嫦娥奔月反思-閱讀頁
2024-10-28 22:00本頁面
【正文】 留下了深刻的印象?？傊?，要努力像陶校長所說的，學做“真人”。嫦娥奔月教學反思這篇課文述說的是美麗善良的嫦娥為了使老百姓免于受害，吃了長生不老藥升天奔月的事，意境優(yōu)雅，情節(jié)動人。一、抓住人物特點，品讀感悟文字本文描寫了三個人物：力大無比、為民造福的后羿，奸詐貪婪的逢蒙、美麗善良、機智勇敢、為民造福的嫦娥，人物性格鮮明，形象迥異。如：在體會后羿是一個怎樣的人時，學生一下子就說到了“力大無比”這個詞語，并能在文中找出相關的句子。最后指導學生進行朗讀。我設計了“嫦娥就這樣飛走了，此時的她回望著人間，心中充滿了無限的留念，她會想些什么或說些什么呢？請你來描述一下嫦娥此刻的心情。在教學“周旋”一詞時，雖然課前預習學生已查過詞典，但為了讓學生能更直觀地理解“周旋”這個詞語的意思，我設計了一個師生對話表演，引學生“上路子”了，才放手讓他們自己發(fā)揮?；仡櫿谜n，我覺得還存在一些不足之處，比如課堂后半截內(nèi)容安排不夠緊湊，教學語言缺乏渲染力，駕馭課堂的能力也不夠嫻熟等。第五篇：《嫦娥奔月》教學反思《嫦娥奔月》教學反思天河小學高志萍課文《嫦娥奔月》是我國流傳甚遠的神話故事，主要講了美麗善良的嫦娥為了老百姓不受傷害，在與心術不正的逢蒙周旋過程中果斷吞下了仙藥，飛向月宮，致使她和丈夫后羿天各一方的故事。課文要求教會學生充分感受人物的外在表現(xiàn)，走進人物的內(nèi)心世界，進而樹立正確的美丑善惡的評判標準。3個人物個性鮮明，在教學時我先讓學生找出能夠反映人物特點的詞語，然后找出相關的詞句，最后讓學生在品讀感悟的過程中感受人物的美，力求做到在讀中悟，悟中讀。它拉近了語文課本和生活的距離，為學生創(chuàng)設良好的情境，使抽象的難以理解的具體化、形象化，并通過文字和聲音展示出來，圖像、聲音和文字完美的結合，全方位地調(diào)動學生的視覺、聽覺，使語文課堂生動化、形象化、直觀化，給語文教學帶來了新的生機和活力。為了幫助學生體會，我精心設計了一個flash小動畫展示后羿射日的情景，學生很快就進入“后羿”這個角色，體會出人物的特點。在教學過程中，為了讓學生感受出嫦娥奔月的壯美，我出示了一幅嫦娥奔月動態(tài)圖，在笛子《嫦娥奔月》聲中，嫦娥飄飄悠悠飛向月亮，學生一下子就進入了文本，與文本產(chǎn)生共鳴。學生在多媒體嫦娥奔月圖的音樂聲中，已經(jīng)進入嫦娥這一角色中，腦海生成了豐富的內(nèi)心視像，明白了嫦娥的無怨無悔。“嫦娥如何機智地和逢蒙周旋”是本文的一個重要環(huán)節(jié)。多媒體文本能夠擴展文本內(nèi)容，豐富教學內(nèi)容，拓寬學生的視野，節(jié)約課堂教學時間，同時也能幫助學生理解課文的重難點，提高課堂效率。通過表演學生很快就理解了“周旋”這個詞，也體會出嫦娥機智的特點。運用信息技術進行語文教學，有助于激發(fā)學生學習的興趣，陶冶學生的情感，能讓學生學得興趣盎然，老師教得生動活潑，達到激情引趣，以情促思，寓教于樂的目的。
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1