己亥雜詩(shī)-教學(xué)反思-閱讀頁(yè)
2024-10-29 03:56本頁(yè)面
【正文】 全集》。師向?qū)W生明確誦讀要求，學(xué)生試讀全詩(shī)。全班齊讀。②句：自己離開(kāi)京師回南方，馬鞭東指，從此便同朝廷遠(yuǎn)隔了。作者以落花自比，寄托了要培植人才，為國(guó)家和社會(huì)竭盡余力的抱負(fù)。望著夕陽(yáng)西下，牽動(dòng)了作者廣闊無(wú)邊的離愁別恨，這離別之愁，不僅是離別家眷，更是離別朝廷。但辭官不等于放棄理想，亦未割斷自己與朝廷的感情牽連。后兩句抒情。作者以落紅自比，言外之意是自己雖然辭官，但仍會(huì)關(guān)心國(guó)家的前途命運(yùn)。六、合作探究《己亥雜詩(shī)》寫出了詩(shī)人的幾種心境？明確：主要寫了詩(shī)人的兩種心境。二是作者并沒(méi)有一蹶不振，相反，他要投身到更廣闊的天地，進(jìn)行新的奮斗，為改革和振興中華貢獻(xiàn)自己畢生的精力。朗讀古詩(shī)要做到讀音準(zhǔn)確，停頓恰當(dāng)，重音合理，讀出作品的感情和氣勢(shì)。要在理解作品的基礎(chǔ)上背誦，在背誦的過(guò)程中加深對(duì)作品的理解。完成課后練習(xí)。會(huì)背的一起來(lái)背背。我們走進(jìn)第二關(guān)，妙語(yǔ)生花用古詩(shī)。最后一關(guān)，只言片語(yǔ)猜古詩(shī)。好了，咱們放松的差不多了，準(zhǔn)備好上課了嗎?好，上課!今天我們就要來(lái)學(xué)一首龔自珍寫的詩(shī)《己亥雜詩(shī)》。己字可千萬(wàn)不要出頭。(板書：己亥雜詩(shī))誰(shuí)來(lái)讀讀課題。二、釋詩(shī)題①讀了課題你們知道詩(shī)題的意思嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?師述：中國(guó)古代用天干地支紀(jì)年法，己在天干的第六位，亥在地支的最后一位，組合在一起就是1839年。因?yàn)槎紝懹诩汉ツ辏詫⑦@315首詩(shī)都稱為——(讀課題)《己亥雜詩(shī)》。)③小結(jié)：這一年，正是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的前一年，曾經(jīng)強(qiáng)盛的大清帝國(guó)行將沒(méi)落。這時(shí)候，龔自珍寫下了這首詩(shī)。下面誰(shuí)愿意來(lái)展示你的朗讀?師：你讀得字正腔圓。三聲四聲讀得短而重。第二行，你們來(lái)，注意，我的手勢(shì)不停，你們也不能停。方法要學(xué)以致用，請(qǐng)你們自己練習(xí)。看著我的手勢(shì)來(lái)，你不僅是勇者，你還是智者，一學(xué)就會(huì)。男女合作讀。全班讀。那么詩(shī)的意思你讀懂了嗎?請(qǐng)你借助下面的注釋來(lái)理解詩(shī)意，開(kāi)始吧!學(xué)生小組自由交流，解決以下內(nèi)容：(1)九州生氣恃風(fēng)雷：你讀懂了哪里?哪怕一個(gè)詞也行?！罢?qǐng)你連下來(lái)說(shuō)說(shuō)。)那也就是說(shuō)，中國(guó)想要生機(jī)勃勃，就要靠一場(chǎng)如暴風(fēng)雷雨般的——改革(板書：改革)②你真厲害，課處的知識(shí)真豐富。(2)萬(wàn)馬齊喑究可哀：①為什么需要“暴風(fēng)雷雨般的變格”呢?也許第二行會(huì)告訴你答案。②“不拘一格”什么意思?拘什么意思?格呢?把他們組合起來(lái)呢?(板書：不拘一格)小結(jié)：對(duì)于我們不知道的詞語(yǔ)，我們可以把他們拆開(kāi)來(lái)解釋。五、悟詩(shī)情(一)、我們大體了解了詩(shī)意，從詩(shī)意中我們知道了社會(huì)政治毫無(wú)生氣，這是一種怎樣的局面呢?下面我就帶大家一起去祖國(guó)的大街上看看吧。讀——(2)這是達(dá)官貴人，他們通宵達(dá)旦與歌妓舞女一起尋歡作樂(lè)，紙熏金迷，他們忘乎所以，只圖貪圖宴樂(lè)于西湖。讀——(3)這是當(dāng)年外國(guó)人拍攝中國(guó)煙民做成的明信片，東亞病夫的形象世界流傳。