【正文】 課后，我們在學(xué)習(xí)園地上將學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)進行展出，比比誰上榜次數(shù)多。書寫時，教師要適時巡回指導(dǎo)，隨時提醒學(xué)生每個字每一筆在田字格中的位置、運筆方法，與上一個筆畫的間距，其長短如何，整個字的結(jié)構(gòu)特點，及各部分的比例要協(xié)調(diào)，做到防患于未然。此時，運用比較的方法可以收到事半功倍的效果。在指導(dǎo)觀察時，如果引導(dǎo)學(xué)生對抽象的漢字加以聯(lián)想，活化漢字字形，漢字字形就會深深扎根于學(xué)生的心中。把共性的問題拿出來，共同解決。該如何激發(fā)孩子寫好字的興趣呢？轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)設(shè)新型的師生關(guān)系。1．教給學(xué)生正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢。課堂上，我采用鉛筆字書寫比賽，作品上墻等手段展示學(xué)生習(xí)作。書寫時我巡回指導(dǎo)，隨時提醒學(xué)生每個字每一筆在田字格中的位置、運筆方法，與上一個筆畫的間距，其長短如何，整個字的結(jié)構(gòu)特點，及各部分的比例，做到防患于未然。在指導(dǎo)學(xué)生整體認知之后，我都要在黑板上畫好的田字格中示范，向?qū)W生展示寫字的全過程。俗話說：興趣是最好的老師。要讓學(xué)生知道寫字貴在堅持。這時我將他們寫的字在黑板上“公開亮相”，和書上的范字進行比較，并逐一幫助他們找到“病因”，指出“治病良方”。示范是寫字教學(xué)的先導(dǎo)?！包c”像小雨點?？勺寣W(xué)生設(shè)置優(yōu)美詞句摘錄簿，摘錄平時課內(nèi)外讀書時遇到的好詞好句，也使他們從中獲得擁有知識之樂。在語文教學(xué)中，通過多渠道多層次的習(xí)題訓(xùn)練，可以使學(xué)生獲得應(yīng)用的好處，從而懂得創(chuàng)造之樂而積極創(chuàng)造。情感只能產(chǎn)生于一定的情境。這樣學(xué)生就可以經(jīng) 常了解自己的進步情況，了解自己在班中的位置，而且時常 能聽聽同學(xué)生的建議。，要注重學(xué)生的發(fā)展。教學(xué)豎，我讓學(xué)生比較“懸針豎”和“垂露豎”的寫法的不同，并加以示范?！包c”像小雨點。第一篇：一年級寫字教學(xué)的幾點想法一年級寫字教學(xué)的幾點想法關(guān)防鄉(xiāng)明德小學(xué) 李裕琴寫字是一項重要的語文基本功。“橫”像小扁擔(dān)??比如“傘”，同學(xué)們看像什么呢？有的說像大蘑菇，有的說像大樹??想象生動的比喻，再加上在黑板上的工整板書，不僅讓學(xué)生感受到了漢字的形體美，而且讓學(xué)生對抽象的漢字字形頓生興趣，產(chǎn)生了寫字的欲望。比較間架結(jié)構(gòu)：教師除了指導(dǎo)漢字的筆畫，還應(yīng)該著重指導(dǎo)漢字的間架結(jié)構(gòu)。練字貴在精，而不在多。這樣的競賽雖無物質(zhì)鼓勵，但同學(xué)們依舊興致高昂，有時因沒有上榜，會嘀咕半天，眼中流露出的盡是悔恨，這些足以證明每個學(xué)生都有可貴的上進心。因此，新課開始時教師要千方百計去創(chuàng)設(shè)情境，醞釀氣氛，讓學(xué)生觸景生情，誘發(fā)出某種情感。常見的習(xí)題訓(xùn)練有兩種方式。開展各種各樣的興趣小組，既可讓學(xué)生得到充分發(fā)揮知識的妙處，又可以讓學(xué)生認識到自己知識的不足，促進學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展?！皺M”像小扁擔(dān)??比如“傘”，同學(xué)們看像什么呢？有的說像大蘑菇，有的說像大樹??想象生動的比喻，再加上形象的電腦畫面的顯示，不僅讓學(xué)生感受到了漢字的形體美，而且讓學(xué)生對抽象的漢字字形頓生興趣，產(chǎn)生了寫字的欲望。在指導(dǎo)學(xué)生整體認知之后，教師要在黑板上畫好的田字格中示范，向?qū)W生展示寫字的全過程。欣賞著自己的“杰作”，孩子們也不好意思地笑了起來。如果在課堂上讓學(xué)生寫很多的字，興趣難以持久。《課程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)中提出：培植熱愛祖國語言文字的情感。并且邊演示邊講述：這個字是什么結(jié)構(gòu)，第一筆在田字格的哪個部位落筆，每一筆畫的名稱、運筆方法以及筆順等，使學(xué)生有一個初步的感性認識。