【正文】 （春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)？）無(wú)數(shù)詩(shī)人們把深深的思念之情，都寫(xiě)進(jìn)了詩(shī)中。”“海上生明月，天涯共此時(shí)。”重陽(yáng)佳節(jié)，登高賞菊，我的思念在菊花里：“待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花?！睂?duì)于王維來(lái)說(shuō)，千言萬(wàn)語(yǔ)都匯成一首詩(shī)：《九月九日憶山東兄弟》《每逢佳節(jié)倍思親》教案4一、教學(xué)目標(biāo)1 學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“興高采烈”造句。能背誦《九月九日憶山東兄弟》。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。三、教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、小黑板。五、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)目的學(xué)習(xí)生字，初讀課文。今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文就是古代一位詩(shī)人在重陽(yáng)節(jié)思念親人而寫(xiě)詩(shī)的事情。(1)“每逢佳節(jié)倍思親”是唐朝詩(shī)人王維寫(xiě)的一首詩(shī)里的詩(shī)句，意思是每逢遇到美好的節(jié)日就會(huì)更加思念自己的親人。三、初讀課文。(2)指名讀，指點(diǎn)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、三拼音節(jié)等方面辨明讀音。逢：半包圍結(jié)構(gòu)。佳：由8畫(huà)寫(xiě)成。倍：左右結(jié)構(gòu)。插：12筆寫(xiě)成。憶：左部“豎心旁”筆順是“點(diǎn)、點(diǎn)、豎”。五、作業(yè)。第二課時(shí)教學(xué)目的細(xì)讀課文，理解并背誦《九月九日憶山東兄弟》。(4) 齊讀第一自然段。(2)這一自然段有幾句話?(四句)前三句說(shuō)了什么?板書(shū)：重陽(yáng) 登高重陽(yáng)節(jié)這一天大街上很熱鬧，他們扶著老人，攙著孩子，你可以從那個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)(扶老攜幼)。)(3)小結(jié)：這一自然段講的是王維看到了重陽(yáng)節(jié)家家歡度節(jié)日的景象，更加思念親人。(4)齊讀第二自然段。(2)這一自然段有幾句話?(五句話)第一句話和第二句話說(shuō)了什么?板書(shū)：插茱萸教師講述：茱萸是一種有著強(qiáng)烈香氣的植物。這兩句話是王維回憶以前重陽(yáng)節(jié)和兄弟們頭插茱萸登高遠(yuǎn)眺的情況。什么叫“天各一方”()這三句話里有兩個(gè)省略號(hào)，表示什么意思呢?(表示有的意思省略不說(shuō))第一個(gè)省略號(hào)表示什么意思省略不說(shuō)了?(表示王維思念兄弟們有些想法省略不說(shuō)了)第二個(gè)省略號(hào)表示什么?(表示王維猜想兄弟們思念自己時(shí)有些話省略了)你們看，詩(shī)人王維思念兄弟們多么深切，既想到了過(guò)去，又想到了現(xiàn)在。(3)小結(jié)：這一自然段講的是王維思念兄弟們的具體內(nèi)容。過(guò)渡：王維是怎樣來(lái)表達(dá)自己這種思想感情的?我們一起來(lái)看第四段。(2)這一自然段說(shuō)了什么?“思緒萬(wàn)千”是什么意思?(思緒萬(wàn)千就是想頭很多，想法很多)這一句話同上面哪個(gè)自然段意思有密切的聯(lián)系?(這一句話和第三自然段關(guān)系密切)下面第二句話說(shuō)了什么?板書(shū)：《九月九日憶山東兄弟》“九月九日”點(diǎn)名了什么?(點(diǎn)名了重陽(yáng)節(jié))“憶”是什么意思?(指思念)注意：“山東”指的是華山以東王維的家鄉(xiāng)蒲州，不是今天的山東省。(3)齊讀《九月九日憶山東兄弟》板書(shū)：異鄉(xiāng) 客(4)看圖，加深體會(huì)詩(shī)句意思。(5)指名講讀詩(shī)句的意思。我在遙遠(yuǎn)的他鄉(xiāng)想到兄弟們一定都登上了高處，他們都插著茱萸，唯獨(dú)缺少我一個(gè)人)(6)小結(jié)：這一自然段講的是王維寫(xiě)詩(shī)表達(dá)了思念親人的感情。