快樂(lè)。學(xué)校的班主任分別參加了全國(guó)、省、市、區(qū)等各級(jí)各類培訓(xùn)，其中有3位班主任還取得了全國(guó)心理健康教育輔導(dǎo)教師、湖北省心理咨詢師資格。讓老師們有計(jì)劃、有層次、有梯隊(duì)的分向獲得專業(yè)成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。與校本培訓(xùn)相呼應(yīng)，學(xué)校將外出培訓(xùn)作為一種再培養(yǎng)機(jī)制，更作為一種對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)校開(kāi)展了一系列的校本培訓(xùn)，有“怎樣做一個(gè)好老師”、“為自己造房子”、“教師心理健康教育能力的培養(yǎng)”、“三個(gè)如何之我見(jiàn)”、“教育的順應(yīng)與超越——談小學(xué)生心理發(fā)展教育”、“新課程的三維目標(biāo)如何制定”、“教你如何進(jìn)行課題研究”“名師空中課堂”、“教育活動(dòng)方案如何撰寫(xiě)”、“怎樣開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)”等。每月對(duì)教師閱讀書(shū)籍情況進(jìn)行記載和考核，幫助教師落實(shí)讀書(shū)的目標(biāo)。號(hào)召教師“每日多讀一點(diǎn)點(diǎn)、每天多想一點(diǎn)點(diǎn)、每月積累一點(diǎn)點(diǎn)、每年提高一點(diǎn)點(diǎn)”，讓教育生命因點(diǎn)點(diǎn)學(xué)習(xí)、積累和思考而提高深度和廣度。我們開(kāi)展以“閱讀、富腦、工作、成長(zhǎng) ”為主題的教師讀書(shū)活動(dòng)，明確規(guī)定教師的閱讀時(shí)間、閱讀量，規(guī)定每位教師每年讀書(shū)筆記數(shù)不少于1萬(wàn)字。教師在豐富的專業(yè)發(fā)展活動(dòng)中獲得成長(zhǎng)提升 我們構(gòu)建以校為本，學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、科研三位一體的專業(yè)發(fā)展培養(yǎng)機(jī)制，嘗試探索多層面、多角度的活動(dòng)模式，給教師提供展示平臺(tái)，創(chuàng)造發(fā)展機(jī)遇，提升學(xué)校、教師的文化品位。我們突出對(duì)活動(dòng)內(nèi)涵的挖掘與提升，不為活動(dòng)而活動(dòng)，注意活動(dòng)細(xì)節(jié)的謀劃和精品意識(shí)的確定。學(xué)校作為江岸區(qū)2007年十所重點(diǎn)進(jìn)行民主評(píng)議的學(xué)校，被評(píng)為江岸區(qū)中小學(xué)民主評(píng)議合格學(xué)校。（6）堅(jiān)持與社區(qū)共建，利用節(jié)假日向社區(qū)開(kāi)放校園，積極組織學(xué)生到社區(qū)參加實(shí)踐活動(dòng)，定期到社區(qū)征求意見(jiàn)與建議，形成良好的教育伙伴關(guān)系。（4）堅(jiān)持每學(xué)期開(kāi)展“送愛(ài)到家”的家訪活動(dòng)，讓老師們?yōu)楹⒆訛榧议L(zhǎng)送去愛(ài)的喜報(bào)，向家長(zhǎng)及時(shí)反饋孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，傳遞教育信息，送去老師的關(guān)愛(ài)。（2）堅(jiān)持開(kāi)展校級(jí)開(kāi)放活動(dòng)，開(kāi)學(xué)典禮、建隊(duì)日慶祝，“六一”聯(lián)歡，弘揚(yáng)民族精神宣傳周活動(dòng)等，家長(zhǎng)在活動(dòng)中不再是旁觀者，而是學(xué)校教育的共同體，切實(shí)地發(fā)揮著特殊教育資源的有效作用?