【正文】 智者問得巧，愚者問得笨。人力勝天工，只在每事問。”五、解放空間使孩子回歸自然陶行知先生主張“把籠里的小鳥放到天空中使它能任意飛翔，把學校的一切伸張到大自然里去……使孩子能到大自然大社會中取得豐富的學問?！绷?、解放時間發(fā)揮孩子創(chuàng)造力陶行知先生指出：“一般學校把兒童全部時間占據(jù)，使兒童失去學習人生的機會，養(yǎng)成了無意創(chuàng)造的傾向。到成人時，既有時間，也不知道怎樣下手去發(fā)揮他的創(chuàng)造力了?！薄傲蠼夥潘枷搿笔翘招兄逃枷氲木杷?，對今天的幼兒教育仍有著啟示、指導作用。解放兒童的創(chuàng)造力，是為了培養(yǎng)發(fā)揮兒童的創(chuàng)造力。如何培養(yǎng)？首先要為兒童創(chuàng)造力的發(fā)展提供體力上與心理上的充分營養(yǎng)，包括健康的體魄，清醒的頭腦，豐富的知識，創(chuàng)造的欲望，自我批評精神等個性特征——非智力因素，因為創(chuàng)造力是架在個性與才能之間的橋梁。其次要培養(yǎng)學生良好的習慣。良好的習慣有助于學習和思維，以利于發(fā)揮創(chuàng)造力。再次要注意“因材施教”，這猶如“松樹和牡凡所需要的肥料不同”。陶先生重視兒童個性的發(fā)展，指出“人象樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是“立腳點上求平等，于出頭處謀自由”。這個方針對我們今天實施因材施教原則仍有很大啟發(fā)。作為一名教育工作者，我也想到了自己平時的教學。在我們的日常教學中，有許多教師對于調(diào)皮兒童的教育方式更多的是采用責罵，憑借自己的“威嚴”管理孩子。其實，調(diào)皮的孩子也有他本身的優(yōu)點，如聰明、精力充沛、語言表達能力較強等等。那么，采取什么樣的方式教育調(diào)皮兒童，才能夠取得比較好的教育效果呢？調(diào)皮兒童本身就經(jīng)常受到教師的批評，如果教師每次批評的話都一成不變，他們就會當作耳旁風；如果教師批評的話換成另一種說法，或許能給他們一點新鮮的刺激，從而能收到意想不到的效果。調(diào)皮兒童的逆反心理特別強，當他做錯事時，如果教師只是一味的訓斥和責罵，效果只能是適得其反，這就如做母親的對著大哭的孩子歇斯底里地吼叫，只會讓孩子越哭越大聲一樣。本來孩子要是做錯了事，便知道會被教師責罵，這個時候，如果和他的“預期”結(jié)果相反，教師并沒有責罵他，甚至只是保持沉默，不理睬他，孩子的心理反而會緊張起來，自己會把犯錯的地方重新再思考一遍，這樣，給孩子一段時間冷靜一下自己的頭腦，過些時候再與他交談，因為孩子已經(jīng)檢討過自己的過失，所以就能坦然接受老師的意見。盡管孩子年幼，但他們的自尊心很強，尤其是調(diào)皮兒童，教師更要堅持一分為二的觀點看待他，盡量找出其閃光點以鼓勵他們進步，用美好的語言表揚他們，用真善美的故事啟發(fā)他們。順其天性是兒童成長的根本。“蛹未必就一定會變成蝴蝶，而蝴蝶卻一定是由蛹變來的。當蝴蝶還潛在于蛹的形態(tài)之中的時候，我們?nèi)我獾匾笥奸L出美麗的翅膀，要求蛹也像蝴蝶那樣翩翩飛翔。”多么悲壯的舉止??！可現(xiàn)在幼小的兒童不就是任社會擺布的蛹嗎？家長為了自己的理想能在孩子身上實現(xiàn)，為了自己在朋友面前的面子，超前識字、超前教育、過熱的幼兒英語學習等不合孩子天性的教育卻存在著，經(jīng)久不衷。于是孩子在一項項興趣學習中失去了興趣，失去了自己快樂的童年，失去了應有的童趣；學校中的俗語“考考考，老師的法寶；分分分，學生的命根”在一代代學生中流傳，過重的學習負擔讓孩子苦不堪言，無怪于他們喜歡《窗邊小豆豆》中描繪的巴學園，喜歡西方國家的學習環(huán)境……教育應當尊重兒童的自然本性，應當給兒童自由成長的空間，應當使兒童這棵小樹柔嫩的樹干和枝條自由地享受陽光雨露，這樣他才有望成材。如今面對日益激烈的環(huán)境，家長不愿自己的孩子輸在起跑線上的心理我們可以理解，可“拔苗助長”的做法卻往往會適得其反，弄巧成拙。作為家長，是否應靜下心來，順其自己孩子的天性，制定一份適合孩子成長的計劃，不要人云亦云，追著流行走。作為教育工作者，是否能順應孩子的天性，真正以兒童學習的特點和興趣來選擇學習方式、教育方法和教育內(nèi)容。以游戲為基本活動，把孩子快樂、自由的童年還給他們！