六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃含5篇-wenkub
2024-10-28 17 本頁(yè)面
【正文】 平時(shí)練筆的指導(dǎo)。對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問(wèn)題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專(zhuān)題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣。也有一部分學(xué)生，學(xué)習(xí)上存在一定困難，需要發(fā)揮師生、家長(zhǎng)的共同合力，來(lái)幫助他們進(jìn)步。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo)，時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文喜歡的態(tài)度，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。本學(xué)期以此為教學(xué)設(shè)計(jì)的主體理念，在分析教材、學(xué)生的基礎(chǔ)上制定學(xué)期計(jì)劃。本學(xué)期重點(diǎn)針對(duì)班級(jí)學(xué)生特色進(jìn)行有效的教學(xué)，讓學(xué)生都能認(rèn)真、細(xì)心地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。學(xué)會(huì)理解和運(yùn)用“展開(kāi)聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法”“讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際，深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫(xiě)方法。（二）教學(xué)難點(diǎn)繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。讓學(xué)生學(xué)寫(xiě)活動(dòng)總結(jié)。3．上課前，認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容，廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討，精心設(shè)計(jì)好每一堂課的教案。6．認(rèn)真、及時(shí)地批改學(xué)生的作業(yè)。（2）對(duì)他們?nèi)〉玫某煽?jī)及時(shí)表?yè)P(yáng)，讓他們樹(shù)立起信心。C、作業(yè)盡量面批。我相信只要我們教師有一份愛(ài)心和耐心后進(jìn)生一定能迎頭趕上。此計(jì)劃作為課內(nèi)閱讀活動(dòng)的延伸與補(bǔ)充，促進(jìn)學(xué)生更好地參與閱讀實(shí)踐活動(dòng)，提高閱讀能力與水平。讓學(xué)生在積累知識(shí)的同時(shí)，提高寫(xiě)作能力。經(jīng)常范讀，教師以深情并茂的朗讀感染學(xué)生，延續(xù)學(xué)生有意注意的時(shí)間，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，激發(fā)他們的想象力，促進(jìn)他們的情感發(fā)育，從而激發(fā)學(xué)生自愿地去閱讀。與學(xué)生一起讀書(shū)，及時(shí)交流讀書(shū)心得。第二篇：六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃一、教材分析六年級(jí)上冊(cè)北師大版有10個(gè)單元，每個(gè)單元3篇主體課文，2篇拓展閱讀，1個(gè)綜合活動(dòng)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)是從多角度考慮學(xué)生的發(fā)展，以整體漸進(jìn)的形式向前推進(jìn)的。把認(rèn)識(shí)事物的能力和語(yǔ)文能力的訓(xùn)練緊密結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在提高語(yǔ)文能力的同時(shí)，提高觀察思維能力和自主學(xué)習(xí)能力。能辨析學(xué)過(guò)的形近字、同音字、多音字。能按要求把詞語(yǔ)歸類(lèi)和進(jìn)行正確的搭配。進(jìn)一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子的能力。從感性上認(rèn)識(shí)表示選擇、條件關(guān)系的復(fù)句。默讀課文有一定的速度。整體感受課文內(nèi)容非常重要，特別重視情感的介入——感知、感受、感悟。觀察、發(fā)現(xiàn)到作文的提高。學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記。加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)教育，增加學(xué)習(xí)工作量、進(jìn)行必要的任務(wù)性訓(xùn)練、不斷開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，努力提高教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生綜合素質(zhì)。這些訓(xùn)練點(diǎn)根據(jù)兒童身心發(fā)展水平和語(yǔ)文知識(shí)、能力的內(nèi)在聯(lián)系，循序漸進(jìn)地安排在第十一、第十二兩冊(cè)教材中。在確定了各單元的訓(xùn)練目標(biāo)以后，根據(jù)單元目標(biāo)編選課文和練習(xí)。每單元有１次習(xí)作訓(xùn)練，第２、４、６單元各有1次聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。第11冊(cè)已安排過(guò)兩次正確領(lǐng)會(huì)課文中心思想的訓(xùn)練。二、學(xué)生情況分析本班有17個(gè)學(xué)生。三、教材分析內(nèi)容和編排教材繼續(xù)按專(zhuān)題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國(guó)在我心中，心靈之歌，珍愛(ài)我們的家園，初識(shí)魯迅，輕叩詩(shī)歌的大門(mén)，人與動(dòng)物，藝術(shù)的魅力。這七組教材，每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際?習(xí)作”“回顧?拓展”四部分組成。全冊(cè)安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次。要求會(huì)寫(xiě)的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。教材的主要特點(diǎn)（一）全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)（二）加強(qiáng)整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體（三）加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式（四）“口語(yǔ)交際?習(xí)作”的編排，加強(qiáng)指導(dǎo)，明確要求（五）綜合性學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力四、教學(xué)目標(biāo)及學(xué)習(xí)方法第一組：一是培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的美好情操；二是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者如何進(jìn)行觀察、如何展開(kāi)聯(lián)想和想象，表達(dá)自己獨(dú)特的感受；三是品味優(yōu)美的語(yǔ)言，通過(guò)背誦、練筆等形式不斷豐富語(yǔ)言的積累。二是在讀懂課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者通過(guò)環(huán)境、人物心理活動(dòng)等方面的描寫(xiě)，刻畫(huà)人物形象，抒發(fā)真情的寫(xiě)作方法。第五組：一是初識(shí)魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就。第六組：一是通過(guò)搜集和閱讀詩(shī)歌，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的興趣，感受詩(shī)歌的特點(diǎn)。四是能寫(xiě)簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié)。能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合，做簡(jiǎn)單的發(fā)言。把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。并且注意結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況，使理論和實(shí)踐融合為一體。始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，變?yōu)樽灾?、合作、探究式學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效率。七、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化和優(yōu)秀生提高措施（一）后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施取得任課教師的協(xié)助，學(xué)生家長(zhǎng)的配合（經(jīng)常上門(mén)家訪）。（4）多關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)A、課堂提問(wèn)、練習(xí)多給機(jī)會(huì)（難度較淺的）。堅(jiān)持不懈，持之以恒。優(yōu)秀生學(xué)習(xí)成績(jī)好，經(jīng)常得到學(xué)生的贊揚(yáng)、敬慕，家庭、學(xué)校寵愛(ài)、呵護(hù)，這樣易使他們產(chǎn)生優(yōu)越感，總覺(jué)得自己已經(jīng)是很好了，而忽視了自我提高，自我超越的過(guò)程。對(duì)優(yōu)秀生其他方面的
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