【正文】 是由孩子來決定。孩子們?cè)诔砷L的過程中，如果不被人比來必去，他自己也就不會(huì)去和別人比，他知道做好自己。在生活上，美國父母從孩子一兩歲的時(shí)候，就讓孩子學(xué)會(huì)自己的事情自己做，五六歲開始就做一些力所能及的家務(wù)活，這其實(shí)尊重孩子的一種表現(xiàn)，他們相信孩子有能力處理自己的事情，有能力為家庭擔(dān)負(fù)起一定的責(zé)任。我在書中還舉過一個(gè)例子，我去學(xué)校參加我兒子班級(jí)活動(dòng)，正好碰見他們?cè)诎l(fā)考卷，老師就跟放卷子的兩個(gè)同學(xué)說，你們要記得面無表情的發(fā)卷子。那個(gè)領(lǐng)導(dǎo)是一個(gè)中年男性。過了一會(huì)又向孩子要糖，孩子這次就沒有把糖給她，那個(gè)女人就說，你怎么那么摳門呀？你是不是小氣鬼呀？孩子扭著頭不看她，然后那個(gè)女人不罷休，繼續(xù)逗孩子。這是我的第一本育兒方面書，這本書已經(jīng)出版的五年，重新印刷和很多次。對(duì)于每一個(gè)孩子我們都應(yīng)對(duì)他們充滿希望，真誠地愛著他們，把他們當(dāng)作是自己的兒女，把濃濃的師愛化作每一個(gè)孩子心中最美的云彩，一定會(huì)有更多的驚喜和奇跡。當(dāng)蝴蝶還潛在于蛹的形態(tài)之中的時(shí)候，我們?nèi)我獾匾笥奸L出美麗的翅膀，要求蛹也像蝴蝶那樣翩翩飛翔。在我們的日常教學(xué)中，有許多教師對(duì)于調(diào)皮兒童的教育方式更多的是采用責(zé)罵，憑借自己的“威嚴(yán)”管理孩子。解放兒童的創(chuàng)造力，是為了培養(yǎng)發(fā)揮兒童的創(chuàng)造力。四、解放嘴巴使孩子自由發(fā)問陶行知先生說：“發(fā)明千千萬，起點(diǎn)是一問。讀書過程中，我不由得想起大教育家陶行知先生。師：跟你的襪寶寶長得一模一樣的好朋友在哪兒呢？想不想來幫它們找朋友呀？好，老師先來找找。教師：襪子寶寶說這是它的好朋友嗎？(幼兒回答)它們哪里不一樣？(引導(dǎo)幼兒看花紋、五趾處)它們有這么多地方長的不一樣，不是一對(duì)好朋友。你跟襪子寶寶親一親、抱一抱的時(shí)候發(fā)現(xiàn)它們是什么顏色的呢？你說、你說、你說(幼答)。當(dāng)然，尊重孩子并不是一味地順從孩子，而應(yīng)追求尊重與要求的和諧統(tǒng)一，作為家長，要放下架子，把自己放在與孩子平等的位置上，努力尋求與孩子心理上的溝通與默契，愛孩子，尊重孩子，使他們從中感受到父母的愛和自身的價(jià)值，并學(xué)會(huì)尊重父母，尊重他人，這才是有效的教子良方。第一篇：尊重孩子尊重孩子——教育孩子的良方要教育孩子，首先要尊重孩子，孩子最初的受人尊重的感覺是從父母那里得到的，尊重別人的意識(shí)也是在日常生活中經(jīng)過多次的訓(xùn)練、教育，不斷地強(qiáng)化而逐建立起來的。幼兒園小班教案《彩色的襪子》楊店幼兒園 陳鳳活動(dòng)目標(biāo)：通過游戲鞏固紅、黃、藍(lán)、綠等顏色，感知襪子的花紋及襪子的多樣性，知道襪子是成雙成對(duì)的，一對(duì)就是兩只。游戲：開飛機(jī)。那它的好朋友到底在哪里呢？五趾襪2：來了來了，我在這兒。(教師示范：我是黃襪子，我的朋友在哪里？陸老師：來了來了，我在這里。他認(rèn)為：教育者要啟發(fā)培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力，首先要以赤子之心真誠地和孩子生活在一起，了解兒童，發(fā)現(xiàn)兒童的創(chuàng)造力，進(jìn)一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來，他提倡的“教學(xué)做合一”實(shí)際上就是理論聯(lián)系實(shí)際。