，F(xiàn)在的學(xué)校辦學(xué)不再是封閉的，而是開(kāi)放式的環(huán)境，學(xué)校只有調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)、社會(huì)中大家都來(lái)了解、關(guān)心、支持學(xué)校，共同育人，這樣和諧的內(nèi)外關(guān)系才會(huì)促進(jìn)和諧學(xué)校的構(gòu)建。教育學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，形成舉止文明、尊重師長(zhǎng)、勤奮刻苦、博學(xué)善思的優(yōu)良品質(zhì)。將禮儀規(guī)范貫穿于學(xué)生一日常規(guī)及學(xué)生管理的每一環(huán)節(jié)中，通過(guò)“新星”廣播站、《新星少年報(bào)》、學(xué)校宣傳欄等渠道，加大宣傳力度，大力倡導(dǎo)文明之風(fēng)，禮儀之范，使整個(gè)校園浸潤(rùn)在文明有禮、熱情友好、寬容謙讓、誠(chéng)實(shí)守信的和諧氛圍里。我校通過(guò)建立“三結(jié)合”教育網(wǎng)絡(luò)，努力形成“三級(jí)三線”管理模式，實(shí)現(xiàn)德育隊(duì)伍全員化，內(nèi)容課程化，目標(biāo)層次化，制度規(guī)范化，評(píng)價(jià)合理化。學(xué)校被評(píng)為江岸區(qū)政府表彰單位、2007年江岸區(qū)教師節(jié)表彰的先進(jìn)學(xué)校，江岸區(qū)“關(guān)愛(ài)教師”先進(jìn)集體。教師的師德師風(fēng)，得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可：學(xué)校在2007年的11月中，作為區(qū)參加民主評(píng)議學(xué)校的十所重點(diǎn)學(xué)校，讓我們備受鼓舞，也下決心以更好的師德師風(fēng)為學(xué)生、為家長(zhǎng)、為社會(huì)提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。組織教師進(jìn)行個(gè)人五年規(guī)劃的交流，讓老師們從不同的角度、不同的學(xué)科教師的專業(yè)發(fā)展設(shè)計(jì)愿景中受到啟發(fā)，引起思考、引發(fā)行動(dòng)。以《師德在細(xì)節(jié)中體現(xiàn)》、《愛(ài)與責(zé)任》、“送愛(ài)到家”為內(nèi)容和主題，以人人撰寫(xiě)心得體會(huì)、參加演講比賽、主題家訪，“我聽(tīng)孩子薦一言”問(wèn)卷調(diào)查等為形式，每年堅(jiān)持開(kāi)展不同側(cè)重點(diǎn)的師德建設(shè)主題活動(dòng)。不僅豐富了老師們的生活，更激發(fā)了年級(jí)團(tuán)隊(duì)活力，增進(jìn)職工間的凝聚。為教師送心靈雞湯，推薦美文美語(yǔ)，使教師懂得珍惜教師地位，快樂(lè)教師工作，讓師德和師風(fēng)在盡心盡職完成所承擔(dān)的工作中彰顯。著力營(yíng)造和諧的管理文化，用寬松環(huán)境呵護(hù)人心,用心靈溝通激發(fā)人心,用和諧氣氛感染人心,用組織歸屬凝聚人心。2007年，我校教師周紅霞被評(píng)為區(qū)首席班主任，黃艷艷老師被評(píng)為區(qū)十佳青年黨員教師。構(gòu)建了“活的機(jī)制”。制定了“鐵的制度”。學(xué)校被評(píng)為區(qū)師德檔案優(yōu)秀單位。定期進(jìn)行師德自查、互評(píng)、學(xué)生問(wèn)卷，建立教師師德檔案；在教師中進(jìn)行愛(ài)生格言征集活動(dòng)，以人格塑造人格，品德培育品德，素質(zhì)造就素質(zhì)；針對(duì)性地開(kāi)展師生關(guān)系溝通的心理健康教育專題研究，讓教師走進(jìn)學(xué)生心靈，幫助學(xué)生身心健康的發(fā)展。做到“五個(gè)一”：了解每一個(gè)學(xué)生、尊重每一個(gè)學(xué)生、學(xué)習(xí)每一個(gè)學(xué)生、友愛(ài)每一個(gè)學(xué)生、依靠每一個(gè)學(xué)生，教好每一個(gè)學(xué)生。