【正文】 分析，能初步進(jìn)行判斷和預(yù)測。學(xué)習(xí)目標(biāo)：。為了更清楚地呈現(xiàn)每年的數(shù)據(jù)，咱們可以用以前學(xué)過的條形統(tǒng)計(jì)圖來表示，瞧！（課件出示）由統(tǒng)計(jì)表到條形統(tǒng)計(jì)圖，有什么變化？什么沒變？看看統(tǒng)計(jì)表中的每個(gè)數(shù)據(jù)都能從條形統(tǒng)計(jì)圖中找到嗎？咱們舉個(gè)例子，2013年統(tǒng)計(jì)表中是多少人？統(tǒng)計(jì)圖中呢？.不看數(shù)據(jù)，只看條形的長短，哪一年參觀的人數(shù)最多？哪一年最少？那條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表相比，有什么優(yōu)勢(shì)呢？ 大家說的真好，條形統(tǒng)計(jì)圖不僅可以從條形的長短看出每個(gè)數(shù)據(jù)的多少，而且可以方便我們比較這組數(shù)據(jù)的大小。（板書課題）你知道為什么叫折線統(tǒng)計(jì)圖嗎？揭示目標(biāo)關(guān)于折線統(tǒng)計(jì)圖，你想了解哪些知識(shí)呢？（指名回答）（評(píng)價(jià)語：你是個(gè)有想法的孩子；這個(gè)問題具有極高的研究價(jià)值；你很善于思考；這個(gè)問題提得好；你和我想到一塊兒去了。下面就讓我們開始今天的研究吧！二、民主導(dǎo)學(xué)任務(wù)一：了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。（課件出示）：對(duì)比折線統(tǒng)計(jì)圖和條形統(tǒng)計(jì)圖有什么變化？什么沒變？ 折線統(tǒng)計(jì)圖和條形統(tǒng)計(jì)圖相比有什么優(yōu)勢(shì)呢？自主學(xué)習(xí)學(xué)生觀察思考后以組交流。（教師適時(shí)評(píng)價(jià)點(diǎn)撥。（板書）點(diǎn)：折線統(tǒng)計(jì)圖還可以通過什么來反應(yīng)數(shù)據(jù)的增減變化情況？（線）線平了表示數(shù)據(jù)（沒有變化），線不平表示（數(shù)據(jù)有變化），角度越大，說明變化得越（快）。（板書）整體：同學(xué)們，這也正是折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，折線統(tǒng)計(jì)圖不僅能夠呈現(xiàn)數(shù)量的多少，而且能更直觀地反映數(shù)量的增減變化情況和發(fā)展趨勢(shì)。這是1992年到2013年國家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)投入情況統(tǒng)計(jì)圖，看了這張圖，你有什么想法呢？這是近50年來全球平均氣溫變化情況統(tǒng)計(jì)圖，整體來看，全球平均氣溫有什么樣的發(fā)展趨勢(shì)呢？任務(wù)二：運(yùn)用折線統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)分析折線統(tǒng)計(jì)圖。（課件出示）這是五2班兩位同學(xué)一周來的訓(xùn)練情況，如果你是教練，覺得選誰代表本班參加比賽更合適呢？為什么？把你的想法和組內(nèi)的同伴說說吧。展示交流以組匯報(bào)。看來呀，生活中到處都有數(shù)學(xué)問題，數(shù)學(xué)就是這樣——來源于生活，又運(yùn)用于生活。任務(wù)呈現(xiàn)這是咱們榆次本地一天中12個(gè)小時(shí)的氣溫情況數(shù)據(jù)，咱們能不能把這些數(shù)據(jù)用折線統(tǒng)計(jì)圖表示出來呢？ 聽清楚要求：畫之前先看一看：橫軸表示什么？縱軸表示什么？每一格代表多少攝氏度？ 想一想：畫折線統(tǒng)計(jì)圖的步驟有哪些？應(yīng)該注意些什么？ 畫完后和你的小伙伴相互檢查檢查，并說說你是怎么畫的。自主學(xué)習(xí)學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo)。說說畫折線統(tǒng)計(jì)圖的步驟有哪些？在畫時(shí)應(yīng)該注意些什么？對(duì)，我們應(yīng)該先找準(zhǔn)點(diǎn)的位置，要看清橫軸和縱軸，注意縱軸上每格代表的數(shù)據(jù)，描好點(diǎn)要在旁邊標(biāo)上數(shù)據(jù)，然后再把點(diǎn)依次用線段連接起來。這兩個(gè)目標(biāo)咱們都達(dá)到了沒？我想考考大家，拿出檢測題卡，請(qǐng)你在3分鐘內(nèi)快速準(zhǔn)確地完成。第四篇：折線統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)《單式折線統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版五年級(jí)下冊(cè)第七單元單式折線統(tǒng)計(jì)圖及相應(yīng)的練習(xí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：會(huì)看折線統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行數(shù)據(jù)的分析。揭示并板書課題：單式折線統(tǒng)計(jì)圖二、自主探究，學(xué)習(xí)新知初步認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖師：觀察這個(gè)折線統(tǒng)計(jì)圖，思考并討論：（1）橫軸表示什么？縱軸表示什么？縱軸的一小格表示多少支參賽隊(duì)伍？（2）縱軸上0~390這部分為什么要這樣設(shè)計(jì)呢？進(jìn)一步認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖（課件出示這兩種統(tǒng)計(jì)圖。①“條形統(tǒng)計(jì)圖”主要是反映數(shù)量的多少；②“折線統(tǒng)計(jì)圖”既能表示出數(shù)量的多少，有能根據(jù)線的起伏清楚地看出數(shù)量的增減變化情況。小結(jié)：折線統(tǒng)計(jì)圖不但可以通過點(diǎn)的高低看出數(shù)量的多少，還可以根據(jù)線的起伏清楚地看出數(shù)量的增減變化情況，發(fā)現(xiàn)數(shù)量的發(fā)展趨勢(shì)。