嫦娥奔月說課稿范文-閱讀頁
2024-12-06 00:44本頁面
【正文】 教學重點：通過多層次的朗讀體會把握后羿、嫦娥、逢蒙的性格特征。 二、說教法 為了達到上述的教學目標，《語文課程標準》中指出：閱讀是學生的個性化行為，不應(yīng)以教學分析代替學生的閱讀實踐，應(yīng)讓學生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。 三、說學法 這節(jié)課，我將充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生用“讀—思—劃—議”的學習方法，逐段學習，使學生逐步掌握其方法，形成能力，達到自求得之的目的，而在學生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能用自己的語言歸納出人物的性格特征。 回顧課文主要內(nèi)容 課文是一篇神話故事，里面包含了哪兩個故事？ （二）細讀課文，感知形象。 （1）、后羿是怎樣射日的？自讀“后羿射日”部分，圈出表示后羿動作的詞，仔細誦讀，體悟后羿的力大神勇。 過渡：由于后羿射日有功，西王母贈給他一粒吃后能升天的仙藥。這事不知怎么被后羿的弟子逢蒙知道了。 （1）逢蒙是一個什么樣的人呢？用課本上的一個詞語概括。 （3）指導學生感情朗讀，體會逢蒙奸詐貪婪的本質(zhì)。 （5）思考“嫦娥心里想，讓這樣的人吃了仙藥，不是要禍害更多的人嗎？”這句話的意思，試著用不同的表達方式去表述。 （7）指導學生感情朗讀描寫嫦娥的語句，重點指導描寫嫦娥動作的語句。過渡：嫦娥為了不讓鄉(xiāng)親們遭受逢蒙禍害，毫不猶豫地一口吞下了仙藥，飄飄悠悠地升天了。 （1）自讀“嫦娥奔月”一節(jié)，說說本段文字給你留下了什么印象。 （3）請朗讀能力強的同學美讀本節(jié)，其他同學邊聽邊看插圖，想象嫦娥奔月的畫面。 （5）師生接讀課文。后羿不見了嫦娥會怎樣呢？ 讀悟“后羿追妻”部分。 （2）默讀課文，在表示后羿動作的詞語下面標上點。 齊讀“思念期盼”一節(jié)，讀中感受鄉(xiāng)親們對嫦娥的思念之情。 （四）總結(jié) 本文展示了嫦娥、后羿、逢蒙等人物的不同性格特征，既有后羿射日的壯觀場面，又有逢蒙威逼嫦娥交出仙藥的驚險情節(jié)；既反映了嫦娥的善良美麗，又表現(xiàn)了她義無反顧吞下仙藥的機智勇敢。同時也讓學生在潛移默化中被嫦娥心地善良，舍己為民的品質(zhì)所感染。
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