【正文】 一點都不愛自己，甚至懷疑自己是不是撿來的。母親的愛可以是一杯牛奶，也可以是一塊面包，還可以是一個巴掌？？我相信學習了這個單元后，同學們一定能體會到母親對我們的愛，你也一定同樣愛你的母親，那下面，就讓我們用一首小詩來表達我們內(nèi)心的情感吧！學會看病教學設計10人教版小學語文五年級上冊第六單元第二十課《學會看病》，《學會看病》教學反思。母親用這種方式，鍛煉兒子獨立面對生活的能力，表達了母親對兒子深深的愛。結(jié)合本單元的單元教學目標以及本課的閱讀提示，我把本課的教學目標預設為：，學習新詞。，體會母親濃濃的愛子之情。在這里我為什么沒有用“理解”而用了“讀好”這個詞呢？（教參上是“理解”）怎么樣才算是“讀好”了呢？我認為讀好不僅是指讀正確、讀通順，還要讀出課文的味道，讀出情感。由于這是一篇略讀課文，教學中我希望能站在“生本”的角度，通過調(diào)動學生的學習興趣，使他們運用在精讀課文中學到的學習方法，使自己“有所思、有所得、有所悟”，真正成為課堂的主人而不是“匆匆過客”，教學反思《《學會看病》教學反思》。課后，我覺得課堂上還存在這樣一些問題：1．“讀”的訓練仍不到位。2．課堂的深度不夠。說實在的，我很期待孩子們寫出多角度的、個性化的感悟。由于時間調(diào)控不好，孩子們剛要寫的時候下課鈴響了，我只好把這個練筆留作了課后練習，失去了一次傾聽孩子心聲，領略他們智慧火花的機會，也使得整節(jié)課只停留在讀懂文本之中，練習書面表達沒有到位。3．對學生的評價、激勵不夠。這節(jié)課上，很多孩子的表現(xiàn)是可圈可點的，但我對他們的評價、激勵不及時，或者是語言不夠多樣化，這一點我要向組里的各位優(yōu)秀教師學習。這組課文以“父母之愛”為專題進行編排，選編的課文從不同角度，反映了父愛、母愛的深沉與寬廣，崇高與無私，令人震撼，讓人感動，引人思考。主要講的是兒子感冒了，媽媽讓他獨自上醫(yī)院，學會了看病的事。學情分析這篇文章與學生的生活很貼切，學生讀后會有十分親切的感覺。教學目標知識與技能（1）認識11個生字，聯(lián)系上下文或查字典理解“殘忍、喋喋不休、雪上加霜”等詞語的意思。（1）以讀為主，讀中質(zhì)疑，讀中感悟。、態(tài)度與價值觀（1）體會母愛，學會感受愛，回報愛。教學過程一、談話導入，揭示課題：同學們，學完本組的三篇課文，你對父母的愛有了怎樣的認識，能說出來嗎？。可有一位母親在孩子生病時，讓孩子獨自上醫(yī)院看病，她是不是不愛孩子呢？這一節(jié)課，我們一起來學習《學習看病》。（2）閱讀課文，找出文中描寫母親語言和心理的句子，多讀幾遍體會母親的感情變化。，小組交流。是啊，孩子畢竟是孩子，而且是病中的孩子。”（深深自責，足見愛子之切）③“我知道應該不斷磨練他，在這個過程中，也磨練自己?？傆幸惶?，你要離我遠去，獨自面對生活。”（這段話講的是母親這樣做的目的，即培養(yǎng)孩子的生存能力，學會生活。教育的方式千千萬萬，但都源于一個字——愛。六、作業(yè)。培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力。教學重、難點理解描寫母親語言和心理的句子，體會母親感情的變化，感受母親濃濃的愛子深情。導入新課：◆欣賞過歌曲，大家的心情一定很不平靜吧？此時你最想說什么呢？◆媽媽的愛是無私的，是無微不至的。這究竟是為什么呢？這節(jié)課，咱們一起來學習《學會看病》（幻燈片1）。認讀詞語（出示幻燈片2）。你愿意把自己喜歡的自然段讀給大家聽聽嗎？三、閱讀課文，理解“母愛”感受母親的“狠心”⑴文章當中母親有這樣一句話“我想我一定是世上最狠心的母親”（出示幻燈片3）她到底狠心在哪里呢？