【正文】 五、作業(yè)練一練14快樂同步練六、板書設(shè)計 分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)分?jǐn)?shù)的分子、分母同時乘以相同的數(shù)，分?jǐn)?shù)的大小不變。個性設(shè)計 及改進教學(xué)反思：大埔縣高陂鎮(zhèn)中心小學(xué)集體備課教案主備人： 主教者：班級：時間： 年 月 日 周 星期 教學(xué)內(nèi)容課 題 找最大公因數(shù) 5153 課 時 教學(xué)，理解公因數(shù)和最大公因數(shù)的意義。教學(xué)重點理解公因數(shù)和最大公因數(shù)的意義；掌握找兩個數(shù)的公因數(shù)的方法 教學(xué)難點會正確找出兩個數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù) 課前 準(zhǔn)備 教 學(xué) 過程一、填一填：呈現(xiàn)找公因數(shù)的一般方法：（1）讓學(xué)生分別找出12和18的因數(shù)，并交流找因數(shù)的方法。引導(dǎo)學(xué)生重點思考：兩個集合相交的部分 填哪些因數(shù)？引出公因數(shù)和最大公因數(shù)的概念。（4）小結(jié)：找公因數(shù)的一般方法是先用想乘法算式的方式分別找出兩個數(shù)的因數(shù)，再找出公有的因數(shù)和最大公因數(shù)。實物投影學(xué)生填寫情況，組織交流讓學(xué)生找出這幾組數(shù)的公因數(shù)后，說一說有什么發(fā)現(xiàn)。教 學(xué) 過程三、數(shù)學(xué)探索、??、20等各數(shù)和4的最大公因數(shù)。（2）再根據(jù)表格完成折線統(tǒng)計圖。四、總結(jié)：這節(jié)課你又有什么收獲？誰能說一說找公因數(shù)的一般方法是什么？五、作業(yè)快樂同步練六、板書 找最大公因數(shù) 12的因數(shù)有： 18的因數(shù)有：最大的那個就是最大公因數(shù)個性設(shè)計 及改進教學(xué)反思：大埔縣高陂鎮(zhèn)中心小學(xué)集體備課教案主備人： 主教者：班級：時間： 年 月 日 周 星期 教學(xué)內(nèi)容課 題 約分 5456 課 時 教學(xué)，理解約分的含義及依據(jù)。教學(xué)重點掌握約分的方法，能正確地進行約分。課前 準(zhǔn)備 教 學(xué) 過程一、揭示課題。板書課題：約分。二、組織活動，探索新知。（1）從上面你能得到什么結(jié)論？ 引導(dǎo)得出：我發(fā)現(xiàn)這幾個分?jǐn)?shù)的大小一樣。②由學(xué)生口頭說明這4個分?jǐn)?shù)相等的理由。（1）請學(xué)生嘗試說明這4個分?jǐn)?shù)相等的理由。（2）介紹最簡分?jǐn)?shù)的名稱和意義。（1）把16/48化成最簡分?jǐn)?shù)。教 學(xué) 過程三、練一練。教師注意學(xué)生的掌握情況以及碰到的問題，及時進行指導(dǎo)。在○里填上“﹥”“﹤”或“﹦”。寫出三個相等的分?jǐn)?shù)再組織學(xué)生進行交流。并能正確地進行約分。教學(xué)難點能夠較靈活地進行約分 課前 準(zhǔn)備 教 學(xué) 過程一、揭示課題。10/12 12/15 15/25 35/21 60/45 40/90 18/24 10/100 結(jié)合板演進行集體訂正，并說明理由 5/6和25/30 5/15和/5 18/24和2/3 3/4和9/12四、小結(jié)通過本節(jié)課的練習(xí)，你又掌握了什么本領(lǐng)，有哪些提高，對你自己的學(xué)習(xí)還滿意嗎？五、作業(yè) 快樂同步練個性設(shè)計 及改進教學(xué)反思：大埔縣高陂鎮(zhèn)中心小學(xué)集體備課教案主備人： 主教者：班級：時間： 年 月 日 周 星期 教學(xué)內(nèi)容課 題 找最小公倍數(shù) 6062 課 時 教學(xué)，體會公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的應(yīng)用，理解公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的含義。