【正文】 一個(gè)C。當(dāng)我拿到成績(jī)單時(shí)，我就和她說(shuō)你看你的美國(guó)歷史是A呀，你好厲害。這時(shí)候女兒和我說(shuō)，她得了一個(gè)C，我以后不會(huì)再犯這種錯(cuò)誤了，我自己從內(nèi)心里說(shuō)我不覺(jué)得這是個(gè)很嚴(yán)重的事情。我在我的書中推薦過(guò)這個(gè)辦法，有個(gè)媽媽就寫信給我說(shuō)，他實(shí)在是做不到表?yè)P(yáng)他，對(duì)我實(shí)在是太難了，我唯一能做了的就是閉上嘴不批評(píng)他，我沒(méi)有想到的是孩子真的變化了，孩子回到家就主動(dòng)的看書，主動(dòng)的檢查自己的卷子中的錯(cuò)誤。3由于慣性的作用可能我們一看到孩子的問(wèn)題，心里就開(kāi)始冒火了，你就轉(zhuǎn)化不了，看不到他的優(yōu)點(diǎn)，這個(gè)時(shí)候你就可以嘗試一下，深呼吸幾次，然后在心理對(duì)孩子說(shuō)我愛(ài)你。3這個(gè)方法也可以用在朋友身上，我們往往習(xí)慣了去挑對(duì)方的毛病。那么如果能嘗試轉(zhuǎn)化一下，良好的關(guān)系就會(huì)建立起來(lái)，你也許會(huì)說(shuō)，我脾氣來(lái)了根本定不下來(lái)，我看到他的問(wèn)題我就要說(shuō)出來(lái)，不說(shuō)出來(lái)我憋得慌，我覺(jué)得不指出孩子的問(wèn)題，就是對(duì)孩子的不負(fù)責(zé)任，那控制不住自己情緒的時(shí)候可以暫時(shí)回避一下，或者去涼臺(tái)上喊幾聲，或者大喘氣，把身上的情緒排出去。美國(guó)父母關(guān)注孩子的優(yōu)點(diǎn)，全是贊賞鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，中國(guó)父母關(guān)注孩子的缺點(diǎn)是批評(píng)和指正。非常溫柔的一個(gè)女孩子，可是這個(gè)女孩子在公司就是吃不開(kāi)，所有的活都是她來(lái)干，干好了是別人的，辦不好問(wèn)題都是她的。3然后有好處升值的好事都沒(méi)有她，只要是裁員一定會(huì)有她。那她就說(shuō)起原因，小的時(shí)候無(wú)論取得多少成績(jī)他的，父親一定不會(huì)表?yè)P(yáng)他，永遠(yuǎn)都是批評(píng)，他考了全校第一的時(shí)候，他說(shuō)你比全是第一的差遠(yuǎn)了，他考了全市第一，他爸爸又說(shuō)你覺(jué)得你有什么了不起，你就是瞎貓撞到死耗子上了，山外有山以還能考到全國(guó)第一嗎？就是這種態(tài)度造成了女孩自卑的心態(tài)，即使孩子那么優(yōu)秀，但是她總覺(jué)得錯(cuò)都是她的，他永遠(yuǎn)都不容別人的這種心態(tài)。我就希望這個(gè)家長(zhǎng)從這個(gè)故事中得到一些啟發(fā)，你是否給孩子足夠的肯定和欣賞?？赡芫蜁?huì)找到孩子不自信的原因。我們對(duì)孩子的任何期待，對(duì)他未來(lái)所有的設(shè)定，都是在控制，都是不尊重，不接納孩子，無(wú)論你心里對(duì)孩子抱有多深厚的愛(ài)。3在養(yǎng)育孩子之中愛(ài)的反面不是恨，而是控制。這種方式，那么愛(ài)就遠(yuǎn)離了，更談不上尊重了。我們可以想像一下彈簧，如果不加外力。實(shí)際上叛逆的孩子都是比較獨(dú)立意志比較強(qiáng)，他寧可對(duì)抗父母，對(duì)抗父母忍受著父母的施放，還要按照自己內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)力去生活，能叛逆的孩子將來(lái)都是有出息的孩子，至少心理上都是比較健全的孩子。3父母給了孩子強(qiáng)大的內(nèi)在良好的品德，他即使暫時(shí)學(xué)習(xí)不好，以后一定也會(huì)學(xué)習(xí)好。退一步講，他學(xué)習(xí)不好能用其他的能力，做一個(gè)充滿創(chuàng)意的一流廚師。本質(zhì)上來(lái)講沒(méi)有有問(wèn)題的孩子，只有有問(wèn)題家長(zhǎng)，孩子身上的問(wèn)題，都是父母自己的問(wèn)題的折射，你在鹽城你的眼中看到孩子的問(wèn)題。