【正文】 和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。　　重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實踐的機會。　　語文教學(xué)中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考。聽他人說話認(rèn)真耐心，能抓住要點?！　∧苷_、流利、有感情地朗讀課文。培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)新的無私奉獻(xiàn)等思想品德教育?！　?五)綜合性學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合運用能力。在教材的最后，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”，為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時使用?！　×昙壵Z文教學(xué)計劃3　　一、指導(dǎo)思想　　本冊教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。　　由“導(dǎo)讀”到“積累運用”，體現(xiàn)了由實踐到認(rèn)識再到實踐的過程；由上一組教材一下一組教材，體現(xiàn)了循環(huán)往復(fù)、逐步提高的訓(xùn)練過程。這兩則例話，體現(xiàn)了本冊讀寫訓(xùn)練的重點。要求學(xué)生自讀課文，大體了解課文的內(nèi)容，提出不懂的問題查閱有關(guān)資料等?！　?dǎo)讀。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。會寫80個字，累計會寫2500個，會認(rèn)3000個。全冊安排“資料袋”三次，“閱讀鏈接”五次。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在寫作方面，尤為突出的尖子生寥寥無幾，最為欠缺的是寫作素材單一，不能表達(dá)自己的獨特感受，寫法單一。這跟他們的課堂學(xué)習(xí)效率差、學(xué)習(xí)習(xí)慣不良有關(guān)。而有幾個女孩子思維不夠活躍，不夠靈活，接受能力差?！　】谡Z交際。在教材的最后，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”，提供了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時使用?！盎仡櫋　∮补P書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。　　誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感?！　“才旁诿拷M課文之前。課文后有“思考練習(xí)”。安排訓(xùn)練項目的兩組，要圍繞訓(xùn)練項目進(jìn)行讀寫基本功的訓(xùn)練?！　”緝越滩囊髮W(xué)會80個生字。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo)，時刻注意培養(yǎng)學(xué)生對語文喜歡的態(tài)度，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”?！　?六)加強語文學(xué)習(xí)與生活實際的聯(lián)系。培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強民族自豪感和振興中華的責(zé)任感，受到科學(xué)思想方法和學(xué)會生存的啟蒙教育，陶冶愛美的情趣。能背誦指定的課文?！　∧茏プ≈攸c觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣，能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實，有一定條理。理解含義深刻的句子?！　∫匾晫W(xué)生思維能力的發(fā)展?！　W(xué)生進(jìn)行雙基教學(xué)，做到既教書又育人。教材內(nèi)容的編排注意簡化頭緒，梯次展開，分段落實義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)的階段目標(biāo)，并加強知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的整合?！　≈匾曃幕难眨⒁饷褡逍院同F(xiàn)代性的統(tǒng)一?！　。?、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。并能策劃簡單的社會活動，學(xué)寫活動計劃、總結(jié)和倡議書。為了讓學(xué)生在最后這個學(xué)期能學(xué)到更多的知識，現(xiàn)對本學(xué)期的語文教學(xué)做個計劃。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣?！　。?）突出朗讀、背誦、復(fù)述和字、詞、句訓(xùn)練；單元練習(xí)中常設(shè)讀讀背背、說話、熟記、成語等練習(xí)?！　?．在課文教學(xué)中，切實做好“讀寫結(jié)合”。當(dāng)然，也存在少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，語文自主學(xué)習(xí)能力較差，思維不夠靈活，因此新學(xué)期中重點努力方向是閱讀和寫作能力的提高。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”?！　∪?、教學(xué)目標(biāo)?！　。?）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。　?。?）養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)和根據(jù)需要搜集、積累信息的習(xí)慣?！　‰y點：　　學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意。第三學(xué)段的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，則作為本冊教材的學(xué)習(xí)重點，加以妥善安排。主題相近，但難易不同，銜接有些難度。這與人教版初中教材“名著導(dǎo)讀”的安排是比較切近的。　?。ㄋ模┘訌妼?dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)過的知識自主學(xué)習(xí)。而后分成兩大板塊──“成長足跡”和“依依惜別”，按兩個階段開展綜合性學(xué)習(xí)?！　∫匾晫W(xué)生思維能力的發(fā)展。　　讀寫結(jié)合，以讀促寫。　?。?）語文學(xué)習(xí)的興趣開始減弱，上語文課、課外閱讀和進(jìn)行語文活動的積極性不高。主要體現(xiàn)在：　　一是導(dǎo)語提示單元學(xué)習(xí)內(nèi)容。本冊安排了兩篇文言文《學(xué)弈》和《兩小兒辯日》。學(xué)生通過學(xué)習(xí)這一單元，有了一定的基礎(chǔ)，到初中再學(xué)習(xí)相關(guān)單元時，就不會感覺有太大的落差?！　”緝陨婕暗淖x寫方法，大致包括以下幾個方面：閱讀要有自己的見解和感受；詳寫和略寫；文章的敘述順序；學(xué)習(xí)瀏覽。在綜合性學(xué)習(xí)活動中，通過了解自我、閱讀報刊、書籍及采訪等途徑，小結(jié)自己的小學(xué)生活和成長足跡，能夠?qū)懞唵螌W(xué)會活動總結(jié)?！　。?）養(yǎng)成課外閱讀讀書看報的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于15萬字。　?。?）能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子；體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。　?。?）借助漢語拼音識字，會寫80個?！翱谡Z交際習(xí)作”依然作為一個獨立的欄目，在有的單元中提供多個角度供教師和學(xué)生選擇?！　”緝越滩牡木C合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”?！　?．注重說話練習(xí)創(chuàng)造多種機會使學(xué)生得到充分的鍛煉。本冊的作文教材與課文配合巧妙從不同的角度實現(xiàn)了讀寫結(jié)合?！　《⒈緝哉Z文教學(xué)重難點：　　教材分析：　　本冊作為小學(xué)語文教材的壓卷之作，承上啟下，在教材序列中自有其特殊地位和功用，是不能忽視的一個考量參數(shù)?！　±^續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的