教師在課堂上要反復(fù)指導(dǎo)，學(xué)生在練習(xí)中要認真書寫，循序漸進，逐步形成寫字能力，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。課后，我們在教室辦學(xué)生作業(yè)專欄，將他們的作品上墻“公開發(fā)表”，比比誰上榜次數(shù)多。正確的執(zhí)筆姿勢是：大拇指與食指捏住筆，筆往后靠到虎口，其余三指依次墊在筆下，掌心虛握。在平時的寫字教學(xué)中，我總是想辦法讓學(xué)生對寫字始終充滿興趣，有時是我當(dāng)老師，指導(dǎo)他們寫字，而有時則是請學(xué)生們做老師，我做他們的學(xué)生。還要集體會診找病因，這里“會診”的對象是學(xué)生寫錯的或?qū)懙貌缓每吹淖?。興趣是最好的老師。比較運筆方法：教學(xué)“一”，我讓學(xué)生觀察老師正確的運筆之后，我要求學(xué)生進行臨摹，將學(xué)生的不正確的書寫和范字比較，在比較中學(xué)生看到自己的不足。教師在課堂上要反復(fù)指導(dǎo)，學(xué)生在練習(xí)中要認真書寫，循序漸進，逐步形成寫字能力，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。這樣學(xué)生就可以經(jīng)常了解自己的進步情況，了解自己在班中的位置，而且時常 能聽聽同學(xué)生的建議。課堂上，我們黑板演示、或用實物投影儀等手段展示學(xué)生習(xí)作。練習(xí)時，教師巡視，時時提醒學(xué)生，時時糾正學(xué)生不正確的姿勢和方法。但是，對于一年級的孩子來說，僅僅范寫還遠遠不夠，由于受到觀察能力的限制，學(xué)生的臨摹并不能一步到位。寫字教學(xué)首先要指導(dǎo)學(xué)生觀察字形，弄清漢字在田字格中的位置。批改學(xué)生的作業(yè)后，要及時總結(jié)。興趣是最好的老師。一、要使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。我讓孩子充分展示自己的成功，為孩子創(chuàng)造展示自己的機會。練習(xí)時，時時提醒學(xué)生，時時糾正學(xué)生不正確的姿勢和方法。示范是寫字教學(xué)的先導(dǎo)。經(jīng)常給他們灌輸這樣的思想，并且讓他們觀察漢子的美觀性，激發(fā)他們寫好字的興趣。寫好字是目的，練習(xí)寫字是手段。這樣才美觀。教師的范寫很重要。“撇”像掃把，“捺”像劍。適度的模仿，學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗不僅應(yīng)該而且必要。因此，加強習(xí)題訓(xùn)練不僅是《小學(xué)語文教學(xué)大綱》的要求，而且也是培養(yǎng)學(xué)生能力、發(fā)展智力，由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化的根本保證。2）描摹開始，創(chuàng)設(shè)情境。課后，我們在教室辦學(xué)生作業(yè)專欄，將他們的作品上墻“公開發(fā)表”，比比誰上榜次數(shù)多。教師在課堂上要反復(fù)指導(dǎo)，學(xué)生在練習(xí)中要認真書寫，循序漸進，逐步形成寫字能力，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。比較運筆方法：教學(xué)“一”，我讓學(xué)生觀察老師正確的運筆之后，我要求學(xué)生進行臨摹，將學(xué)生的不正確的書寫和范字比較，在比較中學(xué)生看到自己的不足?！捌病毕駫甙?，“捺”像劍。寫字和寫字能力的培養(yǎng)，是第一學(xué)段語文教育的一個重點。例如：教學(xué)“人”，“人”字很簡單，一撇一捺，寫起來卻十分不易。例如：教學(xué)“皮”，在觀察“皮”后，我讓學(xué)生臨摹，學(xué)生寫出來的“皮”字，五花八門。小學(xué)生手指的小肌肉群不夠發(fā)達，學(xué)習(xí)興趣也難以持久。一個學(xué)期的寫字教學(xué)，效果十分明顯。（3）巧言懸念，引起注意。（1）課堂練習(xí)。第二篇：一年級寫字教學(xué)的幾點想法培養(yǎng)一年級寫字興趣廈 門 欣 瑜寫字是一項重要的語文基本功。例如：教學(xué)“人”，“人”字很簡單，一撇一捺，寫起來卻十分不易。教師要邊演示邊講述：這個字是什么結(jié)構(gòu)，第一筆在田字格的哪個部位落筆，每一筆畫的名稱、運筆方法以及筆順等，使學(xué)生有一個初步的感性認識。比較之后的書寫，效果令人滿意。過多的書寫不僅對孩子的身體發(fā)育有害，還會影響孩子寫字的興趣。漢字由抽象的筆畫組成。但是，對于一年級的孩子來說，僅僅范寫還遠遠不夠，由于受到觀察