做足“師德建設(shè)月活動(dòng)”的文章，做好教師職業(yè)心態(tài)的引領(lǐng)。我們充分利用全校政治學(xué)習(xí)的寶貴時(shí)間，通過(guò)形式多樣的學(xué)習(xí)如校長(zhǎng)利用多媒體演示稿講《為自己搭建房子》、原蔡幸福局長(zhǎng)講《怎樣做一個(gè)好老師》，教師論壇《論語(yǔ)心得》、《我身邊的愛(ài)心故事》、《學(xué)習(xí)感言》板塊，學(xué)習(xí)交流活動(dòng)《感悟堅(jiān)強(qiáng)、品讀大愛(ài)》、《讀小故事、悟價(jià)值觀》等都給了老師心靈的啟示、精神的啟迪。（1）正面的引領(lǐng)，正確解讀教師職業(yè)。建立和諧的師生關(guān)系，教師起主導(dǎo)作用。打造德藝雙馨的教師團(tuán)，獲得良好育人環(huán)境。以誠(chéng)信、務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)與教師們同甘共苦，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力、向心力，提升了學(xué)校的和諧指數(shù)，形成上下齊心、共同創(chuàng)業(yè)的和諧氛圍。學(xué)校把對(duì)干部的能力培養(yǎng)落腳在管理實(shí)踐中。組織干部學(xué)習(xí)了《倡導(dǎo)做事文化》《現(xiàn)代管理制度對(duì)中層干部的要求》、《2007十大讀書(shū)人物》、《中層干部的五項(xiàng)“軍規(guī)”》、《知名校長(zhǎng)的管理經(jīng)驗(yàn)談》等管理文章，通過(guò)結(jié)合實(shí)際談學(xué)習(xí)體會(huì)、談工作思路、談工作困惑，談工作得失，使班子人員思想統(tǒng)一、步調(diào)一致、分享經(jīng)驗(yàn)，汲取養(yǎng)分，形成合力，提高服務(wù)力。學(xué)校把對(duì)干部的學(xué)習(xí)培養(yǎng)落實(shí)到中心組學(xué)習(xí)質(zhì)量要求上。并通過(guò)加強(qiáng)對(duì)干部的經(jīng)常性教育來(lái)促進(jìn)干部素質(zhì)的提升，強(qiáng)化干部隊(duì)伍團(tuán)結(jié)協(xié)作作風(fēng)的形成和服務(wù)意識(shí)的加強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)工作效率、人際融洽和班子整體效能的最大化。我們堅(jiān)持的干部上崗再培養(yǎng)，要求干部加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，識(shí)大體、顧大局。干群關(guān)系是學(xué)校所有人際關(guān)系的紐帶，和諧的干群關(guān)系是建設(shè)和諧校園保障。學(xué)校的重大決策讓全校師生共同參與，如：學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃是征得教師意見(jiàn)的基礎(chǔ)上修訂的，學(xué)校改革的每一次決策都力求讓每一個(gè)教師參與，學(xué)生和家長(zhǎng)知曉，這種方式使得學(xué)校的決策更為科學(xué)的同時(shí)，也增加了師生的認(rèn)同感，使每一項(xiàng)工作都能做到萬(wàn)眾一心。我校在精神文化建設(shè)方面重點(diǎn)抓好以下幾個(gè)方面的工作?！缎滦巧倌陥?bào)》是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃。既展示了學(xué)生和班級(jí)“三公”風(fēng)采，又豐富了學(xué)生的校園生活。每周二下午開(kāi)播。學(xué)校結(jié)合“三公”教育開(kāi)辟了“新星”系列學(xué)生社團(tuán)。我們?cè)鲈O(shè)了科學(xué)探究室、美術(shù)室、音樂(lè)室、舒心屋等專用教室，另外，對(duì)原有的綜合教室、大隊(duì)部等進(jìn)行了重新的設(shè)計(jì)，在環(huán)境布置上，我們力求個(gè)性化，既美觀，又實(shí)用。