父母越?jīng)]有安全感就越恐慌，看到孩子的問(wèn)題就會(huì)越多，反過(guò)來(lái)自我安全感足的的父母，對(duì)未來(lái)沒(méi)有恐懼的父母。這樣的父母不會(huì)去控制孩子，會(huì)允許孩子自由的成長(zhǎng)，所以當(dāng)你看到孩子的問(wèn)題的時(shí)候，不管是什么問(wèn)題，你就靜下心來(lái)想一想，是什么驅(qū)動(dòng)了自己去批評(píng)孩子，這個(gè)問(wèn)題是不是某種恐懼造成的？或者說(shuō)對(duì)自己的不滿意同時(shí)折射到孩子身上了。孩子出生的時(shí)候，他被創(chuàng)造出來(lái)的時(shí)候，他是完美的，他沒(méi)有必要去改變，也沒(méi)有必要去和別人進(jìn)行比較，我們現(xiàn)在看她有問(wèn)題不完美，都是我們把負(fù)面的意識(shí)加到孩子身上了，進(jìn)一步講，潛意識(shí)里父母覺(jué)得不完美，所有問(wèn)題都會(huì)在自己身上找原因。4小孩子都非常有靈性，非常的聰明，如果你尊重他，他會(huì)很愿意聽(tīng)你的話。父母對(duì)孩子的守護(hù)也只是剛剛開(kāi)始的幾年，很快孩子的聰明和財(cái)智就會(huì)超過(guò)父母，他能夠自己決定怎么做，走自己的路，那么前期父母的肯定和尊重，讓他一個(gè)人走，敢于放手，你要敢放手才行，很多父母擔(dān)心孩子走的路不對(duì)，或者是自己不愿意看到的？這些都是父母的問(wèn)題，孩子不是為了父母的喜歡，或者完成父母的任務(wù)才來(lái)到這個(gè)世界的。4孩子的能力和智慧是本身具備的，不是教育出來(lái)的。家庭教育的重要性遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)父母的影響力，也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)社會(huì)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)老師。4我在美國(guó)接觸了很多中國(guó)的小留學(xué)生們，他們很小的時(shí)候父母就把孩子送到美國(guó)，他們的父母花費(fèi)大量的時(shí)間和金錢在孩子身上，自認(rèn)為給予了孩子最好的教育。我以前講過(guò)一個(gè)例子，我有一個(gè)外國(guó)朋友，說(shuō)為什么中國(guó)的孩子都是不說(shuō)謝謝！這個(gè)朋友是一個(gè)寄宿家庭，有一位中國(guó)女留學(xué)生住在他的家里，不管他為那個(gè)中國(guó)孩子做了什么，中國(guó)孩子就是一個(gè)謝字也不說(shuō)。4還有一個(gè)中國(guó)高中生住在一個(gè)美國(guó)的寄宿家庭里，寄宿家庭的主人找到我希望我在給她找一個(gè)家庭。我問(wèn)發(fā)生了什么事情，怎么會(huì)嚴(yán)重到要把孩子趕走？她就講了一大堆這個(gè)孩子的問(wèn)題，比如說(shuō)不注意個(gè)人衛(wèi)生，不注意公共場(chǎng)所的衛(wèi)生呀，說(shuō)話很難聽(tīng)很多很多。4那個(gè)孩子晚上起夜，到廚房去喝水，開(kāi)門和關(guān)門的聲音都很大，影響他們?nèi)胰说男菹?，溝通了一次，頭幾天還好輕拿輕放，過(guò)幾天就依然如故了，就讓人感覺(jué)到他跟不不在乎是否影響到了別人，其實(shí)這個(gè)孩子學(xué)習(xí)非常的努力，在學(xué)校也參加了幾個(gè)社團(tuán)，在數(shù)學(xué)社還擔(dān)任了副主席，后來(lái)和寄宿家庭的關(guān)系不好，只能自己坐校車去學(xué)校寄宿家庭不接送，所以他就無(wú)法參加社團(tuán)活動(dòng)，社團(tuán)活動(dòng)是美國(guó)大學(xué)申請(qǐng)很重要的一個(gè)內(nèi)容，也是高中主要的課外活動(dòng)內(nèi)容。