【正文】 果你用能否用爬樹(shù)來(lái)評(píng)判一條魚(yú)，那么這條魚(yú)將一生都會(huì)覺(jué)得自己是個(gè)笨蛋。到那個(gè)時(shí)候父母會(huì)不會(huì)認(rèn)為孩子沒(méi)有主見(jiàn)，這時(shí)候父母就很很著急，對(duì)不對(duì)?孩子從小就被培養(yǎng)聽(tīng)父母的話，聽(tīng)老師的話。絕對(duì)好過(guò)不會(huì)選在那里都可以點(diǎn)到披薩。她索性就不理孩子了，直接告訴服務(wù)員說(shuō)，給孩子點(diǎn)了炸魚(yú)。一定有一個(gè)對(duì)孩子無(wú)比糾結(jié)的大人，其實(shí)問(wèn)題是大人的糾結(jié)和控制。1因?yàn)榇蠖鄶?shù)的媽媽都是有自己來(lái)決定，孩子穿什么穿多少。在學(xué)校的船模比賽中，第一輪就被淘汰了，他就會(huì)說(shuō)我下次要改良，這個(gè)帆要做的再高一些，面對(duì)失敗他就沒(méi)有什么負(fù)面的影響。兒子三豬的班上有個(gè)孩子有點(diǎn)弱智，他的成績(jī)很差，他們談?wù)撈鹚麃?lái)，就說(shuō)需要更多的練習(xí)才行，期間討論沒(méi)有流露出任何看不起，或者嘲笑孩子的意思。同時(shí)也會(huì)給予他人尊重。而說(shuō)你不爭(zhēng)氣，你怎么沒(méi)有出息！你不用功，你不努力等等的話，來(lái)詆毀孩子自尊心。美國(guó)老師常常掛在嘴上的話就是我很為你自豪。這件事可以看出來(lái)美國(guó)父母在保護(hù)孩子的方面是不遺余力。可是就是覺(jué)得他的這個(gè)動(dòng)作很猥褻，冒犯了她的孩子。今天我講一個(gè)故事給大家聽(tīng)，早些年放生的真是事件，國(guó)內(nèi)有一個(gè)考察團(tuán)來(lái)到美國(guó)，其中的一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)在賓館的電梯里，看到一位美國(guó)媽媽帶著一個(gè)小女孩，小女孩長(zhǎng)得非常的漂亮很乖巧。在我們的文化里，大人逗孩子似乎是喜歡孩子的一種表達(dá)方式，但是其實(shí)是非常不尊重孩子的一種表現(xiàn)。孩子就把糖給她了，她接過(guò)來(lái)就說(shuō)，我拿走了不給你了，說(shuō)著就假裝要往外面走，這時(shí)候孩子就開(kāi)始鬧了起來(lái)，她就把糖還給孩子了。今年北師大出版社再版了這本書(shū)，我對(duì)書(shū)的內(nèi)容進(jìn)行了，修訂和補(bǔ)充。今天我們分享的主題是用尊重成就孩子的一生。第三篇：如何尊重、接納孩子？4月18日蔡真妮聽(tīng)打稿講座嘉賓：蔡真妮 講座主題：美國(guó)社會(huì)如何尊重孩子？中國(guó)家長(zhǎng)在尊重、接納孩子方面有哪些誤區(qū)？怎樣做才是真正的尊重孩子？如何控制和疏導(dǎo)家長(zhǎng)自己的情緒？ 嘉賓介紹：旅美作家、畢業(yè)于北京師范大學(xué)，曾于國(guó)內(nèi)某大學(xué)執(zhí)教為自由撰稿人。對(duì)每一個(gè)孩子我們都應(yīng)該耐心、細(xì)心。如今面對(duì)日益激烈的環(huán)境，家長(zhǎng)不愿自己的孩子輸在起跑線上的心理我們可以理解，可“拔苗助長(zhǎng)”的做法卻往往會(huì)適得其反，弄巧成拙?！坝嘉幢鼐鸵欢〞?huì)變成蝴蝶，而蝴蝶卻一定是由蛹變來(lái)的。調(diào)皮兒童的逆反心理特別強(qiáng)，當(dāng)他做錯(cuò)事時(shí)，如果教師只是一味的訓(xùn)斥和責(zé)罵，效果只能是適得其反，這就如做母親的對(duì)著大哭的孩子歇斯底里地吼叫，只會(huì)讓孩子越哭越大聲一樣。作為一名教育工作者，我也想到了自己平時(shí)的教學(xué)。良好的習(xí)慣有助于學(xué)習(xí)和思維，以利于發(fā)揮創(chuàng)造力。”“六大解放思想”是陶行知教育思想的精髓所在，對(duì)今天的幼兒教育仍有著啟示、指導(dǎo)作用。人力勝天工，只在每事問(wèn)。三、解放眼睛使孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)觀察力是創(chuàng)造的起點(diǎn)，是聰明大腦的“眼睛”，教師有責(zé)任解放孩子的眼睛，讓孩子會(huì)看、會(huì)觀察，幫助孩子把“眼睛擦得更亮。