【正文】 興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習慣?！　∽R字寫字方面：鼓勵學生通過其他渠道主動識字，增加識字量，在讀寫的過程中進行鞏固和運用所學的漢字，加強對學生鋼筆字的指導，及時糾正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題。　?。浮⒎e累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料?！　∷?、教學目標：　?。薄⒃趯W習語文的過程中，感受中華優(yōu)秀文化的無窮魅力激發(fā)民族自豪感；教育學生愛我中華，培養(yǎng)熾熱的愛國情懷；樹立尊老敬老的美德；受到高尚情操與愛美情操的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界；培養(yǎng)社會主義道德品質(zhì)、科學精神和健全人格；走近名著，領略文學世界的斑斕和奇妙，欣賞名家筆下的精彩語句和片段，陶冶審美情操；在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養(yǎng)良好的學習習慣。每個單元包括導語、課文和語文百花園三個部分?！　∶刻谜n根據(jù)學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點?！　〗虒W過程突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。練習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的習作。并能從閱讀的內(nèi)容想開去，結(jié)合課文的學習收集有關的資料?！　∨囵B(yǎng)獨立識字的能力。在教學方法上，對不同課題進行不同的教學設計，分層次，分類別訓練，在預習、課堂活動、課后練習、檢測中，圍繞趣學、樂學、學會、會學創(chuàng)設學生全身心參與?！　〗滩牡闹饕攸c：　　(一)全面、準確地落實語文教學目標。學生多為外地生，來源廣，素質(zhì)不一，基礎參差不齊。生字和多音字均隨課文注音?！　》e累運用　　注重在整合的訓練中，提高學生理解語言、積累語言和運用語言的綜合素養(yǎng)。增設選做題，體現(xiàn)了教材的彈性的課內(nèi)外結(jié)合?！　≌n例?！　U展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于25萬字。　　（二）閱讀　　能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文?！　”緝砸髸?0個字。每組教材由“導語”“課例”“口語交際但傾聽和評價的能力較之以前，有所提高。作為高段學生，他們的獨立識字能力較好，所欠缺的是不喜歡主動利用字典來幫助識字，少部分學生的閱讀、據(jù)詞定義能力較差、書寫習慣、錯別字多。進入高段以后，男孩子的思維普遍比女孩子要活躍。在課外閱讀方面，閱讀量大部分能達到，喜歡閱讀童話、故事類、文學類、漫畫類書籍，對古今中外的名著則涉獵不多；女生對科普類文章不如男生感興趣；且能主動積累的學生大約只占半數(shù)。欠缺的倒是自己對過程的指導。課例包括4或5篇課文?！　〉诹M“綜合性學習”采用的是任務驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分?！　≡陂喿x中不斷積累語言，增強語感?！　×昙壵Z文教學計劃2　　總的教材分析：　　本冊教材有如下特點：全面貫徹黨和國家的教育方針，力圖全面體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想，注重培養(yǎng)學生的美好道德情操和人文精神，倡導自主、合作、探究的學習方式，并根據(jù)學習語文的規(guī)律和兒童身心發(fā)展的需要，設計、編排了豐富多彩的語文實踐活動，使學生在語文實踐中提高語文素質(zhì)，為學生的終身發(fā)展打下基礎。　　“精讀課文”前有“預習”提示?！　∽x寫例話。在第一個“積累運用”中安排了“選編自己的作文選”，第四個“積累運用”中安排了“我們與周圍的環(huán)境”的調(diào)查?！　榱藥椭鷮W生理解課文，培養(yǎng)學生的觀察能力，陶冶愛美的情趣，教材編繪了多幅插圖?！　∪⒔滩姆治觥　?nèi)容和編排：教材繼續(xù)按專題組織單元，共設計了六個專題，依次是：人生感悟，民風民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學精神，難忘小學生活。　　(四)“口語交際　　四、教學目標　　在語言訓練過程中，使學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。本學期課外閱讀不少于20萬字。體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。在綜合性學習活動中，通過了解自我、閱讀報刊、書籍及采訪等途徑，小結(jié)自己的小學生活和成長足跡，能夠?qū)懞唵螌W會活動總結(jié)?！　∽x寫結(jié)合，以讀促寫。平時精心設計各類練習，不濫抄濫做，減輕學生課業(yè)負擔。在部分課文的后面，還安排有“學習鏈接”、“閱讀鏈接”。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美?！　。保?、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，積累習作素材，能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實?！　×曌鹘虒W：重視培養(yǎng)習作興趣，使學生樂于表達；加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系，引導學生多寫多練，提高學生的習作能力?！　±^續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學習、普通話　　繼續(xù)培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習慣；學會使用工具書，并養(yǎng)成習慣?！　〗虒W重、難點：重點：　　（1）抓好朗讀、背誦、復述和字、詞、句的基本功和訓練引導語言積累和運用。應教給學生方法以指導，提升學生的作文能力?！　×昙壵Z文教學計劃6　　一、班級學情分析。每組由“導語”“課例”“口語交際習作”“回顧拓展”四部分組成?！　”緝砸髸?0個字?！　。?）學習用鋼筆和毛筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度?！　∏楦袘B(tài)度和價值觀?！　≈攸c：　?。?）學寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關于自己的事。這是我們把握教學目標的依據(jù)。　　首先是在專題設置方面的繼承與發(fā)展?！巴鈬眴卧脑O計，與以往所有單元都不同，不僅強化了“閱讀整本書”的觀念，同時也很好地體現(xiàn)了小學向初中教材的過渡?！　。ㄈ┘訌娬?，使教材成為互相聯(lián)系的整體?！　。ㄎ澹熬C合性學習”：提高學生的語文綜合運用能力?！　∫⒁庾龊眯W到初中語文教學的過渡與銜接?！玖昙壵Z文教學計劃（精選6篇）】