請快速地讀一讀課文，把相關的句子用“——”畫出來，并把自己的感受寫在空白處。⑵交流反饋：為什么大家都認為她不是一位狠心的母親呢？（指名說自己的理由，并說說你是從哪句話中體會到的）還有補充嗎？還有不同的理解嗎？教師做適當?shù)年U述四、總結(jié)升華，拓展延伸◆總結(jié)：母親看似“冷漠”的言行，卻是為了盡到做母親的責任，她為了鍛煉孩子獨立生活的能力，忍痛讓兒子獨自找醫(yī)生看病。師：（教師巡視指導，可指名在全班展示。想一想應該怎樣貼？生：媽媽，以前你每次打我的時候，我都很恨你，現(xiàn)在，我才知道，其實，你是深愛著我的呀，你打得越重，你就愛我越深，你的心也越痛呀！◆教師小結(jié)：同學們，“學會看病”不僅是我們自己獨立生活能力的提高，也是對“母愛”的最好報答。讓我們在今后的學習、生活和工作中，時時用自己的實際行動來報答我們的母親吧！學會看病教學設計13【設計理念】這是一篇略讀課文。學生在已有知識、技能、道德情感的基礎上，通過自主、合作、探究學習，教師適當點播，進一步理解和感悟母親濃濃的愛子深情。母親用這種方式，磨煉兒子獨自面對生活的能力，表達了母親對兒子深深的愛。本文從母親盡責的獨特視角，反映了母愛的廣袤深遠。【學習目標】1．認識12個生字。2．了解課文主要內(nèi)容，學習作者通過人物語言和心理活動等描寫來表現(xiàn)人物，體會母親感情的變化?！窘虒W重點、難點】1．感受母親磨煉兒子的特殊母愛，激發(fā)獨自面對生活、磨煉自己意志的情感。【課前準備】1．預習課文，自學生字詞?！窘虒W準備】《學會看病》幻燈片【教學過程】一、創(chuàng)設情境，激情導入你覺得媽媽愛你嗎？你是從哪些事情上感受到的？當你生病的時候，媽媽是怎樣做的？可有一個媽媽，卻和你們的媽媽做的都不一樣?！驹O計意圖】從身邊日常的生活和感受入手，調(diào)集孩子潛在的道德情感，把孩子帶入了濃濃的母愛氛圍中，從而創(chuàng)設一個學習本課的最佳情境。你覺得這種愛是一種怎樣的愛？【設計意圖】默讀訓練是閱讀訓練重要的一部分，默讀可以培養(yǎng)孩子邊讀邊思考的能力，讓孩子有思想沉淀的過程。三、深化理解，體會情感正因為這份母愛的非同尋常，所以老師非常想把《學會看病》拍成一部小小的電視劇，讓課文中的文字變成一幅幅畫面。（學生討論準備，而后交流）你準備選取哪些場面？（根據(jù)學生回答以母親和兒子兩個角度來梳理場面，免得學生重復回答，并給每個場面取一個小標題，寫于黑板上，為后面環(huán)節(jié)做鋪墊。老師想請你們來當演員。（2）誰先來試試鏡？（學生分角色朗讀）（3）初次當演員，這樣已經(jīng)不容易了。有什么地方需要改進的呢？（4）所以我們在念臺詞的時候千萬不要忽略了旁白，旁白為我們提供了演的依據(jù)。誰再來試一試？（讓學生明白朗讀并不是毫無根據(jù)的。（二）等待兒子看病歸來中的內(nèi)心煎熬（1）師：你們選擇的這第二個重點場面很獨特，這三個自然段全都是母親在家里的心理活動。你能體會到母親的復雜心情嗎？你是從哪里體會到的？（母親的后悔，內(nèi)心的疼痛，對自己的深深譴責）出示重點句子：★時間艱澀的流動著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房。A、理解“艱澀”的詞意。D、母親的擔心有很多，她一會兒想（），一會兒想（），一會兒想（），還會想（）……（通過內(nèi)心補白，體會母親的愛子情深。這一刻，我只要他在我身邊?。ㄖ笇Ю首x）（3）那如何把母親的這種心理活動表演出來呢？（4）母親在家度日如年，但她始終沒有出去找兒子，盡管她是如此的后悔、自責、擔心，這真的是一位了不起的母親。