教學(xué)重點理解公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的含義，掌握找公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的方法 教學(xué)難點理解公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的含義。？最大的因數(shù)是什么？ ？最大??？我們已學(xué)過了因數(shù)、倍數(shù)，最大公因數(shù)等知識，今天，我們一起來學(xué)習(xí)“找最小公倍數(shù)”。二、探索交流，獲取新知。“去少年宮”的情境?！澳膸滋焖麄兺瑫r去少年宮”的解決策略。（2）將這些數(shù)寫下來，看看這些數(shù)有什么特點（3）實物投影學(xué)生所寫，引導(dǎo)觀察得出這些數(shù)都是3和5的公倍數(shù)，從而提出公倍數(shù)與最小公倍數(shù)的概念。在這些數(shù)中，既標(biāo)由于“△”又標(biāo)有“○”的數(shù)，有哪幾個？它們是什么數(shù)？ （1）在這些公倍數(shù)中最小的是什么？可以給它一個名稱嗎？（2）有最大公倍數(shù)嗎？為什么？請學(xué)生獨立填寫，再組織學(xué)生進行交流，教師進行必要的指導(dǎo)。、2題 求下列各組數(shù)的最小公倍數(shù)。讓學(xué)生獨立解決，對部分有困難的學(xué)生進行指導(dǎo) 閱讀課本內(nèi)容四、總結(jié)什么叫做最小公倍數(shù)？怎樣找最小的公倍數(shù)？五、作業(yè) 練一練第五題 快樂同步練最小公倍數(shù)公倍數(shù)就是幾個數(shù)共同有的倍數(shù)。結(jié)合具體的情境，引導(dǎo)學(xué)生用分?jǐn)?shù)描述有關(guān)現(xiàn)象。教學(xué)重點會比較兩個分母不相同的分?jǐn)?shù)大??；理解通分的含義，掌握通分的方法 教學(xué)難點能應(yīng)用分?jǐn)?shù)大小比較知識解決生活中的實際問題 課前 準(zhǔn)備 教 學(xué) 過程一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。（2）說一說思考的方法。：通分。（一）比較教學(xué)樓和操場面積誰的大 ，引出兩個分?jǐn)?shù)的大小比較。（1）數(shù)形結(jié)合，畫圖比較（2）根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，同分子比較（3）根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)同分母比較將5/ 6和 7/9通分，并與同學(xué)交流你的方法。（二）試一試三、練一練。（1）第1題，把下面各組分?jǐn)?shù)進行通分。（3）第3題，運用分?jǐn)?shù)比大小的知識解決實際問題。四、總結(jié) ，可以把分?jǐn)?shù)化成和原來分?jǐn)?shù)相等、并且與分母相同的分?jǐn)?shù)，這個過程叫做通分。（2）分母相同的數(shù)字。個性設(shè)計 及改進教學(xué)反思：大埔縣高陂鎮(zhèn)中心小學(xué)集體備課教案主備人： 主教者：班級：時間： 年 月 日 周 星期 教學(xué)內(nèi)容課 題 數(shù)學(xué)與交通6668 課 時 教學(xué)目標(biāo)1．會分析簡單實際問題的數(shù)量關(guān)系，提高用方程解決簡單實際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的方程意識。創(chuàng)設(shè)了“送材料”的情境，通過簡單的路線圖等方式呈現(xiàn)了速度、路程等信息，然后要求學(xué)生根據(jù)這些信息去解決三個問題。第二個問題，主要是要用方程解決相遇問題中求相遇時間的問題，關(guān)鍵是找出數(shù)量間的相等關(guān)系。