【正文】 和諧發(fā)展奠定基礎?！　≈匾晞?chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會?！　≌Z文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考。聽他人說話認真耐心，能抓住要點?！　∧苷_、流利、有感情地朗讀課文。培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的無私奉獻等思想品德教育。　　(五)綜合性學習培養(yǎng)學生的語文綜合運用能力。在教材的最后，還安排了“綜合復習”，為教師準備了9篇復習材料以供期末復習時使用?！　×昙壵Z文教學計劃3　　一、指導思想　　本冊教材構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生的全面發(fā)展?！　∮伞皩ёx”到“積累運用”，體現(xiàn)了由實踐到認識再到實踐的過程；由上一組教材一下一組教材，體現(xiàn)了循環(huán)往復、逐步提高的訓練過程。這兩則例話，體現(xiàn)了本冊讀寫訓練的重點。要求學生自讀課文，大體了解課文的內容，提出不懂的問題查閱有關資料等?！　ёx。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。會寫80個字，累計會寫2500個，會認3000個。全冊安排“資料袋”三次，“閱讀鏈接”五次。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學生讀背的古詩詞。在寫作方面，尤為突出的尖子生寥寥無幾，最為欠缺的是寫作素材單一，不能表達自己的獨特感受，寫法單一。這跟他們的課堂學習效率差、學習習慣不良有關。而有幾個女孩子思維不夠活躍，不夠靈活，接受能力差?！　】谡Z交際。在教材的最后，還安排了“綜合復習”，提供了9篇復習材料以供期末復習時使用。“回顧　　硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度?！　≌b讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調、節(jié)奏等體味作品的內容和情感。　　安排在每組課文之前。課文后有“思考練習”。安排訓練項目的兩組，要圍繞訓練項目進行讀寫基本功的訓練?！　”緝越滩囊髮W會80個生字。教學中以興趣為先導，時刻注意培養(yǎng)學生對語文喜歡的態(tài)度，為學生的終身學習、生活和工作奠定良好的基礎。本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”?！　?六)加強語文學習與生活實際的聯(lián)系。培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強民族自豪感和振興中華的責任感，受到科學思想方法和學會生存的啟蒙教育，陶冶愛美的情趣。能背誦指定的課文?！　∧茏プ≈攸c觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實，有一定條理。理解含義深刻的句子?！　∫匾晫W生思維能力的發(fā)展?！　W生進行雙基教學，做到既教書又育人。教材內容的編排注意簡化頭緒，梯次展開，分段落實義務教育語文課程標準的階段目標，并加強知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的整合?！　≈匾曃幕难?，注意民族性和現(xiàn)代性的統(tǒng)一?！　。?、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。并能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃、總結和倡議書。為了讓學生在最后這個學期能學到更多的知識，現(xiàn)對本學期的語文教學做個計劃。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預習的習慣?！　。?）突出朗讀、背誦、復述和字、詞、句訓練；單元練習中常設讀讀背背、說話、熟記、成語等練習。　　3．在課文教學中，切實做好“讀寫結合”。當然，也存在少部分學生的學習習慣較差，語文自主學習能力較差，思維不夠靈活，因此新學期中重點努力方向是閱讀和寫作能力的提高。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”?！　∪?、教學目標?！　。?）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文?！　。?）養(yǎng)成良好的預習、復習、認真完成作業(yè)和根據(jù)需要搜集、積累信息的習慣?！　‰y點：　　學習用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意。第三學段的語文學習目標，則作為本冊教材的學習重點，加以妥善安排。主題相近，但難易不同，銜接有些難度。這與人教版初中教材“名著導讀”的安排是比較切近的。　?。ㄋ模┘訌妼W功能，引導學生利用學過的知識自主學習。而后分成兩大板塊──“成長足跡”和“依依惜別”，按兩個階段開展綜合性學習?！　∫匾晫W生思維能力的發(fā)展?！　∽x寫結合，以讀促寫?！　。?）語文學習的興趣開始減弱，上語文課、課外閱讀和進行語文活動的積極性不高。主要體現(xiàn)在：　　一是導語提示單元學習內容。本冊安排了兩篇文言文《學弈》和《兩小兒辯日》。學生通過學習這一單元，有了一定的基礎，到初中再學習相關單元時，就不會感覺有太大的落差?！　”緝陨婕暗淖x寫方法，大致包括以下幾個方面：閱讀要有自己的見解和感受；詳寫和略寫；文章的敘述順序；學習瀏覽。在綜合性學習活動中，通過了解自我、閱讀報刊、書籍及采訪等途徑，小結自己的小學生活和成長足跡，能夠寫簡單學會活動總結?！　。?）養(yǎng)成課外閱讀讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于15萬字。　?。?）能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子；體會關鍵詞句在表情達意方面的作用?！　。?）借助漢語拼音識字，會寫80個。“口語交際習作”依然作為一個獨立的欄目，在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇?！　”緝越滩牡木C合性學習安排在第六組“難忘小學生活”?！　?．注重說話練習創(chuàng)造多種機會使學生得到充分的鍛煉。本冊的作文教材與課文配合巧妙從不同的角度實現(xiàn)了讀寫結合?！　《?、本冊語文教學重難點：　　教材分析：　　本冊作為小學語文教材的壓卷之作，承上啟下，在教材序列中自有其特殊地位和功用，是不能忽視的一個考量參數(shù)?！　±^續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的