能不能我們一起來設計結(jié)尾？（出示設計方案——以母子間的獨白結(jié)尾）母：孩子，不要埋怨我在你生病時的冷漠。我預先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖，它也許不那么準確，但聊勝于無。）你覺得兒子會說些什么呢？（允許學生根據(jù)自己的生活經(jīng)歷真實地交談，教師一定要做好正面的積極的引導。創(chuàng)作電視劇對他們無疑是有挑戰(zhàn)性的，更是具有趣味性的，這樣就極大地調(diào)動了孩子的積極性和創(chuàng)造性。同時，關注孩子的心理發(fā)展和個性張揚，充分尊重孩子而又積極引導，形成快樂和諧的課堂學習氛圍，師生雙方都容易進入最佳的教學狀態(tài)。如果你想對自己的未來負責，就大聲地對爸爸媽媽說——出示詩歌《請求》（自由讀，大聲齊讀）請 求媽媽，請放開你春天一樣溫暖的手，讓我獨個兒在坎坷的路上，磕磕碰碰向前走。媽媽，請你相信，我不是一只膽小的狗。媽媽，親愛的媽媽，請松開你慈愛的手，讓我踩著堅實的土地，跟困難與勝利交朋友?！驹O計意圖】在課內(nèi)引入有關詩文，體現(xiàn)了語文課堂的開放性，拓展了學生的閱讀視野和思維空間?！景鍟O計】愛母親 磨煉 兒子【設計意圖】母親讓兒子學會獨自看病，其目的是鍛煉兒子獨立生活的能力，最終的目的是讓兒子學會生活。學會看病教學設計14【教材分析】這篇課文講的是母親發(fā)現(xiàn)兒子感冒了，準備照例自己用藥給他治病門后又改變了主意，讓他自己獨自到醫(yī)院看病。磨練兒子獨自面對生活的能力，表達了母親對兒子深深的愛。文章通過語言和心理活動的描寫反映出母親內(nèi)心的矛盾，讓人真切感受到濃濃的母愛?！驹O計理念】學生是學習的主人，特別是閱讀課文的教學應著重指導學生把在精讀課文中學到的讀書方法用于閱讀實踐，因此教師應該讓學生自主學習，圍繞課文的重點、難點，憑借課文前的“閱讀提示”，引導學生讀書、思考、交流、討論，鼓勵學生采用適合自己的學習方法，逐步提高閱讀能力?！窘虒W目標】認識11個生字，聯(lián)系上下文或查字典理解“殘忍、喋喋不休、雪上加霜等詞語的意思。有感情地朗讀課文，感受課文中特殊的母愛方式，體會母親對兒子的愛?！窘虒W難點】抓住文中描寫母親動作、神態(tài)、心理活動的句子體會母親的內(nèi)心?！窘虒W過程】一、詩歌導入，創(chuàng)設情境我們這個單元學過的幾篇課文都含有濃濃的父母之愛，他們深深地打動了我、感染了我，下面，我想請同學們聽一首小詩《媽媽的愛》。媽媽正在給我扇扇子，汗水濕透了她的衣衫。一個很涼很涼的雨天，媽媽到學校接我。啊，媽媽的愛是遮雨的傘。摸著我很燙很燙的額頭，她著急地哭了。三八婦女節(jié)那天，我給媽媽獻上一束鮮花，媽媽把我抱在懷里，輕輕地親吻我的臉頰，啊，媽媽的愛是甜甜的吻，我在媽媽的愛里一天天長大師生談聽詩朗誦后感受?？墒怯羞@樣一位母親，當兒子生病發(fā)燒的時候，做了多年醫(yī)生的她不但不在家里找藥給兒子治病，反而還逼著兒子獨自去醫(yī)院看病。（設計意圖：通過聽詩歌朗誦，調(diào)集孩子潛在的知識和道德情感，把孩子帶到濃濃的母愛氛圍中，從而創(chuàng)設一個學習的最佳情境。２、和同桌交流自己記生字的辦法，并互相讀一讀課文。４、簡要復述課文內(nèi)容，用自己的話說說課文講了一件什么事？５、匯報自己讀懂的內(nèi)容，提出不懂的問題。給學生足夠的空間，教師只針對個別情況加以輔導。）三、再讀課文，體會情感１、再讀課文，畫出描寫母親語言和心理的句子，多讀幾遍，體會母親感情的變化，并把自己的感受寫在書的空白處。）２、小組交流讀書的體會。）