二、總結(jié)課文。(2)指名結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)“每逢佳節(jié)倍思親”這句詩(shī)的意思。板書(shū)： 每逢佳節(jié)倍思親重陽(yáng) 《九月九日憶山東兄弟》異鄉(xiāng)客 客 王維登高 插茱萸 遙知 少一人《每逢佳節(jié)倍思親》教案5教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利地朗讀課文。理解由生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字，流利地朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)：理解由生字組成的詞語(yǔ)。齊讀。但是，唐代有位詩(shī)人王維，卻在重陽(yáng)佳節(jié)的時(shí)候，發(fā)出了這樣的感嘆：（完成板書(shū)：每逢佳節(jié)倍思親）?！懊糠昙压?jié)倍思親”的意思就是：每當(dāng)遇到美好的節(jié)日就會(huì)加倍的思念親人。九歲時(shí)開(kāi)始寫(xiě)作，被稱為“神童”，15歲便離開(kāi)家鄉(xiāng)，離開(kāi)親人，到長(zhǎng)安求學(xué)。這節(jié)課我們主要任務(wù)是：學(xué)會(huì)生字，理解生詞，把課文讀通順。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)129頁(yè)，根據(jù)要求自學(xué)課文。2）、再次讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3）、給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。學(xué)生自由朗讀課文，教師巡視。通過(guò)剛才的自學(xué)，你已經(jīng)記住了那些生字？告訴你的同桌（同桌互相交流）C、提問(wèn)：你認(rèn)為哪個(gè)字最難記？你是用什么方法記住的？請(qǐng)你告訴大家。重筆順：最后三筆的順序是，豎、橫、橫。古時(shí)這一天有佩插茱萸、登高、飲菊花酒驅(qū)邪避災(zāi)的習(xí)俗。讀前提問(wèn)，全文共有幾個(gè)自然段（指名分段朗讀，相機(jī)指導(dǎo)、評(píng)價(jià)）F、再次認(rèn)真齊讀課文，注意把剛才讀錯(cuò)的地方讀準(zhǔn)確。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的三種方法理解詞語(yǔ)。（將字面意思連起來(lái)，就是詞語(yǔ)的意思）茱萸：又名越椒，一種有濃烈香味的植物，據(jù)說(shuō)可祛邪避災(zāi)。到唐代就已經(jīng)很普遍了。大多是婦女、兒童佩帶，有些地方男子也佩帶。（聯(lián)系上下文理解）請(qǐng)學(xué)生將故事短文與古詩(shī)對(duì)照起來(lái)閱讀思考，課文的哪些自然段是古詩(shī)前兩句的具體描繪，那些自然段是后兩句的具體描繪。三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的共同學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)生字，理解生詞，讀通課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你學(xué)到了幾種理解詞語(yǔ)的方法。齊讀課題。師：課前預(yù)習(xí)的真充分。（相機(jī)指示）師：讀完了全文，誰(shuí)能用一句話概括一下全文的內(nèi)容。師：詩(shī)人王維為什么每逢佳節(jié)倍思親呢？他又是怎樣每逢佳節(jié)倍思親呢？現(xiàn)在讓我們帶著這些問(wèn)題走進(jìn)課文，走進(jìn)王維。（出示第3小節(jié)）師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)重陽(yáng)節(jié)有什么習(xí)俗呢？生：重陽(yáng)節(jié)要登高遠(yuǎn)望、頭插茱萸?？矗ǔ鍪緢D片）這就是茱萸，一種有強(qiáng)烈香味的植物，古代人認(rèn)為重陽(yáng)節(jié)戴上它可以驅(qū)邪避災(zāi)，代表人們一種美好的心愿。（出示第二節(jié)3句）生指名讀師：我聽(tīng)到你是那樣的興高采烈。