教學(xué)中，學(xué)校要貫徹理論與實(shí)際結(jié)合和學(xué)以致用的原則，教師應(yīng)十分注意培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，啟發(fā)引導(dǎo)，因材施教。五、結(jié)束部分游戲：找朋友教師：我們小朋友真能干，幫這么多的襪子寶寶找到了好朋友，我們來(lái)和襪子寶寶一起跳個(gè)《找朋友》的舞吧！第二篇：尊重孩子解放孩子尊重孩子解放孩子——《解放孩子，給兒童自由成長(zhǎng)的力量》讀后感丁家幼兒園陳紅巖當(dāng)我坐下來(lái)靜靜品味這本書(shū)時(shí)，發(fā)現(xiàn)文字中的哲理深憾人心，感受到書(shū)中文字與自己思想上的“碰撞”與觸動(dòng)，心里為書(shū)叫好，也震撼于作者的博學(xué)，踏實(shí)的研究，感謝他為我們教育工作者指引了正確的方向。(外別幼兒一對(duì)一對(duì)找和送)。你找到的襪寶寶是什么顏色的？上面有什么？(自由認(rèn)識(shí)，說(shuō)說(shuō)——，教師參與幼兒說(shuō)的中間)。五趾襪：對(duì)對(duì)對(duì)，它是我一模一樣的好朋友。三、感受特殊的襪子——五趾襪情境表演：襪寶寶找朋友教師：聽(tīng)，是誰(shuí)在器?。?在背景臺(tái)演示)五趾襪：我是襪寶寶，今天我和我的好朋友出來(lái)玩，不小心走散了，我好著急呀！普通襪：我來(lái)了我來(lái)了！五趾襪：不對(duì)，不對(duì)，不對(duì)，你長(zhǎng)得跟我不一樣，不是我的好朋友。(黃襪子，黃襪子，開(kāi)飛機(jī)，嗚嗚嗚嗚??)(別的顏色同前)。師：來(lái)讓老師摸摸，哎，你的小腳好暖和呀，你的腳真軟??二、觀察襪寶寶的顏色、圖案等外形特征，感知一對(duì)的概念老師剛剛在摸你的小腳的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)你們的襪子寶寶真漂亮，來(lái)跟你的襪子寶寶親一親，抱一抱！說(shuō)說(shuō)“我喜歡你”(幼兒親親抱抱)。會(huì)聽(tīng)指令做游戲，喜歡配對(duì)游戲，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。三、尊重孩子，成就要給他們一定的自由空間經(jīng)常聽(tīng)家長(zhǎng)說(shuō)，現(xiàn)在的孩子不愁吃不愁穿，要什么有什么，真是身在福中不知福，為什么現(xiàn)在的孩子備受寵愛(ài)，卻反而感受不到快樂(lè)？家長(zhǎng)為了孩子省吃儉用，卻得不到孩子的理解？主要原因在于家長(zhǎng)總是以自己的愿望和感受來(lái)替代孩子的主觀需求，忽視了孩子除了吃好穿好的需要外，還渴望得到尊重，渴望的獨(dú)立自主和自由需要，這些需要才能使孩子感到真正的快樂(lè)和幸福，父母應(yīng)給他們一定的自由空間，把原本屬于他們的權(quán)利還給他們，只有這樣，孩子身心發(fā)展的巨大潛能才能得以挖掘。一、尊重孩子，就要尊重孩子的基本權(quán)利隨著社會(huì)的進(jìn)步，尊重兒童權(quán)利的問(wèn)題日益受到人們的重視，兒童的生存權(quán)包括生命權(quán)、健康權(quán)和醫(yī)療保障的獲得，兒童的發(fā)展權(quán)是指兒童擁有充分發(fā)展其全部體和智能權(quán)利，《兒童權(quán)利公約》是當(dāng)今成正確對(duì)待兒童，父母善待子女的思想?