六年級語文教學計劃含5篇-wenkub
2024-10-28 17 本頁面
【正文】 平時練筆的指導。對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別是非善惡。誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣。也有一部分學生，學習上存在一定困難，需要發(fā)揮師生、家長的共同合力，來幫助他們進步。教學中以興趣為先導，時刻注意培養(yǎng)學生對語文喜歡的態(tài)度，為學生的終身學習、生活和工作奠定良好的基礎。本學期以此為教學設計的主體理念，在分析教材、學生的基礎上制定學期計劃。本學期重點針對班級學生特色進行有效的教學，讓學生都能認真、細心地學習，提高學習成績。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達效果。學會理解和運用“展開聯(lián)想和想象進行表達的方法”“讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法。（二）教學難點繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練。讓學生學寫活動總結(jié)。3．上課前，認真鉆研教材內(nèi)容，廣泛參閱教學資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討，精心設計好每一堂課的教案。6．認真、及時地批改學生的作業(yè)。（2）對他們?nèi)〉玫某煽兗皶r表揚，讓他們樹立起信心。C、作業(yè)盡量面批。我相信只要我們教師有一份愛心和耐心后進生一定能迎頭趕上。此計劃作為課內(nèi)閱讀活動的延伸與補充，促進學生更好地參與閱讀實踐活動，提高閱讀能力與水平。讓學生在積累知識的同時，提高寫作能力。經(jīng)常范讀，教師以深情并茂的朗讀感染學生，延續(xù)學生有意注意的時間，擴大學生的詞匯量，激發(fā)他們的想象力，促進他們的情感發(fā)育，從而激發(fā)學生自愿地去閱讀。與學生一起讀書，及時交流讀書心得。第二篇：六年級語文教學計劃六年級語文教學計劃一、教材分析六年級上冊北師大版有10個單元，每個單元3篇主體課文，2篇拓展閱讀，1個綜合活動，語文學習是從多角度考慮學生的發(fā)展，以整體漸進的形式向前推進的。把認識事物的能力和語文能力的訓練緊密結(jié)合起來，使學生在提高語文能力的同時，提高觀察思維能力和自主學習能力。能辨析學過的形近字、同音字、多音字。能按要求把詞語歸類和進行正確的搭配。進一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的能力。從感性上認識表示選擇、條件關(guān)系的復句。默讀課文有一定的速度。整體感受課文內(nèi)容非常重要，特別重視情感的介入——感知、感受、感悟。觀察、發(fā)現(xiàn)到作文的提高。學寫讀書筆記。加強基礎知識和基本技能的訓練，夯實基礎知識教育，增加學習工作量、進行必要的任務性訓練、不斷開發(fā)學生的智力，努力提高教學質(zhì)量、提高學生綜合素質(zhì)。這些訓練點根據(jù)兒童身心發(fā)展水平和語文知識、能力的內(nèi)在聯(lián)系，循序漸進地安排在第十一、第十二兩冊教材中。在確定了各單元的訓練目標以后，根據(jù)單元目標編選課文和練習。每單元有１次習作訓練，第２、４、６單元各有1次聽說訓練。第11冊已安排過兩次正確領(lǐng)會課文中心思想的訓練。二、學生情況分析本班有17個學生。三、教材分析內(nèi)容和編排教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術(shù)的魅力。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際?習作”“回顧?拓展”四部分組成。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次。要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。教材的主要特點（一）全面、準確地落實語文教學目標（二）加強整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體（三）加強導學功能，倡導自主、合作、探究的學習方式（四）“口語交際?習作”的編排，加強指導，明確要求（五）綜合性學習培養(yǎng)學生的語文綜合運用能力四、教學目標及學習方法第一組：一是培養(yǎng)學生熱愛自然的美好情操；二是引導學生體會作者如何進行觀察、如何展開聯(lián)想和想象，表達自己獨特的感受；三是品味優(yōu)美的語言，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。二是在讀懂課文的基礎上，學習作者通過環(huán)境、人物心理活動等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法。第五組：一是初識魯迅，了解魯迅先生的文學成就。第六組：一是通過搜集和閱讀詩歌，增強對詩歌的興趣，感受詩歌的特點。四是能寫簡單的活動總結(jié)。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。能根據(jù)交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言。把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。并且注意結(jié)合教學實際情況，使理論和實踐融合為一體。始終以學生為學習主體，引導學生改變學習方式，變?yōu)樽灾鳌⒑献?、探究式學習，以提高學習效率。七、后進生轉(zhuǎn)化和優(yōu)秀生提高措施（一）后進生轉(zhuǎn)化措施取得任課教師的協(xié)助，學生家長的配合（經(jīng)常上門家訪）。（4）多關(guān)注后進生的學習A、課堂提問、練習多給機會（難度較淺的）。堅持不懈，持之以恒。優(yōu)秀生學習成績好，經(jīng)常得到學生的贊揚、敬慕，家庭、學校寵愛、呵護，這樣易使他們產(chǎn)生優(yōu)越感，總覺得自己已經(jīng)是很好了，而忽視了自我提高，自我超越的過程。對優(yōu)秀生其他方面的
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