【正文】 ②⑤（5）（1）、《春夜洛城聞笛》中寫(xiě)詩(shī)人聽(tīng)到《折楊柳》曲調(diào)，不覺(jué)思念自己的家鄉(xiāng)和親人的一句是：__________________，__________________。（3），惟解漫天作雪飛。（5）、刮目相待這個(gè)成語(yǔ)出自孫權(quán)勸學(xué)中 一句。(2 分)“與母親同行——向建黨九十六周年獻(xiàn)禮”的長(zhǎng)跑活動(dòng)中，一些同學(xué)常常是氣喘吁吁，甚至產(chǎn)生畏難情緒，半途退場(chǎng)，這也影響到了其他同學(xué)的情緒和信心。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳?！泵赡耸季蛯W(xué)。9．解釋句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（）(3)大兄．．何見(jiàn)事之晚乎?。ǎ?）蒙 辭以軍中多務(wù)（）（5）及魯肅 過(guò)尋陽(yáng)（）10．劃分朗讀節(jié)奏：2 分（1）蒙辭以軍中多務(wù)（2）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！11．翻譯下列句子。(2)士別三日，即更刮目相待。(3 分14．讀了本文，從孫權(quán)和呂蒙身上，你分別得到什么啟示？(3 分)（二）閱讀《聞一多先生的說(shuō)和做》選文，完成下列題目。這個(gè)方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了。起先，小聲說(shuō)，只有昆明的青年聽(tīng)得到；后來(lái)，聲音越來(lái)越大，他向全國(guó)人民呼喊，叫人民起來(lái)，反對(duì)獨(dú)裁，爭(zhēng)取民主！他在給我的信上說(shuō)：“此身別無(wú)長(zhǎng)處，既然有一顆心，有一張嘴，講話定要講個(gè)痛快！” 他“說(shuō)”了，跟著的是“做”?，F(xiàn)在，他“說(shuō)”了就“做”。1944 年 10 月 12 日，他給了我一封信，最后一行說(shuō)：“另函寄上油印物二張，代表我最近的工作之一，請(qǐng)傳觀。說(shuō)得痛快，動(dòng)人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地！他“說(shuō)”了：“我們要準(zhǔn)備像李公仆一樣，前腳跨出大門(mén)，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門(mén)。他終于以寶貴的生命，實(shí)證了他的“言”和“行”。他，是口的巨人?！?5】畫(huà)“ ”的句子在文中有什么作用？(2 分)【16】作為革命家的聞一多在說(shuō)和做上有什么特點(diǎn)？(2 分)【17】為了革命，推翻反動(dòng)統(tǒng)治，需要大力宣傳。他，是行的高標(biāo)。②當(dāng)時(shí)我寫(xiě)字極潦草，雖然在王老師的調(diào)教下，已經(jīng)工整了許多，卻依然難以入眼。而且，聽(tīng)說(shuō)王老師就要調(diào)走了，這些天上課一直有個(gè)年輕的林老師跟著聽(tīng)課，準(zhǔn)備接手我們班的語(yǔ)文課。我就經(jīng)歷了好幾次。而且全班就我一個(gè)人被撕了，心里黯淡到了極點(diǎn)。我翻開(kāi)一看，還好，這次沒(méi)有撕。只是那以后，到現(xiàn)在的二十多年里，卻再也沒(méi)能見(jiàn)到她。有一年，我去了一個(gè)極偏僻遙遠(yuǎn)的大山深處的村莊，當(dāng)了一段時(shí)間的代課老師。每天，除了給孩子們上課，更多的時(shí)候，孩子們會(huì)問(wèn)我山外的事，聽(tīng)著我有聲有色的講述，他們的眼中全閃著向往的光。孩子們爬上前面的那座山，然后，那個(gè)當(dāng)班長(zhǎng)的女生給了一張疊著的紙，讓我出了山再看。我打開(kāi)那張紙，是一行字：舍不得老師，可不會(huì)留您，以后我們會(huì)去山外找您！二十個(gè)字，二十種筆體，我知道是班上的二十個(gè)孩子每人一個(gè)字寫(xiě)下的！我回望去，大山已淡成一道淺影，又在我濡濕的目光中朦朧起來(lái)。⑨前年，我回到家鄉(xiāng)的縣城，在街上邂逅初中時(shí)后來(lái)教我們語(yǔ)文的林老師，她都已經(jīng)有了白發(fā)，提起曾經(jīng)給我作文本寫(xiě)下那句話的王老師，她卻笑著說(shuō)：“其實(shí)，那句話是我寫(xiě)的?！