讀——(4)百姓流離失所，田不能耕，商不能經(jīng)，工不能作，哀號(hào)遍野的豈止十萬(wàn)百萬(wàn)千萬(wàn)啊!這是當(dāng)時(shí)官府的施粥場(chǎng)景，有這樣一個(gè)母親，因?yàn)樨毑。瑑簞偹涝趹阎?，可憐的母親還在心中悲叫著：“兒且勿死，為娘今日趁一粥”，掩懷拭淚不敢哭”而與此形成顯明對(duì)比的卻是“朱門酒肉臭，路有凍死骨”想要改變這種局面，就要改革，讀——②看到這一切，用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)你此刻的情緒：(悲哀、憤恨……)這萬(wàn)千情緒也同樣在龔自珍的腦海翻滾，他選擇了最能表達(dá)他此刻情緒的一個(gè)字：“哀”，大家讀讀這行詩(shī)。(國(guó)泰民安、生機(jī)勃勃、安居樂(lè)業(yè)……)小結(jié)：盼望著九州生氣，可偏偏生活在這樣萬(wàn)馬齊喑的哀世中，叫人怎么不感慨!合起來(lái)在讀這兩行詩(shī)。!再多點(diǎn)人吧?請(qǐng)第二組的同學(xué)加進(jìn)來(lái)勸!我們都加入這勸告的行列吧。所以讓我們?cè)俅舐暤貏駝裉旃?，勸勸皇帝，勸勸達(dá)官貴人吧，讀——全班讀全詩(shī)詩(shī)已經(jīng)在同學(xué)們的嘴里，心里，讓我們把背出來(lái)吧。學(xué)生交流匯報(bào)。拓展延伸龔自珍的已亥雜詩(shī)還有很多首，下面我們來(lái)看看第5首。落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。板書設(shè)計(jì)：己亥雜詩(shī)【清】龔自珍九州生氣恃風(fēng)雷，萬(wàn)馬齊喑究可哀。變革萬(wàn)馬齊喑——————九州生氣不拘一格第五篇：己亥雜詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)《己亥雜詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) ：理解詩(shī)歌的內(nèi)容，領(lǐng)悟作者情感，體會(huì)作者不懈追求理想的精神。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)龔自珍寫于己亥年的雜詩(shī)中的一首。二、解題《己亥雜詩(shī)》共315首，多詠懷和諷喻之作。己亥指清道光19年（1839），鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的前一年。三、作者簡(jiǎn)介龔自珍，號(hào)定庵，清代人，近代思想家、文學(xué)家。他詩(shī)、文、詞各體兼長(zhǎng)，并精通經(jīng)學(xué)、文字學(xué)和史地學(xué)。行文獨(dú)具風(fēng)格，于蘊(yùn)藉中洋溢著激情，于客觀描述中寄托著深意，詩(shī)歌瑰麗奇肆，成就尤大。四、朗讀這首詩(shī)五、對(duì)詩(shī)句的理解：①句：在無(wú)邊無(wú)際的離愁中，眼看夕陽(yáng)又西下了。③④兩句：落紅并不是無(wú)情的東西，它懷戀大自然，即使萎落塵埃，也要化作春泥，護(hù)有新花生長(zhǎng)，作者以落花自比，寄托了要培植人才，為國(guó)家和社會(huì)竭盡余力的懷抱。望著夕陽(yáng)西下，牽動(dòng)了作者廣闊無(wú)邊的離愁別恨，這離別之愁，不僅是離別家眷，更是離別朝廷。但辭官不等于放棄理想，亦未割斷自己與朝廷的感情牽連。后兩句抒情。作者以落紅自比，言外之意是自己雖然辭官，但仍會(huì)關(guān)心國(guó)家的前途命運(yùn)。七、名句賞析詩(shī)的后兩句，以“落花為喻”表明自己的心志，在形象的比喻中，自然而然的融入議論“化作春泥更護(hù)花”。八、課堂小結(jié)這首詩(shī)寫作者辭官離京，遠(yuǎn)去天涯的無(wú)邊愁思，表達(dá)了詩(shī)人政治理想至死不變的執(zhí)著態(tài)度。
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