【正文】 種：　　基本規(guī)則有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口?！　、蹪h字的間架結構，有如下六種：獨體字、左右結構、上下結構、半包圍結構、全包圍結構、品字形結構?！　πW生的寫字提出嚴格要求，那就是六個字：“規(guī)范、端正、整潔”。修改有統(tǒng)一的要求。　　在正確、端正、勻稱的基礎上，有一定的速度?！　∷?、建立健全評價機制　　評字是整個寫字教學中至關重要的一步，是寫字指導的延續(xù)和提高?！　。?）自評。當寫好一個字后，隨時和范字對照，找出不足之處，以便在寫下一個字前加以改進。這樣可以增強孩子敢于發(fā)現(xiàn)自己缺點和不足的勇氣，培養(yǎng)其誠實的品格，陶冶其情操。在仿寫后，積極組織學生互相評議，或選取幾份作為例子，集體評議。如“書寫是否正確，結構是否合理，主要的筆畫是否突出，運筆是否到位，字面是否整潔，要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處等。評價就能有的放矢。通過互評不僅能訓練口語交際能力、觀察分析佳力，也能使學生潛移默化地受到熏陶和感染，使他們不驕不躁，能正確全面地看待人和事物。在點評過程中，教師的點評往往起到關鍵作用。這就要求教師的點評要恰當準確，要善于捕捉孩子的閃光點；對孩子寫得不足的地方，可以委婉地指出，幫助其改進。各學科檢測都要設有規(guī)定學生書寫的評分要求，重視卷面書寫評價項目，認真評價卷面分，以此促進學生在平時的學習中養(yǎng)成良好的寫字習慣。堅持平時檢查檢測制度。并按時公布，把寫字教學落實到每一堂課，每一個教師身上，作為教師工作和學生學習考核的內容之一，以此調動教師、學生寫字的積極性，創(chuàng)出有質量的寫字特色?！　∥?、具體實施措施：　　（一）師生方面　　學校制定學生寫字書法本，并為科任老師提供專門的寫字用紙?！　∽⒅貙W生作品的收集整理?！　∶恐?0分鐘的練字時間寫字課。以班為單位舉行競賽，強化學生正確的寫字姿勢概念?！　〖訌妼懽仲|量管理?！　。ㄈ┐胧┆剟睢　〈罅π麄鲗懽趾玫慕處熍c學生，展示師生的優(yōu)秀作品，獲獎證書，利用學校廚窗，進行專題宣傳，為學生樹立榜樣，推動寫字教學?！　懽质且豁楅L期的訓練，只有反復指導，反復練習，才能為學生夯實基礎。不過，單一的練習會使學生感到枯燥，因而應采取多種方法強化，從不同角度達到殊途同歸的目的，使學生真正心領神會?！　×⒕唧w工作安排：　　九月份　　制訂并學習寫字教學計劃?！　∮瓏鴳c師生書法作品展?！　z查學生（特別是一年級學生）的寫字姿勢?！　∈辉路荨　∨e行學生作業(yè)展評?！　熒鷷ǎ▽懽郑┈F(xiàn)場書寫展示?！　】偨Y寫字教學成果。　　寫字教育是實施素質教育的一個方面，把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率。對小學生進行寫字教育，不僅僅是培養(yǎng)學生寫得一手好字，更是對學生進行道德素質、意志毅力、智能質、審美情操的培養(yǎng)?！　　墩Z文課程標準》對個個學段的寫字，提出了明確的要求。　　第一學段（1—2年級）　　1．喜歡學習漢字，有主動識字的愿望?！　?．掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構?！　?．養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔?！　?．累計認識常用漢字2500個，其中20xx個左右會寫?！　?．能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔?！　〉谌龑W段（5—6年級）　　1．有較強的獨立識字能力?！　?．硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度?！　《?、整體把握教材　?。ㄒ唬┍緝越滩牡膬热荩骸　”緝越滩墓灿?部分內容：獨體字（4課）、上下結構字頭（5課）、上下結構字底（4課）、上中下結構（3課）?！　—汅w字是寫好其它結構字的基礎，只有寫好獨體字，才能寫好其它結構的字，本單元的1—4課獨體字，按照由簡單到復雜的順序編排，可以分為：畫少結構、畫多結構；取中結構、偏斜結構?！　∩舷陆Y構字頭（5課）　　合體字是由偏旁、獨體字或其它結構單位組成的字，包括上下結構、上中下結構、左右結構、左中右結構和包圍結構。書寫時要注意上下兩部分重心必須對正，且每一部分都要寫扁些，以免把字寫得過長。按字的結構特點做到上緊下松或上輕下重?！　∩舷陆Y構字底（4課）　　本單元依然是上下結構的漢字學習，與上一單元有所不同的是學習字底的寫法與上部的搭配規(guī)律。各個部分的豎向筆畫要寫短，橫向筆畫間隔小，撇、捺、提等筆畫寫平，使三個部分都呈平形，狀扁。　?。ǘ┍緝越滩牡哪康模骸　”緝越滩牡哪康氖桥囵B(yǎng)學生的寫字興趣，并逐步提高學生的觀察和分析的能力，指導學生正確地掌握用筆方法，端正寫字姿勢，正確地使用鉛筆，養(yǎng)成良好的書寫習慣。要求在教學中寓思想教育于教學之中，提高學生自覺寫好字的認識，培養(yǎng)學生克服困難的意志品質，陶冶學生藝術情趣，提高審美能力。包括：正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法；正確的筆順；正確的用筆方法等?！　〕醪秸莆摘汅w字結構規(guī)律，上下結構27種字頭、字底及上中下結構規(guī)律。“勻”主要是指筆畫的間距，筆畫分割田字格的空白要勻。　?。ㄋ模┙虒W難點：　　由于一年級學生年齡小，生理和心理發(fā)展尚不完善，書寫時，他們對筆畫的位置、方向、輕重、弧度及長短的觀察判斷能力較差；他們還不能從整體上作筆畫搭配，所以用筆方法和結構安排是本冊的重點，也是難點?！　∽诸^、字底中，穴寶蓋、禾字頭、竹字頭和心字底是難點。　?。ㄎ澹┙虒W中要注意的問題：　　學生年齡小，又是啟蒙的初期，教師應把激發(fā)學生學習興趣放在首位，在教學中教師應注意語言的趣味性，教學的直觀性，實施以鼓勵為主的教學方法?！　√岣邔W生對寫字練習的認識，寫字課與語文課有聯(lián)系又有區(qū)別?！　〗處煱鍟謹?shù)不可過多，要有針對性，要規(guī)范化，不要出現(xiàn)連筆字。每出現(xiàn)一個新的例字，教師要首先講清筆順，再分析字形，使學生逐步養(yǎng)成按筆順書寫的習慣。教師應重點精講，不要面面俱到。通過學習，學生已經(jīng)有了一定的寫字基礎，寫字有積極性，有寫好字的愿望，但是寫字能力還需要進一步提高?！　≈笇懽肿裱罢w——部分——整體”的原則，在具體指導寫的訓練時，要求學生掌握每個筆畫的要領，從起筆、行筆到收筆，動作要準確，筆畫要到位，結