【正文】 吟誦……春節(jié)，邊防戰(zhàn)士守衛(wèi)邊疆，不能回家，他們會吟誦……元宵節(jié)，哥哥在外國讀書，不能回家，他會深情地吟道……(我想這里是否再開放些，老師創(chuàng)設(shè)了一兩種情境后，干脆讓學(xué)生來創(chuàng)設(shè)合理的情境，用上這句名詩表達情感。這一“延展性”還體現(xiàn)在呂老師能以點帶面，豐富學(xué)生的積累。其實，呂老師這堂課上的亮點還不止這些，比如出示一幅圖，標(biāo)上東南西北，標(biāo)上“長安”“蒲州”讓學(xué)生形象地理解“天各一方”的含義，課前利用讀詩句猜季節(jié)，讀詩句猜節(jié)日的游戲把學(xué)生引入學(xué)詩讀文的情境。當(dāng)時聽到這里，非常感動，我想，所有的孩子，特別是那位將要遠行的孩子，今天的這堂課必將成為她一生中美好的記憶。商榷之處：展開想象也要考慮到學(xué)生的生活經(jīng)驗，一些超越學(xué)生經(jīng)驗的想象有時會浪費時間，弄巧成拙。教師的提問還可以相對減少些，問題的開放性還可以稍大些，比如：學(xué)生讀了家家戶戶歡度節(jié)日的句子后，呂老師問的是：“你感受到了節(jié)日怎么樣?”我覺得似乎問：“你感受到了什么?”更好，這樣學(xué)生可以感受到節(jié)日的熱鬧，也可以感受到人們的快樂，感受到人們迫不及待地歡度節(jié)日的激動心情，學(xué)生的感受將更有個性化，更加多元化。⑴“每逢佳節(jié)倍思親”是唐朝詩人王維寫的一首詩里的詩句，意思是每逢美好的節(jié)日就會更加思念親人⑵介紹王維。三、初讀課文。⑴給每個自然段寫上序號，輕聲讀課文。⑵會寫會讀生字。兄弟 異鄉(xiāng) 思念 無限 深情情景 佳節(jié) 登高 興高采烈⒉檢查自學(xué)情況。⒋分自然段指名讀課文。⒉讀抄詞語。二、學(xué)習(xí)課文。⒉分自然段讀。⑵這一自然段共有幾句話？說了什么？⑶小結(jié)：這一自然段交代了時間、地點、人物，講的是唐朝詩人15歲離家，到京城已有兩年。過渡：“佳節(jié)”指的是什么節(jié)日？為什么這一天王維“倍思親”？請讀第2自然段。⑵這一自然段共有幾句話？第一到第三句說了什么？理解“扶老攜幼”的意思。點明了題意。過渡：王維主要思念哪些親人？具體想了?請讀：第3自然段⑴指名讀第3自然段。這三句的省略號表示什么？⑷小結(jié)：這一自然段講的事王維思念兄弟的具體內(nèi)容。過渡：王維是這樣來表達自己的這種思想感情？請讀第四自然段⑴指名讀。畫面人物是誰？⑹理解詩句的意思。⑻齊讀第4自然段。第三課時一、總結(jié)全文這篇課文寫了唐代詩人王維年輕時客居京城長安，在重陽節(jié)寫下了《九月九日憶山東兄弟》這首詩，表達了他思念家鄉(xiāng)親人的無限深情。三、朗讀想象，體會詩人表達的思想感情。⒊指名朗讀。⒉揭示板書，引導(dǎo)背誦。⒋小組背誦。⒍同座二人互背。用“興高采烈”造句。，老師請同學(xué)們快速讀一讀課文，你能不能從課文中找到這四行詩句的意思呢？找到以后，請同學(xué)們在相應(yīng)的段落旁標(biāo)一標(biāo)序號，第一行詩句就標(biāo)1，第二行就標(biāo)2,，第三行詩句就標(biāo)3，（交流）：老師相信，通過剛才的交流，現(xiàn)在再來讀這首古詩可定有不一樣的感受，誰能帶著自己的理解讀一讀？讓我們一起讀好這首詩，讀出你的理解，讀出這首詩的意思來。今天我們就來細細地品一品。你是從哪里感受到詩人的的思親之情呢？請同學(xué)們仔細讀讀課文1—3自然段，圈畫出關(guān)鍵字詞。，王維看著家家戶戶歡度節(jié)日的情景，更加思念親人了。這里用了一個“更加”，這就是詩句中的哪一個字的意思？（板書：倍）看來他思念的程度可不是一般的深啊，誰來讀好“倍思親”。（1）誰能來說說看“扶老攜幼”這個詞是什么意思？是啊，爸爸媽媽攙扶著爺爺奶奶，領(lǐng)著孩子，（原來這里的“幼”指的是孩子呀）一家老小盡享天倫之樂，真是幸福呀，誰來讀好它？（2）“興高采烈”：“興”是一個多音字，解釋為。那么同學(xué)們你們來找找我們這個詞”興高采烈“這個詞的興解釋為——，難怪它讀“興”，所以，同學(xué)們，我們要讀準(zhǔn)多音字，一定要理解多音字的意思來確定它的正確讀音。