【正文】 確的寫字姿勢，不僅有利于把字寫端正，而且有利于學(xué)生身體的正常發(fā)育，有利于保護(hù)學(xué)生的視力。寫字前，教師指導(dǎo)學(xué)生削好鉛筆，放好作業(yè)本，端正坐姿，指導(dǎo)執(zhí)筆方法。書寫時(shí)我巡回指導(dǎo)，隨時(shí)提醒學(xué)生每個(gè)字每一筆在田字格中的位置、運(yùn)筆方法，與上一個(gè)筆畫的間距，其長短如何，整個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，及各部分的比例，做到防患于未然。，要注重學(xué)生的發(fā)展。小學(xué)生手指的小肌肉群不夠發(fā)達(dá)，學(xué)習(xí)興趣也難以持久。因此我們在教學(xué)中，堅(jiān)持一個(gè)“少”，保證一個(gè)“好”字。你還想寫哪個(gè)字，就可以再寫幾個(gè)。我們充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，給學(xué)生選擇作業(yè)的權(quán)利。寫的字，有的可能是“五、一、二、三??”。四、賞識激勵(lì)，競賽中凸顯漢字美不是好孩子需要表揚(yáng)，而是表揚(yáng)使孩子變得越來越好，表現(xiàn)欲是小學(xué)生的特點(diǎn)。課堂上，我采用鉛筆字書寫比賽，作品上墻等手段展示學(xué)生習(xí)作。這樣學(xué)生就可以經(jīng)常了解自己的進(jìn)步情況，了解自己在班中的位置，而且時(shí)常能聽聽同學(xué)生的建議。經(jīng)過這一學(xué)期的寫字教學(xué)，效果十分明顯。學(xué)生不再感到寫字是負(fù)擔(dān)，真正感受到寫字的樂趣，許多孩子的幼小的心里已經(jīng)立下當(dāng)書法家的愿望?？吹剿麄兊某煽儯闹斜阌衷鎏砹藷o窮的力量和信心。漢字是如此的重要，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對寫字教學(xué)也是非常的重視，明確指出:“寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功，對于提高學(xué)生的文化素質(zhì)起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎(chǔ)。逐步培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力??” 對學(xué)生強(qiáng)化寫字教育是小學(xué)語文教育的一項(xiàng)主要任務(wù)，也是提高學(xué)生素質(zhì)的基本要求。通過幾年來的實(shí)踐，我對于低年級的寫字教學(xué)有以下幾方面的體會。1．教給學(xué)生正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢。正確的寫字姿勢包括：頭正，身直，臂開，足平，手離筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離書本一尺。為了讓學(xué)生掌握正確的姿勢，我首先給學(xué)生正確的示范，并將要領(lǐng)編成口訣，讓學(xué)生記住。其次，要不厭其煩地多次強(qiáng)調(diào)，在每次作業(yè)前，都應(yīng)該對學(xué)生加以提醒。對于一年 級的孩子來說，要養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣非常困難，需要家校聯(lián)系，形成教育的合力，把我們對孩子的要求及時(shí)和家長溝通，使孩子能做到在家在校一個(gè)樣。有很多孩子不知道愛護(hù)作業(yè)本，亂涂亂畫，折角、撕紙。為了避免孩子出現(xiàn)這種不良現(xiàn)象，我特意給孩子們說明：“你的本子會說話。二、激發(fā)學(xué)生寫字的興趣。該如何激發(fā)孩子寫好字的興趣呢？轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)設(shè)新型的師生關(guān)系。這時(shí)候，學(xué)生們都樂開了，個(gè)個(gè)搶著要做我的老師。直到我在回宮格中把字寫規(guī)范，寫端正了，才興奮地嚷道：“對對對，你真棒”！有時(shí)，我在板書中不小心把字寫得不漂亮，我會說：“逯老師也要努力練字，要不然咱班的小朋友全都超過我了！”孩子們聽了，練字的熱情就更高了。根據(jù)教學(xué)實(shí)際自編小故事。如“入”字。積極評價(jià)學(xué)生一年級的學(xué)生好勝心，榮譽(yù)感極強(qiáng)，他們總渴望自己的成功能得到大家的肯定。比如在批改作業(yè)時(shí)，我們不僅僅要表揚(yáng)那些書寫漂亮、干凈的“書法明星”，更要表揚(yáng)那些書寫認(rèn)真的“進(jìn)步明星”。三、發(fā)揮作業(yè)的作用。把共性的問題拿出來，共同解決。我往往采用放大法，公開亮相，這時(shí)我將他們這些字在展臺上“公開亮相”，和書上的范字進(jìn)行比較，并逐一幫助他們找到“病因”，指出“治病良方”。比較之后的書寫，效果令人滿意。很多時(shí)候，我們不缺少智慧、也不缺創(chuàng)意，但缺少堅(jiān)持。