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六年級語文教學計劃(精選6篇)(更新版)

2024-12-06 05:45上一頁面

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【正文】 興趣,養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習慣?! ∽R字寫字方面:鼓勵學生通過其他渠道主動識字,增加識字量,在讀寫的過程中進行鞏固和運用所學的漢字,加強對學生鋼筆字的指導,及時糾正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題。 ?。浮⒎e累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料?! ∷?、教學目標: ?。薄⒃趯W習語文的過程中,感受中華優(yōu)秀文化的無窮魅力激發(fā)民族自豪感;教育學生愛我中華,培養(yǎng)熾熱的愛國情懷;樹立尊老敬老的美德;受到高尚情操與愛美情操的熏陶,發(fā)展個性,豐富自己的精神世界;培養(yǎng)社會主義道德品質(zhì)、科學精神和健全人格;走近名著,領略文學世界的斑斕和奇妙,欣賞名家筆下的精彩語句和片段,陶冶審美情操;在發(fā)展語言能力的同時,啟迪學生的思想,培養(yǎng)良好的學習習慣。每個單元包括導語、課文和語文百花園三個部分?! ∶刻谜n根據(jù)學生實際精心備課,尤其要備好學生,改變繁瑣的教學方式,突出重點和難點?! 〗虒W過程突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力。在閱讀中能揣摩文章的敘述順序,體會作者的思想感情,初步領悟基本的表達方法。練習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的習作。并能從閱讀的內(nèi)容想開去,結(jié)合課文的學習收集有關的資料?! ∨囵B(yǎng)獨立識字的能力。在教學方法上,對不同課題進行不同的教學設計,分層次,分類別訓練,在預習、課堂活動、課后練習、檢測中,圍繞趣學、樂學、學會、會學創(chuàng)設學生全身心參與?! 〗滩牡闹饕攸c:  (一)全面、準確地落實語文教學目標。學生多為外地生,來源廣,素質(zhì)不一,基礎參差不齊。生字和多音字均隨課文注音?! 》e累運用  注重在整合的訓練中,提高學生理解語言、積累語言和運用語言的綜合素養(yǎng)。增設選做題,體現(xiàn)了教材的彈性的課內(nèi)外結(jié)合?! ≌n例?! U展自己的閱讀面,課外閱讀總量不少于25萬字。  (二)閱讀  能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文?! ”緝砸髸?0個字。每組教材由“導語”“課例”“口語交際但傾聽和評價的能力較之以前,有所提高。作為高段學生,他們的獨立識字能力較好,所欠缺的是不喜歡主動利用字典來幫助識字,少部分學生的閱讀、據(jù)詞定義能力較差、書寫習慣、錯別字多。進入高段以后,男孩子的思維普遍比女孩子要活躍。在課外閱讀方面,閱讀量大部分能達到,喜歡閱讀童話、故事類、文學類、漫畫類書籍,對古今中外的名著則涉獵不多;女生對科普類文章不如男生感興趣;且能主動積累的學生大約只占半數(shù)。欠缺的倒是自己對過程的指導。課例包括4或5篇課文?! 〉诹M“綜合性學習”采用的是任務驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分?! ≡陂喿x中不斷積累語言,增強語感?! ×昙壵Z文教學計劃2  總的教材分析:  本冊教材有如下特點:全面貫徹黨和國家的教育方針,力圖全面體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想,注重培養(yǎng)學生的美好道德情操和人文精神,倡導自主、合作、探究的學習方式,并根據(jù)學習語文的規(guī)律和兒童身心發(fā)展的需要,設計、編排了豐富多彩的語文實踐活動,使學生在語文實踐中提高語文素質(zhì),為學生的終身發(fā)展打下基礎。  “精讀課文”前有“預習”提示?! ∽x寫例話。在第一個“積累運用”中安排了“選編自己的作文選”,第四個“積累運用”中安排了“我們與周圍的環(huán)境”的調(diào)查?! 榱藥椭鷮W生理解課文,培養(yǎng)學生的觀察能力,陶冶愛美的情趣,教材編繪了多幅插圖?! ∪⒔滩姆治觥 ?nèi)容和編排:教材繼續(xù)按專題組織單元,共設計了六個專題,依次是:人生感悟,民風民俗,深深的懷念,外國名篇名著,科學精神,難忘小學生活。  (四)“口語交際  四、教學目標  在語言訓練過程中,使學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。本學期課外閱讀不少于20萬字。體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。在綜合性學習活動中,通過了解自我、閱讀報刊、書籍及采訪等途徑,小結(jié)自己的小學生活和成長足跡,能夠?qū)懞唵螌W會活動總結(jié)?! ∽x寫結(jié)合,以讀促寫。平時精心設計各類練習,不濫抄濫做,減輕學生課業(yè)負擔。在部分課文的后面,還安排有“學習鏈接”、“閱讀鏈接”。能用毛筆書寫楷書,在書寫中體會漢字的優(yōu)美?! 。保?、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣,有意識地豐富自己的見聞,積累習作素材,能寫簡單的記實作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實?! ×曌鹘虒W:重視培養(yǎng)習作興趣,使學生樂于表達;加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系,引導學生多寫多練,提高學生的習作能力?! ±^續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀學習、普通話  繼續(xù)培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習慣;學會使用工具書,并養(yǎng)成習慣?! 〗虒W重、難點:重點:  (1)抓好朗讀、背誦、復述和字、詞、句的基本功和訓練引導語言積累和運用。應教給學生方法以指導,提升學生的作文能力?! ×昙壵Z文教學計劃6  一、班級學情分析。每組由“導語”“課例”“口語交際習作”“回顧拓展”四部分組成?! ”緝砸髸?0個字?! 。?)學習用鋼筆和毛筆書寫楷書,行款整齊,并有一定的速度?! ∏楦袘B(tài)度和價值觀?! ≈攸c: ?。?)學寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關于自己的事。這是我們把握教學目標的依據(jù)。  首先是在專題設置方面的繼承與發(fā)展?!巴鈬眴卧脑O計,與以往所有單元都不同,不僅強化了“閱讀整本書”的觀念,同時也很好地體現(xiàn)了小學向初中教材的過渡?! 。ㄈ┘訌娬?,使教材成為互相聯(lián)系的整體?! 。ㄎ澹熬C合性學習”:提高學生的語文綜合運用能力?! ∫⒁庾龊眯W到初中語文教學的過渡與銜接?!玖昙壵Z文教學計劃(精選6篇)】
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