【正文】 律，學習表達方法。在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。三是通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。三是鼓勵學生積極行動起來，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫；“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求認記，不要求書寫。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。使他們感到學習語文的快樂，進而不斷產生學習的動力，并逐漸使學習成為學生自身發(fā)展的需要。本冊教材在閱讀訓練方面的重點有這樣幾項：一是繼續(xù)正確領會課文中心思想的訓練。力求做到每個單元聽說讀寫訓練的目標明確。正確處理語文教學與思想教學之間的關系，語文教學中滲透思想教育，寓教育于教學之中。培養(yǎng)良好的閱讀習慣。能背誦指定的課文。從感上認識歇后語。能讀準字音、認清字形，理解字義。有計劃地安排作好讀書筆記。（四）指導措施：采用閱讀指導課、讀物推薦課、閱讀研討課、閱讀欣賞課、讀書匯報課等多種課型進行閱讀指導，激發(fā)學生閱讀的興趣，提高他們的閱讀能力。根據小學生不同的年齡特點，制定本學期的課外閱讀計劃。B、課后作業(yè)的布置與眾不同。5．課后，注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導，幫助學生及時復習好所學的新知識。加強平時練筆的指導。誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調、節(jié)奏等體味作品的內容和情感。也有一部分學生，學習上存在一定困難，需要發(fā)揮師生、家長的共同合力，來幫助他們進步。本學期以此為教學設計的主體理念，在分析教材、學生的基礎上制定學期計劃。聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。（二）教學難點繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練。3．上課前，認真鉆研教材內容，廣泛參閱教學資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討，精心設計好每一堂課的教案。（2）對他們取得的成績及時表揚，讓他們樹立起信心。我相信只要我們教師有一份愛心和耐心后進生一定能迎頭趕上。讓學生在積累知識的同時，提高寫作能力。與學生一起讀書，及時交流讀書心得。把認識事物的能力和語文能力的訓練緊密結合起來，使學生在提高語文能力的同時，提高觀察思維能力和自主學習能力。能按要求把詞語歸類和進行正確的搭配。從感性上認識表示選擇、條件關系的復句。整體感受課文內容非常重要，特別重視情感的介入——感知、感受、感悟。學寫讀書筆記。這些訓練點根據兒童身心發(fā)展水平和語文知識、能力的內在聯系，循序漸進地安排在第十一、第十二兩冊教材中。每單元有１次習作訓練，第２、４、６單元各有1次聽說訓練。二、學生情況分析本班有17個學生。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際?習作”“回顧?拓展”四部分組成。要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。二是在讀懂課文的基礎上，學習作者通過環(huán)境、人物心理活動等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法。第六組：一是通過搜集和閱讀詩歌，增強對詩歌的興趣，感受詩歌的特點。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能根據交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言。并且注意結合教學實際情況，使理論和實踐融合為一體。七、后進生轉化和優(yōu)秀生提高措施（一）后進生轉化措施取得任課教師的協助，學生家長的配合（經常上門家訪）。堅持不懈，持之以恒。對優(yōu)秀生其他方面的成績要多注意留心，并指出哪點好，為什么好。根據這一特點，可結合課本的知識，適當插入相關的課外知識，并與課內知識融會貫通。在閱讀分析上，該生不能掌握閱讀分析的方法，諸如如何分析文章的結構，寫作順序，文章的層次。加強該生不良學習習慣的矯正工作，使其養(yǎng)成良好的學習習慣，該生之所以語文成績差，與其不良的生活習慣有密切的關系，具體表現為：上課注意力不集中，好動，不善動腦筋等，在輔導同時，要加強學生注意力的培養(yǎng)，要讓其坐得住，積極思考，積極配合老師，往正確的方向發(fā)展。因此，該生的基礎相對較差，輔導的難度很大，較高學習成績的取得需要一個過程何加大輔導力度，同時還得課時作保證。八、教學進度周次 教學內容 開學教育 講評暑假作業(yè) 山中訪友 2＊山雨 3 草叢的村落 4＊索溪峪的“野”口語交際﹒習作一 回顧﹒拓展一 第一單元測試5詹天佑 6懷念母親 7＊彩色的翅膀8＊中華少年 口語交際﹒習作二 回顧﹒拓展二 第二單元單元測試國慶長假 9窮人 10 ＊別餓壞了那匹馬 唯一的聽眾 12＊用心靈去傾聽 口語交際﹒習作三 回顧﹒拓展三第三單元測試 13只有一個地球 14＊鹿和羊的故事15這片土地是神圣的 16＊青山不老 口語交際﹒習作四回顧﹒拓展四 第四單元測試 17少年閏土 18我的伯父魯迅先生19＊一面 11 機動 期中考試 20＊有的人 口語交際﹒習作五回顧﹒拓展五 第五單元測試 綜合性學習：輕叩詩歌的大門 15 16 17 27 18 19 20詩海拾貝與詩同行 第六單元測21老人與海鷗 22＊跑進家來的 最后一頭戰(zhàn)