【正文】 在作文方面更是一概不知，面對作文的題目和要求，根本不知怎樣下筆，甚至連什么是記敘文都不明白，至于寫更是難上加難。教師要有意識地經(jīng)常和優(yōu)秀生談心、溝通，傳輸一些觀念，讓他們知道教師贊揚什么推崇什么。感情投資（1）多與后進生交流，了解后進生的思想、學(xué)習(xí)和生活。對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。能搜集并按一定標準給詩歌分類。教材后附生字表。本班部分學(xué)生大部分同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)沒有自覺性，依賴性較重，所以班級中學(xué)習(xí)成績總體不很理想。本冊教材有閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索?！鞍验喿x的時間交還給學(xué)生”。注意積累詞語。開展多彩的活動，鼓勵學(xué)生持之以恒，在讀書期間開展豐富多彩的活動。六、學(xué)期教學(xué)研究主題（一）研究主題：關(guān)于課外閱讀的教學(xué)研究“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠”。4．授課過程中，依照設(shè)計好的教案，靈活多樣地采取各種教學(xué)方法，在課堂上營造一種輕松的教學(xué)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強課堂教學(xué)效果。在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。從整體來看，我班學(xué)生學(xué)習(xí)熱情較高，基本功較扎實，書寫端正，朗讀有感情。把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。（4）多關(guān)注后進生的學(xué)習(xí)A、課堂提問、練習(xí)多給機會（難度較淺的）。教師根據(jù)教學(xué)及學(xué)生實際情況推介一些文章或書籍。復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，從認讀章節(jié)、辨析易混韻母、讀準聲調(diào)、輕聲等方面進行較系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，能通過朗讀表達出課文的思想感情。四、教學(xué)措施：認真學(xué)習(xí)新課程理念，明確教學(xué)任務(wù)，鉆研教材，認真?zhèn)湔n、上課，批改作業(yè)。這樣，本冊課本共有必學(xué)課文21篇，選學(xué)課文4篇，習(xí)作訓(xùn)練7次，聽說訓(xùn)練3次，單元練習(xí)7個。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語。二是引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文的主要內(nèi)容，能運用“聯(lián)系實際，深入思考”的讀書方法，加深對課文內(nèi)容的理解。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達效果。3．上課前，認真鉆研教材內(nèi)容，廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討，精心設(shè)計好每一堂課的教案。我相信只要我們教師有一份愛心和耐心后進生一定能迎頭趕上。八、教學(xué)進度周次 教學(xué)內(nèi)容 開學(xué)教育 講評暑假作業(yè) 山中訪友 2＊山雨 3 草叢的村落 4＊索溪峪的“野”口語交際﹒習(xí)作一 回顧﹒拓展一 第一單元測試5詹天佑 6懷念母親 7＊彩色的翅膀8＊中華少年 口語交際﹒習(xí)作二 回顧﹒拓展二 第二單元單元測試國慶長假 9窮人 10 ＊別餓壞了那匹馬 唯一的聽眾 12＊用心靈去傾聽 口語交際﹒習(xí)作三 回顧﹒拓展三第三單元測試 13只有一個地球 14＊鹿和羊的故事15這片土地是神圣的 16＊青山不老 口語交際﹒習(xí)作四回顧﹒拓展四 第四單元測試 17少年閏土 18我的伯父魯迅先生19＊一面 11 機動 期中考試 20＊有的人 口語交際﹒習(xí)作五回顧﹒拓展五 第五單元測試 綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩歌的大門 15 16 17 27 18 19 20詩海拾貝與詩同行 第六單元測21老人與海鷗 22＊跑進家來的 最后一頭戰(zhàn)象24＊金色的腳印 口語交際﹒習(xí)作七回顧﹒拓展七 第七單元測試25伯牙絕琴 26月光曲 ＊蒙娜麗莎之約28＊我的舞臺 口語交際﹒習(xí)作八回顧﹒拓展八 第八單元測試選讀課文 期末復(fù)習(xí)期末復(fù)習(xí)期末檢測第五篇：六年級語文教學(xué)計劃姓名：邱天宇 性別：男 學(xué)校：大望路小學(xué) 年級：小六 科目：語文一、學(xué)生情況：邱天宇同學(xué)基礎(chǔ)較好，對基本語法、修飾能運用,但閱讀理解較差，缺乏寫作的基本方法和技巧。加強該生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的矯正工作，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，該生之所以語文成績差，與其不良的生活習(xí)慣有密切的關(guān)系，具體表現(xiàn)為：上課注意力不集中，好動，不善動腦筋等，在輔導(dǎo)同時，要加強學(xué)生注意力的培養(yǎng)，要讓其坐得住，積極思考，積極配合老師，往正確的方向發(fā)展。根據(jù)這一特點，可結(jié)合課本的知識，適當插入相關(guān)的課外知識，并與課內(nèi)知識融會貫通。堅持不懈，持之以恒。并且注意結(jié)合教學(xué)實際情況，使理論和實踐融合為一體。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。二是在讀懂課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境、人物心理活動等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際?習(xí)作”“回顧?拓展”四部分組成。每單元有１次習(xí)作訓(xùn)練，第２、４、６單元各有1次聽說訓(xùn)練。學(xué)寫讀書筆記。從感性上認識表示選擇、條件關(guān)系的復(fù)句。把認識事物的能力和語文能力的訓(xùn)練緊密結(jié)合起來，使學(xué)生在提高語文能力的同時，提高觀察思維能力和自主學(xué)習(xí)能力。讓學(xué)生在積累知識的同時，提高寫作能力。（2）對他們?nèi)〉玫某煽兗皶r表揚，讓他們樹立起信心。（二）教學(xué)難點繼續(xù)加強閱讀基本功的訓(xùn)練。本學(xué)期以此為教學(xué)設(shè)計的主體理念，在分析教材、學(xué)生的基礎(chǔ)上制定學(xué)期