第三個問題關(guān)鍵是讓學(xué)生理解“相遇地點離遺址公園有多遠”，實際上就是求面包車行駛的路程。然后，解決“出發(fā)后幾時相遇，相遇地點距遺址公園多遠”的問題，為了幫助學(xué)生理解問題，可以畫線段圖幫助理解，結(jié)合線段圖讓學(xué)生說說“相遇時兩輛車行的全部路程是多少，分別是什么車行的”，從而分析得出“面包車行駛的路程＋小轎車行駛的路程＝50千米”的數(shù)量關(guān)系式，再列出方程，并解決問題。教 學(xué) 過程三、練一練 第1題本題可以先讓學(xué)生獨立完成，教師根據(jù)班級實際情況選幾題讓學(xué)生說說解方程的方法，教師進行有針對性的指導(dǎo)。再解決第2個問題，引導(dǎo)學(xué)生列方程先求出相遇時間，再求相遇時笑笑走了多遠?？梢栽O(shè)牛的體重為x千克，大象的體重就是10x千克，再根據(jù)“大象比牛重4500千克”的數(shù)量關(guān)系列出方程并求出解。感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系 教學(xué)重點培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識 教學(xué)難點提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力 課前 準(zhǔn)備 教 學(xué) 過程活動一：：?；顒尤鹤廛嚪桨笌煟河判W(xué)115人去秋游，怎樣租車合適：大客車：限乘客40人，每天每輛1000元，小客車：限乘客25人，每天每輛650元。25＝4（輛）??15(人)需租5輛小客車，共付租金6505＝3250（元）共付租金：1000+6503＝2950（元）共付租金：10002+6502＝3300（元）學(xué)生統(tǒng)計各組租車方案：填表生答：1輛大客車和3輛小客車最省錢 獨立計算租金，匯報多種租車方案 活動五：練一練師：京華旅行社推出a、b兩種優(yōu)惠方案。板書設(shè)計： 個性設(shè)計 及改進教學(xué)反思：大埔縣高陂鎮(zhèn)中心小學(xué)集體備課教案主備人： 主教者：班級：時間： 年 月 日 周 星期 教學(xué)內(nèi)容課 題 看圖找關(guān)系 7273 課 時 教學(xué)目標(biāo)1．能讀懂一些用來表示數(shù)量關(guān)系的圖表，能從圖表中獲取有關(guān)信息，體會圖表的直觀性。教學(xué)重點能讀懂一些用來表示數(shù)量關(guān)系的圖表，能從圖表中獲取有關(guān)信息 教學(xué)難點結(jié)合實際問題情境，學(xué)會分析量與量之間的關(guān)系，提高學(xué)生的觀察分析能力 課前 準(zhǔn)備 教 學(xué) 過程活動一：觀察與思考 出示第一幅圖：，說說從這幅圖上了解到哪些信息。（1）如線往上畫，說明速度提高；（2）200表示速度是200米/分；（3）3表示過了3分鐘。（2）說說自己是怎么想的?；顒佣簩嵺`應(yīng)用 試一試的題目。第1題先讓學(xué)生獨立完成，然后組織學(xué)生交流，關(guān)鍵要關(guān)注學(xué)生的思考過程。（2）第一幅圖離家的距離一直在變，先是離家的距離逐步變遠，再是離家的距離逐步變近，這與小明母親走到讀報欄后直接返回家中的行為是一致的，所以第一幅圖描述的是小明母親的行為。程第2題（1）學(xué)生獨立完成。（3）教師要注意對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的指導(dǎo)。第3題（1）學(xué)生獨立完成。（3）做出判斷后交流自己的想法。第五篇：二年級數(shù)學(xué)上冊第三單元教案(XX新北師大版)二年級數(shù)學(xué)上冊第三單元教案（XX新北師大版）本資料為woRD文檔，請點擊下載地址下載全文下載地址課第二十課時有多少塊糖（同數(shù)連加的現(xiàn)實情境）課題有多少塊糖（同數(shù)連加的現(xiàn)實情境）總課時教學(xué)目標(biāo)重點難點教學(xué)過程激情導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡吃糖嗎？