三樓入口大廳，我們?cè)O(shè)立了開(kāi)放式的“校史陳列館”，收集我們銘新街小學(xué)的名師、名生，突出學(xué)校50年的辦學(xué)成果的輝煌和厚實(shí)。孩子們自覺(jué)愛(ài)護(hù)校園一草一木一方土，自覺(jué)保持校園潔凈，受到了良好生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的熏陶，隱形的校園環(huán)境對(duì)學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)起到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果，我們讓學(xué)生的品行在有形的校園文化得以熏陶。四樓走廊，介紹了世界著名的“影響孩子一身的科學(xué)家”的生平及他們的故事，是我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行科技環(huán)保、創(chuàng)新實(shí)踐教育的陣地。二樓走廊，配合“快樂(lè)讀書(shū)吧”，我們輔以“奇書(shū)薈萃”等內(nèi)容，懸掛了內(nèi)容豐富，版面典雅的宣傳板，進(jìn)一步渲染快樂(lè)讀書(shū)的氛圍。讓走廊區(qū)展示出來(lái)。二樓入口廳，我們開(kāi)辟了開(kāi)放式的“快樂(lè)讀書(shū)吧”，運(yùn)用六扇活動(dòng)的門(mén)，正反兩面裝裱精心設(shè)計(jì)的中國(guó)近代和現(xiàn)代的名人大師讀書(shū)妙法妙招的宣傳畫(huà)，給學(xué)生以強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊力、吸引力，營(yíng)造了濃郁的讀書(shū)氛圍。讓展示區(qū)突顯出來(lái)。重新規(guī)劃操場(chǎng)的色彩和功能區(qū)的劃分：有聯(lián)合器械區(qū)、有游戲區(qū)、有乒乓球區(qū)、有排球場(chǎng)、有兩排20米的跑道等，為學(xué)生營(yíng)造出輕松自由、活潑跳躍、朝氣蓬勃的“動(dòng)”的環(huán)境氛圍。突出亮點(diǎn)開(kāi)展校園文化品牌建設(shè)。“會(huì)說(shuō)話的“三公”墻”又成為銘新街小學(xué)一道亮麗的育人風(fēng)景線。學(xué)校開(kāi)展了班級(jí)“三公”教育評(píng)比活動(dòng)，為每個(gè)班級(jí)開(kāi)辟了自我展示、自我宣傳的陣地——班級(jí)“三公”評(píng)比墻。班級(jí)中有統(tǒng)一的國(guó)旗、名人名言、板報(bào)欄和讀書(shū)角，這是“規(guī)定動(dòng)作”；但是又要求班級(jí)突破各班大一統(tǒng)的環(huán)境布局，在班級(jí)環(huán)境建設(shè)上，針對(duì)班級(jí)活動(dòng)特色和管理特色，體現(xiàn)班級(jí)文化特點(diǎn)，體現(xiàn)班級(jí)發(fā)展的個(gè)性特征，這是“自選動(dòng)作”。把握重點(diǎn)開(kāi)展班級(jí)文化特色建設(shè)。學(xué)校是一座微型校園，根據(jù)校園布局和區(qū)域功能，充分發(fā)揮點(diǎn)線面的空間作用，合理規(guī)劃校園布局，實(shí)施文化建設(shè)，增強(qiáng)育人功能。為給師生閱讀提供更好的服務(wù)，學(xué)校將閱覽室改建成開(kāi)放性、頗具特色的“讀書(shū)吧”，師生使用方便，使教育資源得以更好的發(fā)揮作用。結(jié)合新的辦學(xué)理念，增強(qiáng)了功能教室的開(kāi)放使用，多功能室、大隊(duì)部、會(huì)議室等經(jīng)過(guò)改造在原有的基礎(chǔ)上都增加了使用功能。在經(jīng)費(fèi)極端困難的情況下，自籌資金，增設(shè)了實(shí)驗(yàn)室、美術(shù)室、音樂(lè)室、心理咨詢室、電子備課室，進(jìn)一步改善了辦學(xué)條件；更換了學(xué)生的課桌椅、更換了教師的辦公桌椅，進(jìn)一步改善了師生的學(xué)習(xí)工作環(huán)境；添置了4臺(tái)電腦，一部攝像機(jī)等各科教學(xué)所需電教設(shè)備、器材，進(jìn)一步改善了學(xué)校的辦學(xué)硬件。