【正文】 真情，樂意用自己的愛心幫助別人的風(fēng)尚。第四組：一是感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護環(huán)境。三是鼓勵學(xué)生積極行動起來，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。二是感受魯迅先生愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。四是懂得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理。能搜集并按一定標(biāo)準(zhǔn)給詩歌分類。三是通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學(xué)寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。第七組：一是繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會課文表達(dá)的感情；二是學(xué)習(xí)作者將這種真摯的情感寫真實、寫具體的方法。五、教學(xué)重難點（一）教學(xué)重點養(yǎng)成較強的獨立識字能力和良好的寫字習(xí)慣。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣。在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。能夠珍視自己的個人獨特感受，積累習(xí)作素材；能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述；修能改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改。對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。加強平時練筆的指導(dǎo)。六、教學(xué)措施1．教學(xué)中努力體現(xiàn)新課標(biāo)的理念，注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，創(chuàng)造性地使用教材。2．在教學(xué)過程中，面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學(xué)目標(biāo)，杜絕以往簡單的“一刀切”的做法。4．授課過程中，依照設(shè)計好的教案，靈活多樣地采取各種教學(xué)方法，在課堂上營造一種輕松的教學(xué)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強課堂教學(xué)效果。5．課后，注意有針對性地對學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生及時復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識。7．平時注重向別的老師學(xué)習(xí)，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動，以此豐富個人的教學(xué)經(jīng)驗。感情投資（1）多與后進(jìn)生交流，了解后進(jìn)生的思想、學(xué)習(xí)和生活。（3）對他們所犯錯誤和缺點及時指出和批評。B、課后作業(yè)的布置與眾不同。新課標(biāo)第一網(wǎng) D、利用課余時間輔導(dǎo)功課。后進(jìn)生的思想波動較大，各方面表現(xiàn)反反復(fù)復(fù)，這樣教師必須經(jīng)常不間斷進(jìn)行轉(zhuǎn)化。（二）優(yōu)秀生提高措施加強對優(yōu)秀生的思想教育。因此，我們要在本學(xué)期加大對優(yōu)秀生的理想教育、人際關(guān)系教育、心理健康教育等各方面的工作，加強對優(yōu)秀生的培養(yǎng)和教育。教師對優(yōu)秀生的評價要有針對性和適當(dāng)性，對優(yōu)秀生學(xué)習(xí)成績的評價要適當(dāng)，不能好到極處，也不能不予理睬，要具體公正。教師要有意識地經(jīng)常和優(yōu)秀生談心、溝通，傳輸一些觀念，讓他們知道教師贊揚什么推崇什么。培養(yǎng)優(yōu)秀生的團隊精神和合作意識。鼓勵學(xué)生質(zhì)疑愛因斯坦說過：“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要”，牛頓指出：“沒有大膽的猜想，就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)”。在教學(xué)中滲透課外知識成績好的學(xué)生，有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，不滿足于課內(nèi)的知識，對掌握課外的知識表現(xiàn)出極大的興趣和積極性。使他們在熟練掌握課內(nèi)知識的同時，擴大知識面，盡量滿足優(yōu)秀生的求知欲望。需要針對孩子的實際情況，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和對漢語的語感，并能運用基本的語文基礎(chǔ)記敘一件事，并能掌握記敘文的寫作方法，使語文這科能全面的提高。需要針對孩子的實際情況,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和對漢語的語感，并能運用基本的語文基礎(chǔ)記敘一件事，并能掌握記敘文的寫作方法，使語文這科能全面的提高；同時在語文教學(xué)中結(jié)合中國歷史文化，滲透中華民族的禮儀，為今后的寫作方面奠定良好的基礎(chǔ)。由于對語文的學(xué)習(xí)興趣不高，造成該生對語文知識的負(fù)積累較多，從了解情況看，該生除了對字詞掌握稍好外，閱讀分析、作文兩大方面的差距和大。在作文方面更是一概不知，面對作文的題目和要求，根本不知怎樣下筆，甚至連什么是記敘文都不明白，至于寫更是難上加難。二、輔導(dǎo)方法與措施激發(fā)該生學(xué)習(xí)語文的興趣，使其充分認(rèn)識到語文學(xué)習(xí)是學(xué)好各科的基礎(chǔ)。(2)在閱讀分析中，讓學(xué)生學(xué)會“讀”，即對一篇文章能夠通讀，讀懂 讀會，從而培養(yǎng)學(xué)生會讀的能力，為分析理解課文奠定基礎(chǔ)，在讀的訓(xùn)練上，讓學(xué)生讀懂這篇課文的主要內(nèi)容是什么 都會文章的結(jié)構(gòu)，寫作順序是什么？品讀文章中的詞語的用法，是怎樣描寫的，文章的中心思想是什么，表達(dá)了作者怎樣的思想感情等。輔導(dǎo)學(xué)生什么是記敘文 記敘文的六要素是什么 六要素應(yīng)該如何在作文中體現(xiàn)，輔導(dǎo)該生怎樣寫命題作文：怎樣審題；怎樣組織材料 怎樣列作文題綱，；怎樣確定文章的中心思想；怎樣做到首尾呼應(yīng)；進(jìn)一步輔導(dǎo)記敘文的描寫方法：人物描寫 景物描寫；人物描寫的肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫等內(nèi)容；在寫作中，比喻、擬人、夸張等修辭方法的運用；培養(yǎng)該省對作文的鑒賞能力：能修改自己的作文；閱讀、評判其他作文的優(yōu)缺點；培養(yǎng)該生善觀察、勤動筆、多積累的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，每次輔導(dǎo)后，布置寫三篇生活日記，并進(jìn)行批閱評析，從而提高其觀察生活的能力和達(dá)到練筆的目的。家長簽字：教師簽字：教務(wù)簽字：