這節(jié)課我們就一起來數(shù)一數(shù)有多少塊糖。師：誰愿意把自己數(shù)的方法和結(jié)果告訴大家？學(xué)生可能出現(xiàn)的數(shù)數(shù)方法有：?一塊一塊地數(shù)：3?兩塊兩塊地數(shù)：8?五塊五塊地數(shù)：120??????師：你們覺得哪種方法最好，為什么？只要學(xué)生說出的理由有道理就應(yīng)當(dāng)給予肯定，尤其是學(xué)生說出根據(jù)數(shù)目的多少選擇不同的數(shù)法的時候，更應(yīng)該給予表揚?！孔灾魈骄?數(shù)一數(shù)，填一填。學(xué)生自己數(shù)一數(shù)，完成填空后，匯報交流。生2：每列有4塊，有3列，一共有12塊。師：現(xiàn)在請同學(xué)們，把第一幅圖中的棒棒糖按列數(shù)一數(shù)，把第二幅圖中的糖塊按行數(shù)一數(shù)。生1：第一幅圖中如果按列數(shù)，每列有2塊，有2列，一共是14塊。師：用算式又該怎樣表示呢？生：第一幅是2+2+2+2+2+2+2=14，第二幅是3+3+3+3=12。師：現(xiàn)在咋們重點來研究第一幅圖，說說分別橫著看，豎著看有什么相同，有什么不同？學(xué)生可能會說：?橫著看，每行5塊，有3行，算式是：5+5+5=15。?橫著看時，有3行就是3個5相加。?無論橫著看還是豎著看，結(jié)果都是相同的。重點難點教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課.激趣：“星期天，兒童樂園中的小朋友真多”引入情境。會讀、寫乘法算式；④乘法算式中兩個乘數(shù)調(diào)換位置，積不變。要求：、列式計算；；，訂正答案。認識了乘法算式中各部分的名稱。生1：淘氣第一次擺的點子是每行2個，共3行，2+2+2=6。生2：淘氣第二次擺的點子圖上是每列4個，共5列，4+4+4+4+4=5=20或54=20。二、自主探究.想一想，擺一擺。并能說出加數(shù)相同的連加算式和乘法算式，真是學(xué)到了不是知識。行嗎？學(xué)生嘗試獨立解答，教師巡視，指導(dǎo)個別有困難的學(xué)生。，在點子圖上圈一圈。國慶節(jié)這天，小動物們帶來許多好吃的準(zhǔn)備開聯(lián)歡會，同時它們還想用數(shù)學(xué)知識去解決一些實際問題，小朋友們愿意參加嗎？（二）感知情境，自主探究.投影顯示插圖，學(xué)生看圖后，試著提問題。師：你是怎樣計算的？生：我是用加法計算的，3+3+3=9（只）。師：你為什么用乘法計算？生：每根樹枝上有3只小鳥，有3根樹枝，求一共有幾只小鳥，也就是求3個3只是多少，所以可以用乘法計算。生：我的方法與他不同，我用乘法計算，63=18（個）。生：36=18（個）師：小朋友們真愛動腦筋，看了一幅圖發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學(xué)問題，還想辦法解決了，真不簡單，誰能說說乘法和加法的關(guān)系是什么？生：乘法是加法的簡便運算說得真對。老師這里有一道連線題，想考考你們，看今天誰表現(xiàn)得最棒。（集體反饋）集體訂正時，讓學(xué)生說一說是怎樣想的。（1）擺小雨傘一共用了多少根牙簽？（2）請你再提出一個數(shù)學(xué)問題，并嘗試解答。教師先出示乘法算式32,讓學(xué)生說一說它表示幾個幾。生：32表示3個2。4人小組合作,擺出你喜歡的圖形,分別表示43，25，46，54，并與同伴說一說。（四）實踐應(yīng)用師：大家找一找，生活中哪些問題可以用乘法解決？生：每人有2只手，3個人有幾只手？生：每組有6個同學(xué)，4組有多少個同學(xué)？……（五）課堂小結(jié)同學(xué)們真聰明，老師都沒有想到我們身邊竟有這么多的數(shù)學(xué)問題，都是你們這些好奇的孩子發(fā)現(xiàn)的，希望你們以后天天給老師出這樣的題，讓老師變得和你們一樣聰明。，填一填。，填一填。，連一連。，數(shù)一數(shù)。？說明：看到的是已經(jīng)買下的物品，分別進行計算