拔摇蹦谴谓簧先サ淖魑?，王老師和林老師分別作了什么事？（4 分）“我”的眼睛“濡濕”所包含的感情是否相同？為什么？（4 分）⑧段中畫(huà)線的語(yǔ)句。根據(jù)你的理解，談?wù)劻掷蠋熓且晃皇裁礃拥睦蠋?。要求?1)請(qǐng)你從“貼心”“感激”“牽掛”“欣賞”四個(gè)詞語(yǔ)中選擇一個(gè)，把題目補(bǔ)充完整。(3)文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等。第五篇：七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第四單元檢測(cè)題七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第四單元檢測(cè)題（教師用卷）一．字跡清晰，卷面整潔（共2分）二、積累與運(yùn)用（共33分）下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字注音完全正確的一組是（A）（3分）Ａ．隱秘（ｍ236。ｎ）啜泣（ｃｈｕ238。）．．．．Ｂ．凝望（ｎǐｎｇ）迸濺（ｂ236。）納罕（ｈ224。ｎ）花穗（hu236。ｎｇ）佇立（ｚｈ249。）夢(mèng)幻（ｈｕ224。ｎｇ）聳立（ｓ239。．．．．B．看到著名表演藝術(shù)家趙本山的小品,連一向嚴(yán)肅的父親也忍俊不禁。．．．．，我們不應(yīng)該怨天尤人，更不應(yīng)該妄自菲薄。②八年來(lái)我一直有病，而且我的心里牢記著母親叫我不要冒險(xiǎn)的。④在陽(yáng)光，沙粒和海浪的之下，貝殼中生命所留下來(lái)的痕跡已經(jīng)完全消失了A．垂頭喪氣告誡寬恕清洗B．灰心喪氣 訓(xùn)誡 寬恕 淘洗C．垂頭喪氣訓(xùn)誡饒恕清洗D．灰心喪氣 告誡 饒恕 淘洗能和“天邊偶爾漂浮著的白云”連接成貼切比喻的一項(xiàng)是（B）（3分）A．像條條閃耀的銀鏈。C．像股股奔涌的噴泉。指出下列句子所使用的修辭方法.（4分）A．山那邊的山啊，鐵青著臉＼ 給我的幻想打了個(gè)零分！(擬人)，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！(擬人).......又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開(kāi)似的。（通感）請(qǐng)按一年四季的正確順序排列下列詩(shī)句的序號(hào)：3分）Ａ、待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。Ｃ、接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。下列對(duì)課文理解有誤的一項(xiàng)是（D）（3分）A．主要采用類(lèi)比論證和引用論證的方法，論述了教學(xué)相長(zhǎng)的規(guī)律，給天下的學(xué)者帶來(lái)有益的啟示。C．詩(shī)人用群山和大海的形象表達(dá)了人生的信念。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）②最能表現(xiàn)作者 博大胸襟的詩(shī)句是：。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》）④設(shè)想未來(lái)相逢景象，表達(dá)深沉離情的是：。（共12分）走近經(jīng)典，填寫(xiě)季節(jié)——請(qǐng)根據(jù)下面詩(shī)句寫(xiě)景的特點(diǎn)，猜猜描寫(xiě)的季節(jié)。（春）②六出飛花入戶時(shí),坐看青竹變瓊枝。（夏）④一年好景君須記,正是橙黃橘綠時(shí)。比如，在一年四季中，對(duì)冬天可以有以下聯(lián)想：（8分）△事物聯(lián)想：冰、雪、棉襖、暖氣、梅花……△比喻聯(lián)想：刀子似的風(fēng)……△詩(shī)句聯(lián)想：孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪；……△諺語(yǔ)聯(lián)想：瑞雪兆豐年；……請(qǐng)針對(duì)夏天也作如下聯(lián)想：①事物聯(lián)想：狂風(fēng)、暴雨、知了。（共19分）雖有佳肴，弗食，不知其旨也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也?！逼浯酥^乎！1翻譯下列句子。（3分）② 是故學(xué)然后知不足，教然后知困。③知不足然后能自反也；知困然后能自強(qiáng)也。