低年級寫字教學(xué)的幾點(diǎn)想法子美外國語小學(xué)逯 繼 英第五篇：一年級寫字教學(xué)的幾點(diǎn)想法一年級寫字教學(xué)的幾點(diǎn)想法寫字是語文教學(xué)中一項(xiàng)重要的基本功。怎樣才能做到“好”呢？多年來，我一直從事中高年級的語文教學(xué)工作，對寫字教學(xué)的確很生疏，今年接任一年級語文教學(xué)工作，剛開始時(shí)對寫字教學(xué)的確有些棘手，經(jīng)過近一年來的教學(xué)，現(xiàn)我就寫字教學(xué)談幾點(diǎn)看法。學(xué)生每篇課文的寫字量約有 34 個(gè)漢字，且都是按字形規(guī)律編排的筆畫簡單的獨(dú)體字。我認(rèn)為可以從經(jīng)下幾個(gè)方面展開：一、通過觀察進(jìn)行聯(lián)想，活化字形，感知字形美觀察是認(rèn)知事物的基礎(chǔ)。在指導(dǎo)觀察時(shí)，如果引導(dǎo)學(xué)生對抽象的漢字加以聯(lián)想，活化漢字字形，漢字字形就會深深扎根于學(xué)生的心中。漢字由抽象的筆畫組成，如何讓學(xué)生對文字的字形產(chǎn)生興趣，如何讓學(xué)生對寫字感興趣呢？有很多有經(jīng)驗(yàn)的教師利用編故事、兒歌來進(jìn)行，除此之外，我覺得用比喻也不防是一個(gè)好方法。由于不知道運(yùn)筆方法，學(xué)生寫出來的“人”字，就像兩根支撐起來的小棍子。再如“大”字，同學(xué)們看像什么呢？像一個(gè)扛著一根小扁擔(dān)，想象生動(dòng)的比喻，再加上形象的教師書寫示范畫面的顯示，不僅讓學(xué)生感受到了漢字的形體美，而且讓學(xué)生對抽象的漢字字形頓生興趣，產(chǎn)生了寫字的欲望。二、通過比較觀察，示范演示，體會書寫美小學(xué)生寫字往往眼高手低，原因在于，相對某一個(gè)人來說，其觀察審美能力比較強(qiáng)，但實(shí)際動(dòng)手書寫的能力還不夠，還沒有很好地把觀察審美能力轉(zhuǎn)化為書寫審美能力。一橫，一豎，一撇、一捺……教師都要筆筆指導(dǎo)到位。示范是寫字教學(xué)的先導(dǎo)。教師要邊演示邊講述：這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)，第一筆在田字格的哪個(gè)部位落筆，每一筆畫的名稱、運(yùn)筆方法以及筆順等，使學(xué)生有一個(gè)初步的感性認(rèn)識。此時(shí)，運(yùn)用比較的方法可以收到事半功倍的效果。教學(xué)豎，我讓學(xué)生比較“懸針豎”和“垂露豎”的寫法的不同，并加以示范。例如：教學(xué)“塵”，在觀察“塵”后，我讓學(xué)生臨摹，學(xué)生寫出來的“塵”字，五花八門。欣賞著自己的“杰作”，孩子們也不好意思地笑了起來。教師要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，仔細(xì)領(lǐng)會，悉心模仿筆畫運(yùn)筆，熟練掌握筆順規(guī)則，體會漢字的造型美。沒有規(guī)矩，不成方圓?！闭_的寫字姿勢，不僅有利于把字寫端正，而且有利于學(xué)生身體的正常發(fā)育，有利于保護(hù)學(xué)生的視力。寫字前，教師指導(dǎo)學(xué)生削好鉛筆，放好作業(yè)本，端正坐姿，指導(dǎo)執(zhí)筆方法。書寫時(shí)，教師要適時(shí)巡回指導(dǎo)，隨時(shí)提醒學(xué)生每個(gè)字每一筆在田字格中的位置、運(yùn)筆方法，與上一個(gè)筆畫的間距，其長短如何，整個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，及各部分的比例要協(xié)調(diào)，做到防患于未然。2．訓(xùn)練要有度，要注重學(xué)生的發(fā)展。小學(xué)生手指的小肌肉群不夠發(fā)達(dá)，學(xué)習(xí)興趣也難以持久。因此我們在教學(xué)中，堅(jiān)持一個(gè)“少”，保證一個(gè)“好”字。你還想寫哪個(gè)字，就可以再寫幾個(gè)。我們充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，給學(xué)生選擇作業(yè)的權(quán)利。寫的字，有的可能是簡單的數(shù)字“一、二、三……”，也有可能是“大、小、多、少……”作業(yè)雖然統(tǒng)一，但所有的孩子在寫字方面的發(fā)展卻是一樣的。我們教師應(yīng)該讓孩子充分展示自己的成功，為孩子創(chuàng)造展示自己的機(jī)會。課后，我們在學(xué)習(xí)園地上將學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行展出，比比誰上榜次數(shù)多。這樣的競賽雖無物質(zhì)鼓勵(lì)，但同學(xué)們依舊興致高昂，有時(shí)因沒有上榜，會嘀咕半天，眼中流露出的盡是悔恨，這些足以證明每個(gè)學(xué)生都有可貴的上進(jìn)心。大部分學(xué)生不再感到寫字是負(fù)擔(dān)，真正感受到寫字的樂趣，許多孩子的幼小的心里已經(jīng)立下當(dāng)書法家的愿望。看到他們的成績，心中便又增添了無窮的力量和