師：換個(gè)詞說(shuō)，就是——生：高高興興，喜氣洋洋，喜出望外師：看看人們歡歡喜喜歡度重陽(yáng)的情景吧?。ǔ鍪緢D片）師：大街上無(wú)處不有的熱鬧，每個(gè)人臉上都是興高采烈，男女老少都是興高采烈。（出示：每逢佳節(jié)倍思親）現(xiàn)在你知道倍思親的倍是在告訴我們什么嗎？生：更加思念師：能讀出王維的這種思鄉(xiāng)之情嗎？指名讀、男生讀、女生讀學(xué)習(xí)第二小節(jié)師：為什么王維每逢佳節(jié)倍思親呢？自由朗讀第一小節(jié)，等會(huì)用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（出示第一小節(jié)）師：15歲，和我們現(xiàn)在上初一的孩子一樣大，就已經(jīng)離開(kāi)家鄉(xiāng)兩年了，如果是你，心里是什么感受？生：想家、寂寞、孤單師：對(duì)，你們走進(jìn)王維的心里去了。在交通很不發(fā)達(dá)的唐代，想回一趟家是多么難的事?。⊥蹙S不知有多么想念他的親人呢！此時(shí)的他，身處熱鬧的佳節(jié)，卻是——（出示：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客）生：（出示：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客）師：同學(xué)們，你明白王維“每逢佳節(jié)倍思親”的原因了嗎？是因?yàn)椤?dú)在異鄉(xiāng)為異客。師：你體會(huì)到了什么心情，從哪一句體會(huì)到的？生回答師：誰(shuí)來(lái)讀讀這段對(duì)過(guò)去生活回憶的句子？（出示第三小節(jié)第2句）生讀師：讀得真好，學(xué)著他的樣子一起來(lái)一遍。師：如今王維一個(gè)人身處長(zhǎng)安，他在山的這頭，而家鄉(xiāng)和親人卻在山的那頭，兩地隔著高高的華山，還有漫長(zhǎng)的路途，相隔很遠(yuǎn)，有千里之遙。（出示圖）當(dāng)他們頭插茱萸，登高遠(yuǎn)望，卻發(fā)現(xiàn)獨(dú)獨(dú)少了王維。這萬(wàn)千的思緒化作膾炙人口的詩(shī)句，就是——（出示古詩(shī)）。生齊吟（配樂(lè)）師：多么動(dòng)情呀！這就是王維憶山東兄弟的情。師：就讓我們把這首詩(shī)深深地記在心里，九月九日以山東兄弟，作業(yè)：課后同學(xué)們可以去搜集像王維這樣的大詩(shī)人寫(xiě)的思念家鄉(xiāng)親人的詩(shī)。《每逢佳節(jié)倍思親》教案7學(xué)習(xí)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文，背誦、默寫(xiě)《九月九日憶山東兄弟》；、思緒萬(wàn)千等核心詞語(yǔ)的含義；，敢于提問(wèn)，自主讀書(shū)，合作討論，直至解決問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)人身居外地在重陽(yáng)佳節(jié)思念家人，思念親朋的思想感情。從心田里發(fā)出的聲音才是最真、最美的聲音，讓我們用心里的聲音來(lái)讀課題。，討論交流。師：六一兒童節(jié)到了師：誰(shuí)還能用興高采烈說(shuō)一句話？師：誰(shuí)能用你的聲音讓我們感覺(jué)到長(zhǎng)安人們的興高采烈？師：王維興高采烈嗎？那他怎么樣？他想到了哪些人？還想到了哪些事？板書(shū)：山東兄弟師：這就叫思緒萬(wàn)千。此時(shí)此刻，不知遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的王維怎么樣。誰(shuí)愿意做我的兄弟王維？師：可是當(dāng)時(shí)還沒(méi)有如此先進(jìn)的通訊設(shè)備，就連寫(xiě)一封信，也要很長(zhǎng)時(shí)間才有可能寄到家鄉(xiāng)。：師：下面我們掌聲有請(qǐng)?zhí)瞥笤?shī)人王維為我們朗誦他的詩(shī)作《九月九日憶山東兄弟》。誰(shuí)敢和我比一比？師：我讀詩(shī)的水平可不簡(jiǎn)單，要想和我比，你可得多讀幾遍。其余的同學(xué)請(qǐng)?jiān)诘紫履瑢?xiě)。師：你回家還想做什么？師：課后小朋友就做自己想做的事吧。板書(shū)：興高采烈長(zhǎng)安九月九日山東思緒萬(wàn)千（王維）每逢佳節(jié)倍思親（兄弟）《每逢佳節(jié)倍思親》教案8教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：通過(guò)有感情地朗讀課文體會(huì)王維孤獨(dú)、思念之情。