六年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃含5篇-資料下載頁
2024-10-28 17:36本頁面
【正文】 探索、學(xué)習(xí)、提高。在教學(xué)中滲透課外知識(shí)成績好的學(xué)生，有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，不滿足于課內(nèi)的知識(shí)，對(duì)掌握課外的知識(shí)表現(xiàn)出極大的興趣和積極性。根據(jù)這一特點(diǎn)，可結(jié)合課本的知識(shí)，適當(dāng)插入相關(guān)的課外知識(shí)，并與課內(nèi)知識(shí)融會(huì)貫通。使他們?cè)谑炀氄莆照n內(nèi)知識(shí)的同時(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面，盡量滿足優(yōu)秀生的求知欲望。八、教學(xué)進(jìn)度周次 教學(xué)內(nèi)容 開學(xué)教育 講評(píng)暑假作業(yè) 山中訪友 2＊山雨 3 草叢的村落 4＊索溪峪的“野”口語交際﹒習(xí)作一 回顧﹒拓展一 第一單元測(cè)試5詹天佑 6懷念母親 7＊彩色的翅膀8＊中華少年 口語交際﹒習(xí)作二 回顧﹒拓展二 第二單元單元測(cè)試國慶長假 9窮人 10 ＊?jiǎng)e餓壞了那匹馬 唯一的聽眾 12＊用心靈去傾聽 口語交際﹒習(xí)作三 回顧﹒拓展三第三單元測(cè)試 13只有一個(gè)地球 14＊鹿和羊的故事15這片土地是神圣的 16＊青山不老 口語交際﹒習(xí)作四回顧﹒拓展四 第四單元測(cè)試 17少年閏土 18我的伯父魯迅先生19＊一面 11 機(jī)動(dòng) 期中考試 20＊有的人 口語交際﹒習(xí)作五回顧﹒拓展五 第五單元測(cè)試 綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩歌的大門 15 16 17 27 18 19 20詩海拾貝與詩同行 第六單元測(cè)21老人與海鷗 22＊跑進(jìn)家來的 最后一頭戰(zhàn)象24＊金色的腳印 口語交際﹒習(xí)作七回顧﹒拓展七 第七單元測(cè)試25伯牙絕琴 26月光曲 ＊蒙娜麗莎之約28＊我的舞臺(tái) 口語交際﹒習(xí)作八回顧﹒拓展八 第八單元測(cè)試選讀課文 期末復(fù)習(xí)期末復(fù)習(xí)期末檢測(cè)第五篇：六年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃姓名：邱天宇 性別：男 學(xué)校：大望路小學(xué) 年級(jí)：小六 科目：語文一、學(xué)生情況：邱天宇同學(xué)基礎(chǔ)較好，對(duì)基本語法、修飾能運(yùn)用,但閱讀理解較差，缺乏寫作的基本方法和技巧。需要針對(duì)孩子的實(shí)際情況，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和對(duì)漢語的語感，并能運(yùn)用基本的語文基礎(chǔ)記敘一件事，并能掌握記敘文的寫作方法，使語文這科能全面的提高。邱天宇同學(xué)語文有一定的語感，思維活躍，聽覺感知能力強(qiáng)，熱愛生活，知識(shí)積累的意識(shí)薄弱，需要點(diǎn)醒，一旦覺悟，后勁很足，但是必須進(jìn)行積累性的寫作訓(xùn)練，減少對(duì)閱讀寫作的畏懼感！沒有語法、修飾的運(yùn)用能力,尤其閱讀理解特差，缺乏寫作的基本方法和技巧。需要針對(duì)孩子的實(shí)際情況,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和對(duì)漢語的語感，并能運(yùn)用基本的語文基礎(chǔ)記敘一件事，并能掌握記敘文的寫作方法，使語文這科能全面的提高；同時(shí)在語文教學(xué)中結(jié)合中國歷史文化，滲透中華民族的禮儀，為今后的寫作方面奠定良好的基礎(chǔ)。1，在學(xué)習(xí)態(tài)度上，對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣不足，不愿學(xué)語文，而側(cè)重于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、英語，屬偏科類型學(xué)生。