【正文】 結(jié)構(gòu)體系的形式要素。()參考答案：正確1創(chuàng)新思維過程進行的都是有意識活動。()參考答案：正確1是否有團隊性工作，是衡量科學研究成果水平高低的決定性因素。()參考答案：錯誤現(xiàn)代科研工作特別提倡團隊精神，同時也要注意培養(yǎng)研究者單兵作戰(zhàn)的能力。()參考答案：錯誤創(chuàng)造學術(shù)價值是最基本的科研意義。()參考答案：錯誤壟斷力量影響技術(shù)創(chuàng)新的持久性。()參考答案：錯誤產(chǎn)品開發(fā)只需要大力研究、設(shè)計、制造新產(chǎn)品，發(fā)展新品種。()參考答案：正確知識經(jīng)濟階段的特點是科學技術(shù)成為生產(chǎn)力的第一要素。()參考答案：正確初學者應(yīng)遵循“有限目標，量力而行”的原則進行科研選題。()參考答案：錯誤1選題源于要素的重組，這種選題方法又稱舊題發(fā)揮法。()參考答案：正確1一個課題的研究價值，是由其研究成果是否具有直接的、短期的實際意義所決定的。()參考答案：錯誤1實驗是發(fā)現(xiàn)科學奧秘的鑰匙。()參考答案：錯誤1追求系統(tǒng)的最優(yōu)化，是系統(tǒng)分析的出發(fā)點和歸宿。()參考答案：正確是否有團隊性工作，是衡量科學研究成果水平高低的決定性因素。()本題得 2 分 正確 錯誤顯示答案創(chuàng)造學術(shù)價值是最基本的科研意義。()本題得 2 分正確 錯誤顯示答案壟斷力量影響技術(shù)創(chuàng)新的持久性。()本題得 2分正確 錯誤顯示答案產(chǎn)品開發(fā)只需要大力研究、設(shè)計、制造新產(chǎn)品，發(fā)展新品種。()本題得 2 分 正確 錯誤顯示答案科研選題是科學研究的第一步，具有戰(zhàn)略性和全局性的特點。()本題得 2 分 正確 錯誤顯示答案初學者應(yīng)遵循“有限目標，量力而行”的原則進行科研選題。()本題得 2 分 正確 錯誤顯示答案1科學認識以探索事物的本質(zhì)為目的，以發(fā)現(xiàn)事物內(nèi)在的、特定的規(guī)律為目標。()本題得 2 分正確 錯誤顯示答案1表征域是科研問題基本結(jié)構(gòu)體系的形式要素。()本題得 2 分 正確 錯誤顯示答案1創(chuàng)新思維過程進行的都是有意識活動。()本題得 2 分 正確 錯誤 顯示答案1普利高津提出了一個著名論斷，即“非平衡是有序之源”。()本題得 2 分 正確 錯誤顯示答案 1948年，美國數(shù)學家維納發(fā)表《關(guān)于通信的數(shù)學理論》，奠定了信息論的基礎(chǔ)。專業(yè)知識學習要求是什么？（131頁）答：一是學無止境，常學常新，常研常進；二是對本專業(yè)的經(jīng)典文獻要精讀細研；三是批判性閱讀，獨立性思考，切忌因循守舊；四是把專業(yè)知識的學習與課題研究相結(jié)合。什么是思維概念？（153頁）答：思維是一種認識活動，是認識的理性階段，是對感性材料進行加工，形成概念、判斷、推理的過程。治理學術(shù)腐敗措施有哪些？（194頁）答：完善評審機制，健全監(jiān)控機制，設(shè)置懲治底線，建立舉報制度，加強宣傳教育，做好表率作用等?？蒲姓n題的來源：（51頁）課題的設(shè)置一般視國家需要、社會需求、經(jīng)費來源、項目管理機構(gòu)等因素決定，如：指令性課題、指導性課題、委托課題、自選課題等。創(chuàng)新思維訓練：（154頁）一是科研邏輯方法的學習與應(yīng)用，二是創(chuàng)新思維方式的學習與實踐，三是有效克服思維活動中的障礙，四是大膽懷疑縝密求證超越自我。1素質(zhì)的概念定義：（4頁）素質(zhì)是指事物或人本身所具有的固有屬性，是先天的解剖生理特點，是人在某些方面具有的本領(lǐng)特點和原有基礎(chǔ)?？蒲羞x題的方式：一是選題源于招標課題；二是選題源于所遇問題；三是選題源于文獻空白點；四是選題源于舊課題延伸；五是選題源于要素的重組；六是選題源于領(lǐng)域的跨越。研究性學習（有時稱創(chuàng)新性學習）是指一種的學習模式和理念，而不是一種特定的學習方式或?qū)W習活動，泛指對問題的探究以及貫穿在各科、各類學習中的探究活動。1數(shù)學方法：（88頁）數(shù)學方法是指將研究對象進行提煉，構(gòu)建出數(shù)學模型，使科學概念化、公理化，通過數(shù)學符號進行邏輯運算和推導，從而定量地揭示研究對象客觀規(guī)律的方法。1分別簡介“老三論”、“新三論”及新老三論的關(guān)系。新老三論的關(guān)系：有上述簡介可知，新、老三論在發(fā)展過程中互為基礎(chǔ)、互相促進、不斷滲透、交替前進，呈現(xiàn)出“你中有我，我中有你”的錯綜復(fù)雜關(guān)系。