情感態(tài)度價(jià)值觀：抓住人物的內(nèi)心體會(huì)王維的思念之情。教學(xué)過(guò)程：一、出示課題，導(dǎo)入課文(板書(shū)課題)朗讀課題，你讀懂了什么？佳節(jié)：美好的節(jié)日，文中指重陽(yáng)節(jié)（課文中心詞）思親：思念親人（華山以東）簡(jiǎn)介王維（1）文章的主人公王維是唐代一位大詩(shī)人，課題就來(lái)自這首有名的詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》（指名讀、齊讀古詩(shī)）。（2）說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)中哪些詞語(yǔ)你不理解。這篇文章的題材稱為“文包詩(shī)”。交流相關(guān)語(yǔ)句，體會(huì)王維的孤獨(dú)（1）15歲離開(kāi)家鄉(xiāng)來(lái)到京城長(zhǎng)安。（2）與我們同學(xué)相比較，體會(huì)王維的孤獨(dú)。從這里我們可以看出王維離開(kāi)家鄉(xiāng)的時(shí)間很長(zhǎng)。有感情地朗讀課文，讀出王維的孤獨(dú)。“異”字解釋：理解異：奇異，特別；別的；異鄉(xiāng)，異客中異的理解這樣的情景這樣的孤獨(dú)與詩(shī)中“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客”相對(duì)應(yīng)。（二）學(xué)習(xí)第二小節(jié)一年一度的重陽(yáng)節(jié)又到了。（指名說(shuō)）出示圖片（欣賞著一張張圖片，你能用那些詞語(yǔ)來(lái)形容人們過(guò)重陽(yáng)節(jié)的情景）出示：“熱鬧”重陽(yáng)節(jié)，長(zhǎng)安大街也是一片熱鬧的情景，課文第二小節(jié)哪些地方可以看出熱鬧來(lái)？畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，圈出相關(guān)的詞語(yǔ)，把你的體會(huì)跟你的同桌說(shuō)說(shuō)。一大早，大街上便熱鬧起來(lái)?！闭蚁嚓P(guān)詞句，說(shuō)體會(huì)①抓住“扶老攜幼”“興高采烈”說(shuō)熱鬧?！毙〗M合作學(xué)習(xí)全班交流：說(shuō)“思親”（1）王維心里想了什么（1）兄弟們會(huì)對(duì)王維說(shuō)些什么？（2）王維想到的不僅是他的兄弟們，看，文中還有一個(gè)省略號(hào)呢，你能把他補(bǔ)充出來(lái)嗎？說(shuō)話練習(xí)：（1）以前在家鄉(xiāng)時(shí)，每逢重陽(yáng)節(jié)我與父母_____________，我和好朋友_________。比如說(shuō)__________________。交流古詩(shī)的意思，說(shuō)說(shuō)詩(shī)句中“遍插茱萸少一人”少了誰(shuí)？有感情地朗讀古詩(shī)。（2）很多同學(xué)離開(kāi)家鄉(xiāng)，遇到團(tuán)圓佳節(jié)，心中充滿對(duì)親人的無(wú)限思念，此時(shí)我們就可以吟誦“每逢佳節(jié)倍思親”；中秋佳節(jié)，出差在外地的爸爸心理十分想念媽媽和你，此時(shí)他也會(huì)說(shuō)“每逢佳節(jié)倍思親”；春節(jié)快要到，今年不能回家陪家人過(guò)年，心中無(wú)限惆悵，此時(shí)，我們可以吟誦“每逢佳節(jié)倍思親”。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。來(lái)日綺窗前，寒梅著花未？五、板書(shū)23每逢佳節(jié)倍思親九月九日以山東兄弟獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，文包詩(shī)每逢佳節(jié)倍思親。六、反思這篇課文是我的一堂教研課，在之前試上中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研組成員都給我提出了許多寶貴的建議。作者根據(jù)古詩(shī)包含的情感再現(xiàn)詩(shī)人創(chuàng)作場(chǎng)景與詩(shī)人當(dāng)時(shí)內(nèi)心活動(dòng)。借助課文來(lái)學(xué)校古詩(shī)，理解古詩(shī)的意思，感受古詩(shī)所蘊(yùn)含的情感。