【正文】 律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。三是通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學(xué)寫童詩等活動(dòng)，感受詩歌的魅力。三是鼓勵(lì)學(xué)生積極行動(dòng)起來，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會(huì)寫的字組成，要求能讀會(huì)寫；“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求認(rèn)記，不要求書寫。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。使他們感到學(xué)習(xí)語文的快樂，進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并逐漸使學(xué)習(xí)成為學(xué)生自身發(fā)展的需要。本冊(cè)教材在閱讀訓(xùn)練方面的重點(diǎn)有這樣幾項(xiàng)：一是繼續(xù)正確領(lǐng)會(huì)課文中心思想的訓(xùn)練。力求做到每個(gè)單元聽說讀寫訓(xùn)練的目標(biāo)明確。正確處理語文教學(xué)與思想教學(xué)之間的關(guān)系，語文教學(xué)中滲透思想教育，寓教育于教學(xué)之中。培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。能背誦指定的課文。從感上認(rèn)識(shí)歇后語。能讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形，理解字義。有計(jì)劃地安排作好讀書筆記。（四）指導(dǎo)措施：采用閱讀指導(dǎo)課、讀物推薦課、閱讀研討課、閱讀欣賞課、讀書匯報(bào)課等多種課型進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，提高他們的閱讀能力。根據(jù)小學(xué)生不同的年齡特點(diǎn)，制定本學(xué)期的課外閱讀計(jì)劃。B、課后作業(yè)的布置與眾不同。5．課后，注意有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識(shí)。加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。也有一部分學(xué)生，學(xué)習(xí)上存在一定困難，需要發(fā)揮師生、家長(zhǎng)的共同合力，來幫助他們進(jìn)步。本學(xué)期以此為教學(xué)設(shè)計(jì)的主體理念，在分析教材、學(xué)生的基礎(chǔ)上制定學(xué)期計(jì)劃。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。（二）教學(xué)難點(diǎn)繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。3．上課前，認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容，廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討，精心設(shè)計(jì)好每一堂課的教案。（2）對(duì)他們?nèi)〉玫某煽?jī)及時(shí)表揚(yáng)，讓他們樹立起信心。我相信只要我們教師有一份愛心和耐心后進(jìn)生一定能迎頭趕上。讓學(xué)生在積累知識(shí)的同時(shí)，提高寫作能力。與學(xué)生一起讀書，及時(shí)交流讀書心得。把認(rèn)識(shí)事物的能力和語文能力的訓(xùn)練緊密結(jié)合起來，使學(xué)生在提高語文能力的同時(shí)，提高觀察思維能力和自主學(xué)習(xí)能力。能按要求把詞語歸類和進(jìn)行正確的搭配。從感性上認(rèn)識(shí)表示選擇、條件關(guān)系的復(fù)句。整體感受課文內(nèi)容非常重要，特別重視情感的介入——感知、感受、感悟。學(xué)寫讀書筆記。這些訓(xùn)練點(diǎn)根據(jù)兒童身心發(fā)展水平和語文知識(shí)、能力的內(nèi)在聯(lián)系，循序漸進(jìn)地安排在第十一、第十二兩冊(cè)教材中。每單元有１次習(xí)作訓(xùn)練，第２、４、６單元各有1次聽說訓(xùn)練。二、學(xué)生情況分析本班有17個(gè)學(xué)生。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際?習(xí)作”“回顧?拓展”四部分組成。要求會(huì)寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。二是在讀懂課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境、人物心理活動(dòng)等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法。第六組：一是通過搜集和閱讀詩歌，增強(qiáng)對(duì)詩歌的興趣，感受詩歌的特點(diǎn)。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合，做簡(jiǎn)單的發(fā)言。并且注意結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況，使理論和實(shí)踐融合為一體。七、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化和優(yōu)秀生提高措施（一）后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施取得任課教師的協(xié)助，學(xué)生家長(zhǎng)的配合（經(jīng)常上門家訪）。堅(jiān)持不懈，持之以恒。對(duì)優(yōu)秀生其他方面的成績(jī)要多注意留心，并指出哪點(diǎn)好，為什么好。根據(jù)這一特點(diǎn)，可結(jié)合課本的知識(shí)，適當(dāng)插入相關(guān)的課外知識(shí)，并與課內(nèi)知識(shí)融會(huì)貫通。在閱讀分析上，該生不能掌握閱讀分析的方法，諸如如何分析文章的結(jié)構(gòu)，寫作順序，文章的層次。加強(qiáng)該生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的矯正工作，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，該生之所以語文成績(jī)差，與其不良的生活習(xí)慣有密切的關(guān)系，具體表現(xiàn)為：上課注意力不集中，好動(dòng)，不善動(dòng)腦筋等，在輔導(dǎo)同時(shí)，要加強(qiáng)學(xué)生注意力的培養(yǎng)，要讓其坐得住，積極思考，積極配合老師，往正確的方向發(fā)展。因此，該生的基礎(chǔ)相對(duì)較差，輔導(dǎo)的難度很大，較高學(xué)習(xí)成績(jī)的取得需要一個(gè)過程何加大輔導(dǎo)力度，同時(shí)還得課時(shí)作保證。八、教學(xué)進(jìn)度周次 教學(xué)內(nèi)容 開學(xué)教育 講評(píng)暑假作業(yè) 山中訪友 2＊山雨 3 草叢的村落 4＊索溪峪的“野”口語交際﹒習(xí)作一 回顧﹒拓展一 第一單元測(cè)試5詹天佑 6懷念母親 7＊彩色的翅膀8＊中華少年 口語交際﹒習(xí)作二 回顧﹒拓展二 第二單元單元測(cè)試國(guó)慶長(zhǎng)假 9窮人 10 ＊?jiǎng)e餓壞了那匹馬 唯一的聽眾 12＊用心靈去傾聽 口語交際﹒習(xí)作三 回顧﹒拓展三第三單元測(cè)試 13只有一個(gè)地球 14＊鹿和羊的故事15這片土地是神圣的 16＊青山不老 口語交際﹒習(xí)作四回顧﹒拓展四 第四單元測(cè)試 17少年閏土 18我的伯父魯迅先生19＊一面 11 機(jī)動(dòng) 期中考試 20＊有的人 口語交際﹒習(xí)作五回顧﹒拓展五 第五單元測(cè)試 綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩歌的大門 15 16 17 27 18 19 20詩海拾貝與詩同行 第六單元測(cè)21老人與海鷗 22＊跑進(jìn)家來的 最后一頭戰(zhàn)