2008年暑假，教育局投入資金近200萬(wàn)元，對(duì)學(xué)校進(jìn)行改建。2006年至2008年因地制宜對(duì)本部的校舍進(jìn)行了整體改建，使其安全性和功能性進(jìn)一步增強(qiáng)，能更好的教師教育教學(xué)活動(dòng)服務(wù)，為學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐服務(wù)。學(xué)校采取上級(jí)支持和自身努力的方法，解決了學(xué)校長(zhǎng)期以來(lái)存在的不安全隱患。優(yōu)美雅致的自然環(huán)境，底蘊(yùn)豐厚的人文環(huán)境，優(yōu)秀高尚的精神品位，會(huì)營(yíng)造出高格調(diào)的校園文化，能對(duì)師生起到陶冶情操、完善人格的作用，它將外化為師生的修養(yǎng)與言行，這將促進(jìn)每個(gè)人的終身發(fā)展，這就是和諧學(xué)校需要的顯性形象。二、完善硬件夯實(shí)文化基礎(chǔ)，注重細(xì)節(jié)打造精品物質(zhì)文化物質(zhì)文化是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)。維護(hù)教職工和學(xué)生的合法權(quán)益。有健全的教代會(huì)和校務(wù)公開(kāi)制度，凡事尊重民意，凡大事都要經(jīng)教職工充分醞釀與討論，在集中群眾意見(jiàn)的基礎(chǔ)上實(shí)行民主決策。領(lǐng)導(dǎo)班子相互配合、協(xié)調(diào)一致，學(xué)校政令暢通，管理機(jī)制運(yùn)作良好。加強(qiáng)上下溝通，按照尊重知識(shí)、尊重人才的原則，高度重視教師在學(xué)校管理中的決策建議作用，支持他們建言獻(xiàn)策，建立起采納良言的工作機(jī)制。加強(qiáng)全校師生的參與度，凡屬學(xué)校改革與發(fā)展的重大問(wèn)題和關(guān)系師生員工切身利益的重要政策和舉措都征求廣大教職工的意見(jiàn)。以人和校。我們用學(xué)校光榮歷史和發(fā)展目標(biāo)來(lái)激發(fā)教師的積極性，調(diào)動(dòng)他們職業(yè)激情，提升職業(yè)品位，牢固愛(ài)崗情結(jié)。改革班級(jí)管理評(píng)價(jià)，通過(guò)提高班主任教師的經(jīng)濟(jì)待遇和政治待遇為主要措施，建立骨干班主任榮譽(yù)稱號(hào)制度，定期征集和評(píng)選班級(jí)管理的有效辦法和學(xué)生成長(zhǎng)的典型案例，開(kāi)展優(yōu)秀班主任工作手記展評(píng)活動(dòng)，建立班主任工作論壇，以活動(dòng)促發(fā)展，全面提高班主任的素質(zhì)。改革干部行事作風(fēng)導(dǎo)向，實(shí)施行政領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn)服務(wù)制度，保證干部的管理工作更好地貼近教師生活，盡快解決實(shí)際問(wèn)題，給予教師最好的幫助。改革學(xué)校管理體制，實(shí)施管理重心下移，將管理權(quán)力下放到各部門(mén)、教研組，實(shí)施合同管理。以德立校。人性化制度會(huì)讓每個(gè)人的積極性、創(chuàng)造性最大限度的發(fā)揮。完善規(guī)章制度執(zhí)行的督查體系，學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度由全體教師監(jiān)督學(xué)校相關(guān)部門(mén)實(shí)施，做到公開(kāi)透明，教師明白，領(lǐng)導(dǎo)清白。完善規(guī)章制度的制定程序。完善科學(xué)規(guī)范的管理規(guī)章體系。依規(guī)理校。使師生員工的法律素質(zhì)有明顯提高，教師和學(xué)生的合法權(quán)益依法得到充分保障。