如第一小節(jié)中“15歲”、“離開(kāi)家鄉(xiāng)”、“兩年”等詞語(yǔ)體會(huì)王維當(dāng)時(shí)的年幼、孤獨(dú)。在這基礎(chǔ)上理解古詩(shī)，學(xué)生覺(jué)得容易了多。上課伊始我出示古詩(shī)要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)古詩(shī)的節(jié)奏。在課文結(jié)束時(shí)學(xué)生對(duì)人物感情有了進(jìn)一步的提高，同時(shí)他們對(duì)古詩(shī)的情感也進(jìn)一步的升華，學(xué)生朗讀古詩(shī)的感情就自然流露出來(lái)。在課堂上不僅要教給學(xué)生知識(shí)更要教會(huì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。；第三小節(jié)中，我直接出示自學(xué)要求：（1）朗讀第三自然段，抓住重要的詞句體會(huì)王維的心理（2）理解“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。正所謂“授之以魚(yú)不如授之以漁也”。借助課文內(nèi)容，理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人身居外地在重陽(yáng)佳節(jié)思念親人的思想感情。在讀文中逐步理解感悟詩(shī)句的意思。在古詩(shī)中，有許多傳誦千古的名句。出示：扶老攜幼頭插茱萸（圖）（1）攜帶（2）拉著插的筆順、書(shū)空交流讀書(shū)所得，相機(jī)板書(shū)：重陽(yáng)節(jié)（九月九日）王維思念兄弟思緒萬(wàn)千下面我們一起來(lái)看看這首詩(shī)（出示）。學(xué)習(xí)古詩(shī)，先要解詩(shī)題。想不想讀讀這首詩(shī)？指名兩同學(xué)讀（4遍）。你們有什么好方法？（1）聯(lián)系上下文；（2）抓住關(guān)鍵字。（2）4人一小組，各選一行詩(shī)說(shuō)說(shuō)它們分別是什么意思，再把整首詩(shī)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)是什么意思。你是通過(guò)朗讀哪一小節(jié)知道的39。通過(guò)你的朗讀，我知道王維在長(zhǎng)安非常孤單。每逢佳節(jié)倍思親這一句“每逢佳節(jié)倍思親”可是一句名句呀，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它的意思？理解倍、思、親為什么王維到了美好的節(jié)日就更加思念家鄉(xiāng)的親人呢？誰(shuí)能把課文的有關(guān)內(nèi)容讀一讀？她在朗讀的時(shí)候，感情有沒(méi)有變化？她抓住哪個(gè)詞來(lái)讀的？（興高采烈）你能聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己什么時(shí)候也興高采烈。剛才說(shuō)到她的感情有變化，有什么變化？齊讀。遙知兄弟登高處遍插茱萸少一人最后兩行詩(shī)你們理解了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。讀第三小節(jié)，感情有沒(méi)有變化？誰(shuí)能把它的變化讀出來(lái)？齊讀課文，一人讀詩(shī)句。理解意思。背誦。作業(yè)：按照課文內(nèi)容填空。《九月九日憶山東兄弟》這首詩(shī)中，“_________，_________?！癬________，_________。將節(jié)日與傳統(tǒng)食品聯(lián)系起來(lái)。借助課文內(nèi)容，理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人身居外地在重陽(yáng)佳節(jié)思念親人的思想感情。在讀文中逐步理解感悟詩(shī)句的意思。想讀嗎？那就大聲地讀吧！把字音讀準(zhǔn)，詩(shī)句讀順。指名讀，正音。這首詩(shī)讀了這么多遍，你讀明白了什么嗎？生交流。三、讀文悟情。讀了故事，是不是又有了新的感受了？生交流，師相機(jī)板書(shū)。交流：誰(shuí)想第一個(gè)把自己的感受和大家分享？15歲那年，他就離開(kāi)家鄉(xiāng)，來(lái)到京城長(zhǎng)安，不覺(jué)已經(jīng)兩年了。你離開(kāi)過(guò)你爸爸媽媽一段日子嗎？多久？心情如何？而王維是整整兩年沒(méi)有與親人相見(jiàn)??！你還想再讀讀這句話嗎？相信你現(xiàn)在一定能讀出自己的感受。人們扶老攜幼，興高采烈地去登高游玩