【正文】 　　要注意做好小學到初中語文教學的過渡與銜接?！　。ㄈ┘訌娬?，使教材成為互相聯(lián)系的整體。　　首先是在專題設置方面的繼承與發(fā)展?！　≈攸c：　?。?）學寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關于自己的事。　?。?）學習用鋼筆和毛筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。每組由“導語”“課例”“口語交際習作”“回顧拓展”四部分組成。應教給學生方法以指導，提升學生的作文能力。　　繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學習、普通話　　繼續(xù)培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習慣；學會使用工具書，并養(yǎng)成習慣。　?。保?、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，積累習作素材，能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。在部分課文的后面，還安排有“學習鏈接”、“閱讀鏈接”?！　∽x寫結(jié)合，以讀促寫。體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用?！　?四)“口語交際　　為了幫助學生理解課文，培養(yǎng)學生的觀察能力，陶冶愛美的情趣，教材編繪了多幅插圖。　　讀寫例話?！　×昙壵Z文教學計劃2　　總的教材分析：　　本冊教材有如下特點：全面貫徹黨和國家的教育方針，力圖全面體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想，注重培養(yǎng)學生的美好道德情操和人文精神，倡導自主、合作、探究的學習方式，并根據(jù)學習語文的規(guī)律和兒童身心發(fā)展的需要，設計、編排了豐富多彩的語文實踐活動，使學生在語文實踐中提高語文素質(zhì)，為學生的終身發(fā)展打下基礎。　　第六組“綜合性學習”采用的是任務驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。欠缺的倒是自己對過程的指導。進入高段以后，男孩子的思維普遍比女孩子要活躍。但傾聽和評價的能力較之以前，有所提高?！　”緝砸髸?0個字?！　U展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于25萬字。增設選做題，體現(xiàn)了教材的彈性的課內(nèi)外結(jié)合。生字和多音字均隨課文注音?！　〗滩牡闹饕攸c：　　(一)全面、準確地落實語文教學目標?！　∨囵B(yǎng)獨立識字的能力。練習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的習作?！　〗虒W過程突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。每個單元包括導語、課文和語文百花園三個部分?！　。?、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料?！　±^續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習慣。本冊的作文教材與課文配合巧妙從不同的角度實現(xiàn)了讀寫結(jié)合。　　本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”。　?。?）借助漢語拼音識字，會寫80個。　?。?）養(yǎng)成課外閱讀讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于15萬字?！　”緝陨婕暗淖x寫方法，大致包括以下幾個方面：閱讀要有自己的見解和感受；詳寫和略寫；文章的敘述順序；學習瀏覽。本冊安排了兩篇文言文《學弈》和《兩小兒辯日》?！　。?）語文學習的興趣開始減弱，上語文課、課外閱讀和進行語文活動的積極性不高。　　要重視學生思維能力的發(fā)展。　?。ㄋ模┘訌妼W功能，引導學生利用學過的知識自主學習。主題相近，但難易不同，銜接有些難度。　　難點：　　學習用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意。　?。?）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”?！　?．在課文教學中，切實做好“讀寫結(jié)合”。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預習的習慣。并能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃、總結(jié)和倡議書?！　≈匾曃幕难眨⒁饷褡逍院同F(xiàn)代性的統(tǒng)一。　　對學生進行雙基教學，做到既教書又育人。理解含義深刻的句子。能背誦指定的課文?！　?六)加強語文學習與生活實際的聯(lián)系。教學中以興趣為先導，時刻注意培養(yǎng)學生對語文喜歡的態(tài)度，為學生的終身學習、生活和工作奠定良好的基礎。安排訓練項目的兩組，要圍繞訓練項目進行讀寫基本功的訓練?！　“才旁诿拷M課文之前?！　∮补P書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。在教材的最后，還安排了“綜合復習”，提供了9篇復習材料以供期末復習時使用。而有幾個女孩子思維不夠活躍，不夠靈活，接受能力差。在寫作方面，尤為突出的尖子生寥寥無幾，最為欠缺的是寫作素材單一，不能表達自己的獨特感受，寫法單一。全冊安排“資料袋”三次，“閱讀鏈接”五次。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。要求學生自讀課文，大體了解課文的內(nèi)容，提出不懂的問題查閱有關資料等?！　∮伞皩ёx”到“積累運用”，體現(xiàn)了由實踐到認識再到實踐的過程；由上一組教材一下一組教材，體現(xiàn)了循環(huán)往復、逐步提高的訓練過程。在教材的最后，還安排了“綜合復習”，為教師準備了9篇復習材料以供期末復習時使用。培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的無私奉獻等思想品德教育。聽他人說話認真耐心，能抓住要點。　　語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。　　六年級語文教學計劃4　　一、教材簡析：　　本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排，致力于學生語文素養(yǎng)的提高，為學生的終身學習與和諧發(fā)展奠定基礎。　?。怠⒛x有一定的速度，并能抓住文章的大意。班上的大部分男生還沒有形成良好的學習習慣，平時放松自己，學習上和生活上皆如此，特別是特殊家庭的孩子，各方面表現(xiàn)要相對落后。因此本套教材把引導學生積累運用語言視為語文教學中的“重中之重”。從總體上看，語文水平不平衡，尤其是部分學生閱讀和寫作能力比較差，但大部分學生學習比較認真，對語文學習的興趣比較濃。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成