堅(jiān)持校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下的部門(mén)工作問(wèn)責(zé)制，建立自主辦學(xué)、科學(xué)決策、民主管理的工作機(jī)制。依法治校做到“三個(gè)堅(jiān)持”。因此，我校注重以人為本，追求管理的科學(xué)化、制度化和規(guī)范化，積極探索建立符合時(shí)代要求的現(xiàn)代化管理制度，不斷提高科學(xué)民主和依法治校的能力。我們認(rèn)為，和諧學(xué)校應(yīng)是：學(xué)校內(nèi)部管理科學(xué)民主；職工間和諧共事；師生平等尊重共同發(fā)展；學(xué)校文化建設(shè)，軟硬件協(xié)調(diào)發(fā)展；校內(nèi)外配合協(xié)作，共同育人。學(xué)校辦學(xué)成果受到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)的廣泛關(guān)注和認(rèn)可，素質(zhì)教育取得了可喜的成績(jī)。我們?cè)谛@文化建設(shè)中，充分體現(xiàn)“物質(zhì)＋制度＋精神＋特色”的模式，通過(guò)環(huán)境打造，課堂傳授，機(jī)制約束，文明傳承，文化積淀，使全校師生擁有了共同的價(jià)值觀、信仰、態(tài)度和行為準(zhǔn)則，基本達(dá)到了以硬件設(shè)施為載體的物質(zhì)文化，以師生精神為核心的精神文化和以學(xué)校管理為保證的制度文化的和諧統(tǒng)一?；趯W(xué)生的終身發(fā)展，基于教師和學(xué)校的可持續(xù)性發(fā)展，經(jīng)過(guò)全校教職工對(duì)學(xué)校現(xiàn)狀的分析、對(duì)推進(jìn)素質(zhì)教育以及學(xué)校校園文化建構(gòu)的思考，確立了“構(gòu)建和諧校園，塑造活力教師，培養(yǎng)快樂(lè)學(xué)生”的辦學(xué)理念和“勤學(xué)、好問(wèn)、善思、求異”的學(xué)風(fēng)，“敬業(yè)、善教、務(wù)實(shí)、求新”的教風(fēng)，“求真、從善、尚美、發(fā)展”的校訓(xùn)。銘新街小學(xué)創(chuàng)建于1958年9月，迄今已有50年歷史，是一所有著深厚辦學(xué)傳統(tǒng)和豐碩辦學(xué)成果的老校，是一所在市、區(qū)均有辦學(xué)水平示范影響的知名學(xué)校。如果說(shuō)學(xué)校是一棵生命之樹(shù)，那么學(xué)校文化就是它汲取營(yíng)養(yǎng)的土壤，是它生長(zhǎng)的動(dòng)力源泉。學(xué)校文化以具有學(xué)校特色的精神形式、制度形式和物質(zhì)形態(tài)為外部表現(xiàn)，并影響和制約著學(xué)校群體成員的活動(dòng)方式、精神面貌與文化素養(yǎng)。豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展，提升了教師的文化知識(shí)素養(yǎng)，有效地促進(jìn)了教師專業(yè)的發(fā)展，啟迪了同學(xué)們的智慧，為今后的成長(zhǎng)積累了精神的底蘊(yùn)。我校努力構(gòu)建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)建和諧的書(shū)香校園，扎實(shí)有序地推進(jìn)此項(xiàng)活動(dòng)。多年來(lái)，我們積極探索家長(zhǎng)學(xué)校工作的新途徑、新方法，服務(wù)家長(zhǎng)，服務(wù)社會(huì)。（二）努力拓寬學(xué)校德育新領(lǐng)域。通過(guò)專題報(bào)告、社會(huì)實(shí)踐、主題會(huì)等各種途徑，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和民族精神教育。（2）繼續(xù)深入開(kāi)展以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會(huì)主義榮辱觀教