師：折線統(tǒng)計(jì)圖的用處很大，也能告訴我們很多信息，那么是不是任何時(shí)候都可以用它來表示呢？①如果要統(tǒng)計(jì)某幾個(gè)同學(xué)的身高情況，你能根據(jù)具體的情況選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖來表示嗎？②如果要統(tǒng)計(jì)某一個(gè)同學(xué)入學(xué)以來的身高情況呢？(生回答后，嘗試?yán)L制）小結(jié)：實(shí)際生活中，我們應(yīng)根據(jù)具體情況選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示。前面學(xué)生已經(jīng)掌握了收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)的基本方法，會(huì)用統(tǒng)計(jì)表（單式和復(fù)式）和條形統(tǒng)計(jì)圖（單式和復(fù)式）來表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表解決簡單的實(shí)際問題。學(xué)情分析前面學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了單式、復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖解決簡單的實(shí)際問題，理解了條形統(tǒng)計(jì)圖的意義和特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)單式折線統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)畫出折線統(tǒng)計(jì)圖；掌握折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能根據(jù)需要用折線統(tǒng)計(jì)圖直觀地表示數(shù)據(jù)；根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析和預(yù)測；通過對(duì)比，了解并掌握條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)及區(qū)別，選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。教學(xué)難點(diǎn)掌握折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，根據(jù)數(shù)據(jù)的變化合理的進(jìn)行預(yù)測，增強(qiáng)數(shù)據(jù)分析的觀念。（揭示課題：折線統(tǒng)計(jì)圖）【設(shè)計(jì)理念：根據(jù)北斗七星的形狀和生活中的折線統(tǒng)計(jì)圖，揭示本課的課題，使學(xué)生理解數(shù)學(xué)源于生活,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。師：在條形統(tǒng)計(jì)圖中，我們可以清楚的看出什么？【設(shè)計(jì)意圖:整理?xiàng)l形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，為學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計(jì)圖做鋪墊】 師：我們分析整理了條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，今天我們新學(xué)了一種統(tǒng)計(jì)圖叫做折線統(tǒng)計(jì)圖，你能利用你以前學(xué)過的知識(shí)，自己畫出一張折線統(tǒng)計(jì)圖嗎？請(qǐng)大家拿出第一張題紙，并完成折線統(tǒng)計(jì)圖?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過觀察、比較、交流，逐步得到繪制折線統(tǒng)計(jì)圖的步驟與方法，為后面獨(dú)立繪制折線統(tǒng)計(jì)圖做好準(zhǔn)備。師：通過觀察折線統(tǒng)計(jì)圖，你能預(yù)測下一年參賽的人數(shù)是上升還是下降嗎？ 生:上升教師總結(jié)：看來折線統(tǒng)計(jì)圖不僅能反映出數(shù)量的多少，而且能清晰顯示數(shù)據(jù)的增減變化情況，還能幫助我們對(duì)事情的發(fā)展做出預(yù)測，這就是折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)?！浚ㄈ?duì)比兩種統(tǒng)計(jì)圖，分析各自的特點(diǎn) 師：現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)了兩種統(tǒng)計(jì)圖——折線統(tǒng)計(jì)圖和條形統(tǒng)計(jì)圖，你能找出他們之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)嗎？學(xué)生自己思考。匯報(bào)交流，總結(jié)兩種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)比分析兩種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，使學(xué)生明白兩種統(tǒng)計(jì)圖在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際應(yīng)用，根據(jù)問題的情境和數(shù)據(jù)特點(diǎn)，選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)的過程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過程，學(xué)生只有把知識(shí)內(nèi)化為自己原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)中，學(xué)習(xí)才是一種成功的學(xué)習(xí)。這樣的自我評(píng)價(jià)，既可以幫助老師了解學(xué)生這節(jié)課的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)是學(xué)生初步理出本課知識(shí)眉目的一個(gè)好辦法