這個(gè)孩子最后不得不放棄所有的課外活動(dòng)，以后有轉(zhuǎn)了兩個(gè)寄宿家庭，高中三年換了4個(gè)寄宿家庭，現(xiàn)在寄宿家庭又打算把他轉(zhuǎn)出，一個(gè)美國(guó)寄宿家庭的主任和我說(shuō)，這個(gè)孩子在精神上是殘缺的，這句話說(shuō)的是很嚴(yán)重的，我在想為什么父母花了這么多的時(shí)間和精力付出培養(yǎng)的孩子，為什么會(huì)被說(shuō)養(yǎng)殘了？4我個(gè)人認(rèn)為原因在于，很多父母把家庭教育和學(xué)校教育忽略了，認(rèn)為孩子還小，我們的父母在這方面的不對(duì)的，學(xué)校教育是教孩子知識(shí)，家庭教育重在教育孩子的品格，如果父母過(guò)度重視孩子的成績(jī)和掌握的知識(shí)。4想要讓孩子有好的品質(zhì)，父母必須尊重孩子，去接納孩子用無(wú)條件的外去陪伴孩子，允許孩子按照自己的節(jié)奏發(fā)育成長(zhǎng)，按照自己的天性去成長(zhǎng)，這樣長(zhǎng)大的孩子才會(huì)有強(qiáng)大的能力和智慧。我總結(jié)一下，那就是尊重孩子的三個(gè)要素，第一、讓孩子自己做選擇，第二不訓(xùn)斥、不打罵孩子。第四篇：尊重理解孩子尊重理解孩子人們常說(shuō)每個(gè)孩子都是一本有趣的書，要想讀懂這本書并不容易。每個(gè)孩子來(lái)自不同的家庭，有著不同的生活經(jīng)驗(yàn)和生活環(huán)境，他們性格特點(diǎn)不同，發(fā)展水平不同，存在明顯個(gè)體差異。我們班有一位叫佳佳的小朋友，第一天來(lái)班上時(shí)，她一直拉著姥姥的手不放，戀戀不舍地說(shuō)：“姥姥，早點(diǎn)接我，早點(diǎn)接我。佳佳的姥姥在臨走前，悄悄地對(duì)我說(shuō)：“佳佳的性格比較內(nèi)向，膽子比較小，有什么事情她都不敢和老師說(shuō)。聽(tīng)了這些話，我開(kāi)始留心注意佳佳。“老師和你一起看好嗎？”佳佳高興得點(diǎn)點(diǎn)頭，于是我和她一起看起書來(lái)，開(kāi)始是我講，講著講著，佳佳也不由自主的講起來(lái)，我高興地說(shuō)：“佳佳，你好棒呀！能自己看書講故事，你愿意把故事講給小朋友聽(tīng)嗎？”“愿意”，于是我叫了好些小朋友來(lái)聽(tīng)佳佳講故事，佳佳很高興，講得也更起勁了。第二天，佳佳和姥姥一早就來(lái)到幼兒園，姥姥手里還拿著幾本書，她對(duì)我說(shuō)：“杜老師，太謝謝你們了，佳佳以前不愿意上幼兒園，可今天一早說(shuō)，姥姥，我要上幼兒園，快，咱們別遲到了，我要講故事給小朋友們聽(tīng)呢！老師還夸我故事講得好呢。這一切對(duì)于一位幼兒教師來(lái)說(shuō)，雖是一件很平常的小事，但對(duì)于家長(zhǎng)和孩子來(lái)說(shuō)，卻是多么重要。第五篇：尊重孩子的“面子”尊重孩子的“面子”開(kāi)學(xué)一段時(shí)間了，早已恢復(fù)了忙忙碌碌的生活，感覺(jué)自己整天被一些瑣碎的事情羈絆著，有時(shí)好不容易有一丁點(diǎn)的空閑時(shí)間卻又被那幫家伙的一些可笑又可氣的事傷透腦筋。特別是現(xiàn)在的他們已是六年級(jí)了，感覺(jué)似乎不再像以前那么單純了，有時(shí)簡(jiǎn)單的批評(píng)教育根本就達(dá)不到預(yù)期的教育效果，更甚至?xí)a(chǎn)生反作用。每個(gè)孩子都有缺點(diǎn)，我們作為他們的施教者有義務(wù)也有責(zé)任幫助他們改正缺點(diǎn)。尊重孩子，保護(hù)他的面子，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是極為重要的，站在孩子的立場(chǎng)尊重孩子，會(huì)益于孩子產(chǎn)生和形成一種自重、自愛(ài)、自尊，并要求受到別人的尊重的情感。孩子也需要面子，他們不希望當(dāng)著同學(xué)的面受到批評(píng)，更不希望當(dāng)著同學(xué)的面出丑。這種情況的尚且如此更何況是當(dāng)著同學(xué)的面受到批評(píng)。那些原因在成人看來(lái)是微不足道的，但在孩子的眼里那是很嚴(yán)重的事情，不了解原因而當(dāng)面批評(píng)孩子，不但不能解決問(wèn)題反而會(huì)使問(wèn)題變得更糟糕，孩子的心理就會(huì)產(chǎn)生抵觸的情緒，是的對(duì)孩子的教育很難繼續(xù)下去。