禽獸不如人，過在不會(huì)問。如何培養(yǎng)？首先要為兒童創(chuàng)造力的發(fā)展提供體力上與心理上的充分營養(yǎng)，包括健康的體魄，清醒的頭腦，豐富的知識(shí)，創(chuàng)造的欲望，自我批評(píng)精神等個(gè)性特征——非智力因素，因?yàn)閯?chuàng)造力是架在個(gè)性與才能之間的橋梁。其實(shí)，調(diào)皮的孩子也有他本身的優(yōu)點(diǎn)，如聰明、精力充沛、語言表達(dá)能力較強(qiáng)等等?！倍嗝幢瘔训呐e止??！可現(xiàn)在幼小的兒童不就是任社會(huì)擺布的蛹嗎？家長為了自己的理想能在孩子身上實(shí)現(xiàn)，為了自己在朋友面前的面子，超前識(shí)字、超前教育、過熱的幼兒英語學(xué)習(xí)等不合孩子天性的教育卻存在著，經(jīng)久不衷。以上這些是我讀完文章所感的冰山一角，這些收獲只是皮毛，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有把握教育思想的精髓，但在學(xué)習(xí)時(shí)我也自覺地將所學(xué)來的知識(shí)理念滲透到我的教學(xué)工作當(dāng)中去。很多讀者給我來信，暢談這本書給他們帶來的育兒觀念的改變。孩子終于憤怒了，大聲的說，你才是小氣鬼，你是大壞蛋，媽媽在一旁就說，阿姨在和你鬧著玩那，你這孩子怎么這么不實(shí)逗呀？快向阿姨道歉。伸手摸了摸女孩子的頭，女孩子的媽媽馬上扭身就想避開，可是那個(gè)領(lǐng)導(dǎo)馬上又伸了出手，摸了摸女孩子的臉，一邊摸一邊說，哎這孩子長得真是太可愛了。我就問老師發(fā)卷子為什么要面無表情，老師跟我解釋說，說我不希望孩子，在看到好分?jǐn)?shù)的時(shí)候面露欣喜，再看到。那么將來他才會(huì)為他自己為社會(huì)付起一個(gè)公民的責(zé)任。這樣長大的孩子內(nèi)心真的會(huì)很強(qiáng)大。在各個(gè)育兒論壇上，對(duì)于低齡孩子的討論最多，都是孩子吃飯的問題。在我們大人看來。1在日常生活中給孩子最大限度的自由，讓他自己的事情做出選擇，允許他去體驗(yàn)他想體驗(yàn)的什么事情。1我們來舉個(gè)列子，如果孩子本來的自尊心有一米那么高。我曾經(jīng)在一本書上看到過這樣一句話，說無論多優(yōu)異的父母，都會(huì)在孩子心靈上留下千瘡百孔的傷害，有事父母的一個(gè)眼神、一個(gè)斥責(zé)的表情，對(duì)孩子的自尊心的打擊等候室巨大的，都會(huì)在孩子的心靈里留下永久的陰影。朋友找到我，問我這件事情應(yīng)該怎樣處理。因?yàn)槲沂悄愕呐笥?。不是知道大家有沒有看過《秘密》這本書，書里面有一個(gè)著名的吸引力法則，無論你關(guān)注什么？你相信什么？在你的生活中，你關(guān)注的孩子好的方面，就會(huì)越來越好。美國的高中成績是美國大學(xué)錄取的一個(gè)非常重要的指標(biāo)，如果拿到了C就會(huì)拉低整個(gè)高中的成績。你一遍一遍刺激自己，對(duì)孩子說我愛你，我愛你，這個(gè)時(shí)候你的負(fù)面情緒，就會(huì)逐漸逐漸的消失掉，唉就會(huì)慢慢匯到你的心中，這時(shí)候再去找孩子的優(yōu)點(diǎn)，就很容易去轉(zhuǎn)化負(fù)面的情緒。一看到有問題自己就先檢討起來，別人自然就樂得推到他的身上。世界的發(fā)展日新月異，二十年后的世界我們都無法想象，而我們的孩子到時(shí)候都在管理這個(gè)世界，他們會(huì)比我們更優(yōu)秀，更能適應(yīng)我們的世界，所以不要用我們的舊觀念去捆綁孩子，告訴孩子你要學(xué)什么？