1劃出下列句子的停頓（2分）（1）是 故/ 學(xué) 然 后 知 不 足（2）知 困 /然 后 能 自 強(qiáng) 也1本文的中心句是：。（4分）教別人的同時(shí)自己也會(huì)理解得更深刻。（二）課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)。仔細(xì)看時(shí)，才知道那是每一朵紫花中最淺淡的部分，在和陽(yáng)光互相挑逗。②忽然記起十多年前家門(mén)外也曾有過(guò)一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來(lái)都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹(shù)梢，好像在試探什么。④園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹(shù)。⑥我曾遺憾地想：這里再也看不見(jiàn)藤蘿花了。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺(jué)加快了腳步。1每一朵盛開(kāi)的花就像一個(gè)小小的張滿了的帆，帆下帶著茂密尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開(kāi)似的。把藤蘿花比作笑容，更顯得美好可愛(ài)，也抒發(fā)了作者喜悅的心情。結(jié)構(gòu)上有承上啟下的作用。（4分）花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。大地掙脫了冬的糾纏，不覺(jué)之中已泛出幾分淡淡的鵝黃的綠意。正是放風(fēng)箏的好時(shí)光。②在鄉(xiāng)下，三月的剪剪輕風(fēng)還殘留著冬的料峭。何況又常把嬉笑系在風(fēng)箏線上，即便有些寒意，也早被如火的童心熔化掉，讓野氣的笑聲趕跑了?？墒遣皇谴担覀兡泻⒆与m未能繡出花團(tuán)錦簇的衣冠，卻從手中飛出過(guò)巧奪天工的風(fēng)箏。我們男孩子可整天像賊攆一般忙的腳不沾地。④我們偷偷找來(lái)竹篾，且要綠皮的有韌性的，猶如女孩子繡花挑線一般仔細(xì)。然后幾顆小腦袋抵在一起，嘰嘰喳喳商量一陣，就各出心裁地用彩筆在糊好的桑皮紙上勾勒一通，便給它們穿上了斑斕的衣衫。然后用大團(tuán)大團(tuán)的線做放線，一頭系在風(fēng)箏上，一頭纏在一個(gè)線拐子上。⑤好了！抬起你因做風(fēng)箏而勾得酸了的頭，開(kāi)始放吧。好似爭(zhēng)艷的奇葩，掛彩的氣球。⑥更叫絕的要數(shù)晚上。夜色朦朧。風(fēng)箏紙是涂了閃金光的東西，還要想法把一段蠟頭或一捻蘸了油的棉絮系在尾巴上，放飛時(shí)一點(diǎn)燃便像飛機(jī)尾翼上的信號(hào)燈。但偶有做成功的，那風(fēng)箏放起來(lái)就別有情趣，“信號(hào)燈”明滅閃爍，隨風(fēng)箏飄飄灑灑，也把一顆顆童心送上神秘的高空，如醉如癡。這時(shí)的小伙伴決不會(huì)張飛似的環(huán)眼圓睜，一腳踏翻它的，而總是小心翼翼地檢查一番，找出毛病，對(duì)癥下藥。當(dāng)放到得意處，猛不防風(fēng)箏也會(huì)斷線，搖頭晃腦地越飄越遠(yuǎn)。雖說(shuō)童年已悄然離去，可風(fēng)箏這根若有若無(wú)的線，卻每每牽著我的童年。⑨啊，我的鵝黃色的童年！222分）（1）點(diǎn)明正是放風(fēng)箏的好時(shí)光。23（2分）做風(fēng)箏的過(guò)程：找來(lái)竹篾→（制作骨架）→糊紙涂色→（系纏放線）2⑤⑥兩段已寫(xiě)了放風(fēng)箏時(shí)的歡快情景，為什么還要寫(xiě)第⑦段？（3分）（1）第7段寫(xiě)放風(fēng)箏失敗的體驗(yàn)，與前兩段寫(xiě)放風(fēng)箏成功的快樂(lè)，都是童年生活的真實(shí)反映；（2）使童年的生活更有情趣。2談?wù)勀銓?duì)第⑧段畫(huà)線句含義的理解。（3）表達(dá)了“我”對(duì)童年生活深深的眷戀之情。2為什么說(shuō)“我”的童年是“鵝黃色”的？（3分）著生機(jī)和快樂(lè)。五．交流與寫(xiě)作（50分）27．從下面兩個(gè)題目中選取一個(gè)你喜歡的題目，寫(xiě)一篇６００字左右的記敘文。要求：①半命題作文，先將題目補(bǔ)充完整，寫(xiě)在作文格的第一行內(nèi)；②在記敘中可插入適當(dāng)?shù)拿鑼?xiě)和抒情；③作文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校