誰想來通過朗讀把大家都帶到那熱鬧的大街上去嗎？（指名讀句子）評：多么和睦的一家?。《嗝礆g樂的重陽節(jié)??！聽了你的朗讀，我仿佛就站在熱鬧的大街上了。（6）這些是王維在這樣一個歡快的重陽節(jié)看到的，別人家歡度節(jié)日的場景。誰能來讀好這句詩，讀出王維當(dāng)時，看到歡快場景后觸景生情的體會。（讀2段）讓我們將詩句化為文字，再來讀出這種思念的味道吧？評價：你的語氣舒緩而婉轉(zhuǎn)，把王維那淡淡的寂寞抒發(fā)得淋漓盡致！你與王維感同身受！注意此時詩人心情較為低落，語調(diào)自然要放低些。預(yù)設(shè)（1）你是怎么理解“天各一方”？（1）這里老師要說一下:當(dāng)時王維只身一人來到京城長安，就是現(xiàn)在的陜西西安，在華山的西面，而他的家鄉(xiāng)在華山的東面。王維與家鄉(xiāng)親人隔著一座華山，相距一千多里，對交通工具發(fā)達的現(xiàn)代社會而言，1000多里并不算什么，可是在古代，交通極為落后，這100多里就阻隔著他們的相見。誰能讀好這個詞？（讀詞：距離真遙遠?。∪兆诱骐y熬呀?。?）這個“天各一方”對應(yīng)到詩句中，王維就用哪個字代表——一個“遙”字來凸顯自己和家鄉(xiāng)的距離十分遠。想象說話：今年的重陽佳節(jié)，王維的兄弟們真的是登高聚會，西望長安，思念著王維。如果說課文第二自然段是王維看到長安城的百姓歡度重陽佳節(jié)，那么第三自然段就是王維回想以前在家鄉(xiāng)她的親朋好友是如何過重陽節(jié)的。）誰能來讀好這句詩？（評：老師沒有聽出王維和家鄉(xiāng)的就很遠，大家都在插茱萸嘛，沒那么思念嘛！誰再來試試），老師又不明白了。說說你的理解？（評價：真會讀書！）是呀，一年有365天，他已離鄉(xiāng)700多個日日夜夜了，時間真久呀!難怪他會這么思念親人、思念家鄉(xiāng)啊。評價：是呀，孩子們你們現(xiàn)在幾歲？9歲、10歲，王維就比我們大個6歲，他也還是個孩子。，孤身一人離開家鄉(xiāng)，離開親人長達兩年之久，你有什么樣的感受？難以排解的孤獨和寂寞使他情不自禁吟誦出了這樣的詩句——“獨在異鄉(xiāng)為異客”。（1段）我們應(yīng)該關(guān)注哪些字詞？（齊讀）讓我們一起讀出詩人的心中所想！【第四自然段】思緒萬千，吟詩抒情，孤獨寂寞的王維思緒萬千。評價：多么深切的思念，多么美好的情感，千言萬語匯成了這句詩，指題齊讀。（設(shè)想2）老師這有幾首表達思念之情的古詩送給大家，希望大家積累下來。：思念是人世間最美好的情感，親人離得有多遠，思念的情絲就會有多長，讓我們再次充滿深情地朗誦這首思親名詩，——《九月九日憶山東兄弟》。我還記得每年的中秋節(jié)我都和爺爺共渡，可如今已經(jīng)有倆個中秋節(jié)沒有和爺爺共渡了，也沒有在見您一面。爺爺在，他會哄我開心，他會逗我笑，雖然有時候和嘮叨，但是這中嘮叨卻讓我知道了我的爺爺是愛我的，疼我的。對，是爺爺，沒錯，是爺爺，沒有爺爺與我看明月過中秋，讓我在中秋節(jié)的夜晚留下一絲遺憾，此時此刻我好懷念我的爺爺。年年中秋與也過，唯有今去少了他。我不禁感嘆到！爺爺，明年的中秋節(jié)我一定要和您一起過，不會讓此種遺憾再次重演。爺爺，您聽到我為你寫的問候語了嗎？它包含了我對您的無限思念無限情今天晚上的月兒格外明，明月是否將我的問候用快遞傳到您的手中呢？中秋節(jié)您過得開心嗎？孫女在吃月餅賞明月的時候您是不是和我一樣做著同一件事呢？好多好多的話想對您講，好多好多的事想對您說。“每逢佳節(jié)倍思親”爺爺，在怎么中要的日子里，您知道我有多么的思念您嗎？我來到廣東已經(jīng)有倆年了，在這倆年里我又是多么的思念著自己的家鄉(xiāng)，多么的思念著爺爺。沒有了爺爺在我的身邊一點也不習(xí)慣，沒有了爺爺在的中秋節(jié)一點也不開心。爺爺現(xiàn)在我好想回到以前呀！沒有爺爺在的中秋節(jié)我感覺那天好象少了點什么？好象缺了那點什么就會讓我今年的中秋節(jié)遺憾萬分。今年的中秋節(jié)，好想有爺爺在我的身邊，我好想在一次，聽爺爺講那關(guān)于那月亮的故事，再一次，把我逗得開懷大笑。月兒圓了人未圓，好想人月倆團圓。