在新三論中，又有諸多對老三論的繼承和創(chuàng)新之處。治理學術(shù)腐敗需要采取以下措施：一是應(yīng)建立健全學術(shù)成果的評審和推出機制，堵住不規(guī)范操作漏洞；二是應(yīng)建立健全學術(shù)反腐監(jiān)控機制，構(gòu)建完善反腐監(jiān)控與反饋系統(tǒng)；三是應(yīng)建立健全學術(shù)懲戒機制，使違規(guī)者不敢觸犯學術(shù)規(guī)范的底線；四是應(yīng)建立學術(shù)舉報制度，這是實施學術(shù)懲戒的前提；五是加強學術(shù)規(guī)范宣傳教育，營造良好的學術(shù)氛圍；六是應(yīng)讓學術(shù)導師以身作則，在學術(shù)反腐中起表率作用。（14頁）答：我認為應(yīng)該做到以下幾點: 一是專業(yè)知識吸納。二是專業(yè)技能培訓。三是科研方法學習。四是思維方式訓練。五是工作環(huán)境認知。六是發(fā)揚團隊精神。七是注意為人處事。試述什么是創(chuàng)新團隊？并闡述優(yōu)秀創(chuàng)新團隊的條件。一個優(yōu)秀的創(chuàng)新團隊，一般應(yīng)具備如下條件：良好的基礎(chǔ)，穩(wěn)定的方向，突出的成果，合理的梯隊（舉例說明）。（115頁）答：夯實基礎(chǔ)，厚積薄發(fā)；提出問題，追求學問；不取亦取，雖師勿師；孜孜不倦，終生研習。科研工作者是一個勤奮的群體，由于必須使自己跟上知識的發(fā)展步伐，因此對知識技能的學習是永無止境的。知識常學常新，科研常研常進。對研究資料的閱讀需要精心安排，保證有計劃、有目的，已達到事半功倍的效果。一有所得，應(yīng)立即記錄，避免遺漏。閱讀已經(jīng)發(fā)表的文獻時，不應(yīng)盲從，應(yīng)該理性、批判性地閱讀，這包括論文提出的研究方法、理論推導、方案設(shè)計、實驗結(jié)果、分析討論、某些結(jié)論及推論等。四是把專業(yè)知識的學習與課題研究相結(jié)合。要把專業(yè)學習與課題研究結(jié)合起來。只學不用，等于空談理論；只干不學，則課題研究不能深入，研究工作走不遠。（71頁）答：知識探究型學習是在學習知識的過程中，主動拓寬學習范圍,吸納新知識和新方法，獲得對知識拓展及發(fā)展構(gòu)建的體驗，形成探究式學習報告，這種學習方式稱之為知識探究型學習。例如，專業(yè)課學習中的一題多解、特殊解法、多元闡釋、分項解讀等均可納入該類型之列。這種學習方式稱之為創(chuàng)新研究型學習。例如，專題研討、疑難探究、課程設(shè)計、準學術(shù)研究、綜合實驗等均可納入該類型之列。（4—5頁）答：“素”者，原也，即本來之意；“質(zhì)”者，為“固有”、“應(yīng)有”之意，指事物的性質(zhì)、本質(zhì)、質(zhì)量。即強調(diào)通過教育、學習與實踐等方式養(yǎng)成素質(zhì)的過程。素質(zhì)包括先天和后天兩個方面的因素，而素養(yǎng)則主要指后天的培養(yǎng)。由此也可以認為，素質(zhì)是素養(yǎng)的基礎(chǔ)，是形成素養(yǎng)的前提。因此，良好的素養(yǎng)可以培養(yǎng)，但優(yōu)秀的素質(zhì)并非人人具有。A.《科學中的普通教育》 B.《科學與社會》C.《科學素養(yǎng)：對美國學校的意義》D.《科學基礎(chǔ)》：（A）計劃、863 計劃課題等 （B）：指善于尋找有效解決科學研究和技術(shù)開發(fā)問題的方法和策略。 （A）。 ，旨在通過國際間的合作，促進世界范圍內(nèi)的知識產(chǎn)權(quán)保護的國際組織是（B） ，也是學術(shù)規(guī)則侵害最嚴重的形式之一是（C） “力是維持物體運動的因素”這一觀點，牛頓第一定律的提出，是科研工作中采用 的典型示例。兩份文件都將科學素養(yǎng)理解為（ABCD）、能力 、習慣，主要有：創(chuàng)新性原則、可能性原則、優(yōu)勢性原則、需要性原則、經(jīng)濟性原則、（BCD）八大科研選題原則。(BCD)： （BC）： （ABC） （）?？茖W素養(yǎng)是素養(yǎng)概念的延伸和派生，其基本含義是指在科學與技術(shù)方面具有基本的讀寫表述和理解能力，以及具有一定的科學研究與技術(shù)創(chuàng)新能力。（?）：指由國家科技部與國際間科研機構(gòu)、基金會等組織就某一科學或技術(shù)問題組織進行的跨國家、跨區(qū)域的研究課題。（x）25.“與其授之以魚，不如授之以漁”，是強調(diào)了方法的重要性。（x）。（?），大多是建立在生產(chǎn)實踐經(jīng)驗總結(jié)的基礎(chǔ)上的。（?）