，F(xiàn)在有些年輕父母由于自身受以過(guò)良好的教育，對(duì)孩子的成長(zhǎng)需求認(rèn)識(shí)得比較到位，在日常生活中能尊重孩子，但也有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)雖說(shuō)也知道一些尊重孩子的道理，但在實(shí)際生活中卻做不到，在他們眼里，孩子是自己的私有財(cái)產(chǎn)，子女必須一切聽(tīng)從大人的安排，這樣的父母往往把孩子置于完全依附家長(zhǎng)自己的位置上，沒(méi)有把他們當(dāng)成一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體來(lái)對(duì)待，一旦孩子的行為與他們的意志相左，或達(dá)不到他們的期望與要求，辱罵、棍棒隨之而下，對(duì)不少家長(zhǎng)而言，學(xué)會(huì)尊重孩子不是一件容易的事，因?yàn)樗皇且怀幌ο雽W(xué)就成，它應(yīng)建立在正確的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上，花費(fèi)百倍心思，萬(wàn)般功夫，真正發(fā)自內(nèi)心的自覺(jué)行為。孩子過(guò)早進(jìn)入學(xué)習(xí)階段，免不了會(huì)遭遇種種困境與失敗，而不少父母只是一味地批評(píng)、責(zé)罵孩子，卻很少檢討自己的心態(tài)和行為，往往只能接受孩子的成功，不能接受孩子的失敗，在這種狀況下，尊重孩子就談不上了，其實(shí)，孩子們需要的是自然發(fā)展的時(shí)間表，作為父母應(yīng)讓他們逐個(gè)地、循序漸進(jìn)地完成每一個(gè)發(fā)展階段。會(huì)仔細(xì)觀察并進(jìn)行比較，大膽地用普通話說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣導(dǎo)入：我們坐了這么一會(huì)來(lái)讓腳寶寶運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，暖和暖和吧！集體音樂(lè)游戲：做腳部動(dòng)作。好，現(xiàn)在請(qǐng)穿黃襪子寶寶把腳翹起來(lái)，我們來(lái)玩開(kāi)飛的游戲。兩只襪子就是一雙襪子。教師：這個(gè)是不是它一模一樣的好朋友呢？你從哪里看出來(lái)的？(幼兒回答，花紋、形狀)我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)襪寶寶怎么說(shuō)。教師小結(jié)：剛剛五趾襪在干什么呀？它有沒(méi)有找到跟它一模一樣的好朋友呢？(啟下)四、配對(duì)游戲師：(承上)今天我還請(qǐng)來(lái)了許多襪子寶寶呢，每個(gè)小朋友都可以去找一個(gè)襪寶寶，然后做到老師身邊來(lái)，和你的襪寶寶打打招呼！(您好您好)。)嗯，現(xiàn)在我的襪子寶寶找到它的好朋友了，我們(對(duì)陸老師說(shuō))來(lái)送它們到草地上去玩吧。教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正有錯(cuò)誤的幼兒。他提出要編出能“引導(dǎo)人去做，引導(dǎo)人去想，引導(dǎo)人產(chǎn)生新的價(jià)值”的，有助于培養(yǎng)創(chuàng)造性的新的教科書(shū)來(lái)。二、解放雙手使孩子有力量防守讓幼兒去“做”和“想”，“做”了就與事物發(fā)生直接接觸，“想”了就獲得了直接的經(jīng)驗(yàn)。智者問(wèn)得巧，愚者問(wèn)得笨。到成人時(shí)，既有時(shí)間，也不知道怎樣下手去發(fā)揮他的創(chuàng)造力了。其次要培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。這個(gè)方針對(duì)我們今天實(shí)施因材施教原則仍有很大啟發(fā)。那么，采取什么樣的方式教育調(diào)皮兒童，才能夠取得比較好的教育效果呢？調(diào)皮兒童本身就經(jīng)常受到教師的批評(píng)，如果教師每次批評(píng)的話都一成不變，他們就會(huì)當(dāng)作耳旁風(fēng)；如果教師批評(píng)的話換成另一種說(shuō)法，或許能給他們一點(diǎn)新鮮的刺激，從而能收到意想不到的效果。順其天性是兒童成長(zhǎng)的根本。于是孩子在一項(xiàng)項(xiàng)興趣學(xué)習(xí)中失去了興趣，失去了自己快樂(lè)的童年，失去了應(yīng)有的童趣；學(xué)校中的俗語(yǔ)“考考考，老師的法寶；分分分，學(xué)生的命根”在一代代學(xué)生中流傳，過(guò)重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)讓孩子苦不堪言，無(wú)怪于他們喜歡