你要做什么？我們真的不知道什么對(duì)孩子的智力發(fā)展好！3孩子比我們有天賦，當(dāng)他提出要求需要幫助的時(shí)候，我們就給予幫助其他我們可以做到的就是去愛他，去尊重他、陪伴他成長，如此而已。哪里來的反彈力？你尊重孩子讓孩子的意志得到實(shí)現(xiàn)，孩子就不需要去叛逆。是你自己頭腦中的判斷，那不是孩子的問題是你的問題。愿意理解你想讓他明白的道理。但是這些孩子在個(gè)人品德上、個(gè)人能力上有很多都不盡如人意。4為此這個(gè)孩子想去學(xué)習(xí)開車，可是媽媽擔(dān)心不安全不允許去學(xué)，他又想去騎自行車上學(xué)，媽媽有擔(dān)心出問題，還是不同意。只有愛他們的人才能讀懂。在活動(dòng)區(qū)游戲時(shí)，佳佳靜靜地坐在椅子上，于是我走過去，輕輕問她：”佳佳，你喜歡玩什么？“她說：”我喜歡看書。在平時(shí)的班級(jí)管理事務(wù)中，常會(huì)有個(gè)別的孩子因?yàn)檫@樣那樣的錯(cuò)誤，受到所謂的“教育”。上學(xué)期在課上就曾發(fā)生了一次，一個(gè)學(xué)習(xí)很好的孩子僅僅因?yàn)橐坏罃?shù)學(xué)題做錯(cuò)了，自己感覺到很沒面子，傷心的哭了一節(jié)課。孩子的面子比大人的面子更重要，這是由孩子所處的這個(gè)年齡段的特點(diǎn)所決定的。從教兩年以來從上學(xué)期開始擔(dān)任班主任工作，在班級(jí)管理事務(wù)中如何與孩子相處，也積累了一些小經(jīng)驗(yàn)。午餐時(shí)，為了減輕佳佳進(jìn)餐的緊張心情，嚴(yán)老師給她少盛了一些飯菜，可是當(dāng)一部分小朋友吃完飯，離開座位后，佳佳哭了起來，我忙走過去，問她：“佳佳，你怎么啦？”“我吃不下”，“佳佳，別著急，你瞧，就剩下這么一點(diǎn)點(diǎn)了，來，我?guī)湍?！”佳佳在我們的耐心幫助下，終于把飯吃完了，盡管她是最后一個(gè)吃完飯的，但是我們沒有批評(píng)她，反而給她以鼓勵(lì)，以信心，幫助她逐步克服緊張、自卑的心理，逐漸培養(yǎng)她進(jìn)餐的良好習(xí)慣。作為教師，應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)幼兒的差異，捕捉幼兒的閃光點(diǎn)，利用不同的教育方法尊重和理解幼兒。過多的承擔(dān)了學(xué)校的責(zé)任，而忽略了學(xué)校家庭教育的本質(zhì)。這讓他非常的郁悶，美國的孩子從開始學(xué)說話的時(shí)候就開始說謝謝這個(gè)詞，可是中國孩子就是不會(huì)講。他們必須去完成自己的生命體驗(yàn)，活出自己的生命，他是體驗(yàn)自己的生命來去完成自己的理想。3這樣的父母看孩子怎么樣都好，很完美。因?yàn)樗从凶晕毅郎?。?dāng)你去為孩子做選擇，去安排孩子的活動(dòng)的時(shí)候，你都在給孩子身上加一個(gè)程序，你以為對(duì)孩子最好的方式就是程序，但他究竟是否是孩子要的，是否對(duì)孩子好？很可能對(duì)孩子是一種束縛，是在壓抑他的靈性，還成阻礙了孩子本來應(yīng)有的成長的可能性。后來申請(qǐng)到政府職務(wù)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于她學(xué)歷水平的職位，工資也很低。去看對(duì)方的缺點(diǎn)和問題，而不是優(yōu)點(diǎn)。我說美國歷史很難學(xué)的，我把他的分?jǐn)?shù)高的科目都表揚(yáng)了一遍。如果你知道這是