３、全班匯報交流讀書體會：從描寫母親語言和心理活動的句子中知道了什么？你感受最深的是什么？（指導學生按主題發(fā)言、補充完善或正反辨論等方式進行有序交流，教師作必要的引導和點撥。）（2）”我知道應該不斷地磨練他，在這個過程中，也磨練自己。在這個過程中，母親飽受著擔心與痛苦的折磨，所以說也是對母親自己的考驗。總有一天，你要離我遠去，獨自面對生活?！比喾纸巧首x全文。如認識母愛，感謝母親，在生活中要處處注意磨煉自己，煅煉自己獨立生活的能力……）（設計意圖：新知識是在原有知識基礎上的拓展深化。重點句子在全班討論，讓學生有感情地朗讀，在讀中感悟，幫助學生更深入地理解文章的內(nèi)容。說一說自己讀了這篇課文和看了圖片的感受。）寫一寫自己在讀這篇課文過程中的收獲和最想對父母說的話。（設計意圖：體現(xiàn)閱讀教學的整體性的原則。關注孩子的心理發(fā)展和個性張揚，充分尊重孩子而又積極引導，形成快樂和諧的課堂學習氛圍，師生雙方都容易進入最佳的教學狀態(tài)。）【板書設計】兒子學會看病鍛煉學會獨立依賴母親偉大的母愛（設計意圖：母親讓兒子學會獨自看病，其目的是鍛煉兒子獨立生活的能力，最終的目的是讓兒子學會生活。通過品讀與對比讀，走進母親讓兒子去看病時的內(nèi)心世界，領會作者運用 “應該放手”與“不應該放手”矛盾心理的描寫方法表達母愛。通過品味描寫母親矛盾心理的句子，感受母愛的偉大。并學會用此方法，描寫人物內(nèi)心。是來會一會你們這些精兵強將還是算了？我的心理矛盾了。好，上課。今天我們要一起學習一篇略讀課文，齊讀課題《學會看病》。先來看看這些難讀的生字詞，你們會讀嗎？二、檢查預習。概括課文主要內(nèi)容。驥的意思就是——（良馬）。傳說春秋時期有一個識馬高手叫孫陽，把自己豐富的識馬經(jīng)驗寫成了一部《相馬經(jīng)》。后來這個詞語也指機械地尋求答案或者按照線索尋找事物。按照（他給的看病提示）去（醫(yī)院獨自看?。?。誰來連起來說說。3）師總結(jié)：看來利用文中的關鍵詞也是概括課文的主要內(nèi)容的好方法。預習課文，文中的母親給你留下了什么印象？用一個詞來形容。三、品詞析句，走進人物1）林老師讀完這篇文章，我發(fā)現(xiàn)始終有兩種截然不同的聲音在母親心理。3）、交流，哪些句子能體現(xiàn)母親認為“應該放手 ”哪些句子能體現(xiàn)母親認為“不應該放手”品味重點詞句（預設應該放手的句子：但我知道，總有一天他必須獨立面對疾病。我咬著牙說，生怕自己會改變主意。我知道應該不斷地磨煉他，在這個過程中，也磨煉自己?？傆幸惶?，你要離我遠去，獨自面對生活。不應該放手的句子：我的心立刻軟了。從他出門的那一分鐘起，我就開始后悔。我就是想鍛煉他，也該領著他一道去，一路上指點指點，讓他先有個印象，以后再按圖索驥。兩個小時過去了，兒子還沒有回來。雖然我毫無疑義地判定兒子患的只是普通感冒，如果尋找適宜鍛煉看病的病種，這是最好的選擇，但我還是深深地譴責自己。這一刻，我只要他在我身邊?。熯叞鍟鹤龀鰶Q定──心軟后悔──自責擔心──勇氣回升）師相機品味：時間艱澀地流動著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房。雖然我知道看病是件費時間的事，但我的心還是疼痛地收縮成一團。指導朗讀。（出示）課文是通過什么描寫讓我們感受到這種母愛的呢？（心理描寫）林老師發(fā)現(xiàn)在這學期的課文里還有作家畢淑敏寫的一篇文章，叫《剝豆》，請同學們打開選讀課文，第 頁，讀一讀。師：有什么相同的地方？（都是表達母愛的，都運用了相同的表達愛的方式）2）聚焦重點段。”今天我們看了她這兩篇文章，你怎么理解這個新鮮一詞呢？矛盾心理描寫。一種聲音說