每一個孩子都是祖國的希望，民族的未來。對每一個孩子我們都應該耐心、細心。對于每一個孩子我們都應對他們充滿希望，真誠地愛著他們，把他們當作是自己的兒女，把濃濃的師愛化作每一個孩子心中最美的云彩，一定會有更多的驚喜和奇跡。以上這些是我讀完文章所感的冰山一角，這些收獲只是皮毛，還遠遠沒有把握教育思想的精髓，但在學習時我也自覺地將所學來的知識理念滲透到我的教學工作當中去。學習是永遠不能停止的，我還要繼續(xù)去細細品讀。第三篇：如何尊重、接納孩子？4月18日蔡真妮聽打稿講座嘉賓：蔡真妮 講座主題：美國社會如何尊重孩子？中國家長在尊重、接納孩子方面有哪些誤區(qū)？怎樣做才是真正的尊重孩子？如何控制和疏導家長自己的情緒？ 嘉賓介紹：旅美作家、畢業(yè)于北京師范大學，曾于國內(nèi)某大學執(zhí)教為自由撰稿人。海內(nèi)外博客超越3000萬人，新浪博客“真妮的咖啡屋”已成為成千上萬知識女性和年輕母親最貼心的“育兒顧問”和“情感顧問”其真誠、幽默、富有則例的文字神獸廣大讀者追捧。他育有三個孩子，并參加了當?shù)氐摹皨寢尵銟凡俊痹诤⒆訉W校做義工，對國外教育有著切身的體驗和了解。內(nèi)容：大家好，我是蔡真妮！首先感謝群主和參加課程的各位家長，給我這個機會，今天下午和大家一起分享中美育兒教育的比較和一些育兒教育的心得體會。今天我們分享的主題是用尊重成就孩子的一生。這是我的第一本育兒方面書，這本書已經(jīng)出版的五年，重新印刷和很多次。很多讀者給我來信，暢談這本書給他們帶來的育兒觀念的改變。這本書還被很多的報紙、雜志評選為推薦閱讀的書籍。今年北師大出版社再版了這本書，我對書的內(nèi)容進行了，修訂和補充。因為這個機緣，讓我有機會再次就尊重孩子這個主題，和大家進行一些分享和討論。我在美國生活了二十多年，我發(fā)現(xiàn)美國社會和父母，與我們中國社會和父母在培育孩子上有著巨大的差異。我個人體會其中差異最大的就是在尊重孩子這一點上，比如說有一次我在國內(nèi)的機場，看到這樣一個場景，幾個人在我前面排隊等待登機，有個媽媽帶著三四歲，那個孩子在吃一根棒棒糖，同行的一位中年婦女逗孩子說，你給我吃好不好。孩子就把糖給她了，她接過來就說，我拿走了不給你了，說著就假裝要往外面走，這時候孩子就開始鬧了起來，她就把糖還給孩子了。過了一會又向孩子要糖，孩子這次就沒有把糖給她，那個女人就說，你怎么那么摳門呀？你是不是小氣鬼呀？孩子扭著頭不看她，然后那個女人不罷休，繼續(xù)逗孩子。孩子終于憤怒了，大聲的說，你才是小氣鬼，你是大壞蛋，媽媽在一旁就說，阿姨在和你鬧著玩那，你這孩子怎么這么不實逗呀？快向阿姨道歉。孩子氣的大哭起來。在我們的文化里，大人逗孩子似乎是喜歡孩子的一種表達方式，但是其實是非常不尊重孩子的一種表現(xiàn)。這樣惡意的去逗孩子，就是把孩子當成一個玩意在耍，一點真正的意義都沒有。可是我們都是把這種行為都習以為常，父母不但沒有阻止，反而還去責備孩子。而在美國，父母和孩子說話，都會彎下腰，讓自己的視線和孩子平視，不給孩子一種大人高高在上的感覺，大人們會用各種辦法來鼓勵孩子贊賞孩子，沒有誰當著會說貶低孩子的話，或者開過分的玩笑，如果有人冒犯了孩子，父母會立即出面保護孩子。今天我講一個故事給大家聽，早些年放生的真是事件，國內(nèi)有一個考察團來到美國，其中的一個領導在賓館的電梯里，看到一位美國媽媽帶著一個小女孩，小女孩長得非常的漂亮很乖巧。那個領導是一個中年男性。伸手摸了摸女孩子的頭，女孩子的媽媽馬上扭身就想避開，可是那個領導馬上又伸了出手，摸了摸女孩子的臉，一邊摸一邊說，哎這孩子長得真是太可愛了。美國的這位媽媽根本聽不懂他說的話?？墒蔷褪怯X得他的這個動作很猥褻，冒犯了她的孩子。美國媽媽當即按下了電梯的報警器，說有人性騷擾的孩子，出了電梯賓館的警衛(wèi)，馬上就控制了這位領導監(jiān)控了起來，并報了警。后來是中國領事館出面才把這件事解決。這件事一方面可以說是文化的差異，我們沒有覺得騷擾到了孩子，我是看你可愛我才摸你的，可是在美國如果沒有經(jīng)過孩子的同意，任何人沒有權(quán)利去觸碰這個小孩。這件事可以看出來美國父母在保護孩子的方面是不遺余力。我在書中還舉過一個例子，我去學校參加我兒子班級活動，正好碰見他們在發(fā)考卷，老師就跟放卷子的兩個同學說，你們要記得面無表情的發(fā)卷子。我就問老師發(fā)卷子為什么要面無表情，老師跟我解釋說，說我不