由于對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣不高，造成該生對(duì)語文知識(shí)的負(fù)積累較多，從了解情況看，該生除了對(duì)字詞掌握稍好外，閱讀分析、作文兩大方面的差距和大。在閱讀分析上，該生不能掌握閱讀分析的方法，諸如如何分析文章的結(jié)構(gòu)，寫作順序，文章的層次。在作文方面更是一概不知，面對(duì)作文的題目和要求，根本不知怎樣下筆，甚至連什么是記敘文都不明白，至于寫更是難上加難。因此，該生的基礎(chǔ)相對(duì)較差，輔導(dǎo)的難度很大，較高學(xué)習(xí)成績的取得需要一個(gè)過程何加大輔導(dǎo)力度，同時(shí)還得課時(shí)作保證。二、輔導(dǎo)方法與措施激發(fā)該生學(xué)習(xí)語文的興趣，使其充分認(rèn)識(shí)到語文學(xué)習(xí)是學(xué)好各科的基礎(chǔ)。重點(diǎn)進(jìn)行閱讀分析輔導(dǎo):（1）首先以教材為基礎(chǔ)結(jié)合學(xué)校課堂教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行閱讀分析指導(dǎo)，讓該生在學(xué)習(xí)中能跟上節(jié)拍，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并獲得成就感。(2)在閱讀分析中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“讀”，即對(duì)一篇文章能夠通讀，讀懂 讀會(huì)，從而培養(yǎng)學(xué)生會(huì)讀的能力，為分析理解課文奠定基礎(chǔ)，在讀的訓(xùn)練上，讓學(xué)生讀懂這篇課文的主要內(nèi)容是什么 都會(huì)文章的結(jié)構(gòu)，寫作順序是什么？品讀文章中的詞語的用法，是怎樣描寫的，文章的中心思想是什么，表達(dá)了作者怎樣的思想感情等。這樣讓學(xué)生有目的性的去讀，經(jīng)過老師的指導(dǎo)，加上學(xué)生自己的思考，以此方法來進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)生的閱讀分析能力就會(huì)逐漸提高上來的；加強(qiáng)作文訓(xùn)練 逐步提高作文成績，基于該生作文能力較低的現(xiàn)實(shí)情況，應(yīng)該從基礎(chǔ)抓起。輔導(dǎo)學(xué)生什么是記敘文 記敘文的六要素是什么 六要素應(yīng)該如何在作文中體現(xiàn)，輔導(dǎo)該生怎樣寫命題作文：怎樣審題；怎樣組織材料 怎樣列作文題綱，；怎樣確定文章的中心思想；怎樣做到首尾呼應(yīng)；進(jìn)一步輔導(dǎo)記敘文的描寫方法：人物描寫 景物描寫；人物描寫的肖像描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫等內(nèi)容；在寫作中，比喻、擬人、夸張等修辭方法的運(yùn)用；培養(yǎng)該省對(duì)作文的鑒賞能力：能修改自己的作文；閱讀、評(píng)判其他作文的優(yōu)缺點(diǎn)；培養(yǎng)該生善觀察、勤動(dòng)筆、多積累的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，每次輔導(dǎo)后，布置寫三篇生活日記，并進(jìn)行批閱評(píng)析，從而提高其觀察生活的能力和達(dá)到練筆的目的。加強(qiáng)該生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的矯正工作，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，該生之所以語文成績差，與其不良的生活習(xí)慣有密切的關(guān)系，具體表現(xiàn)為：上課注意力不集中，好動(dòng)，不善動(dòng)腦筋等，在輔導(dǎo)同時(shí)，要加強(qiáng)學(xué)生注意力的培養(yǎng)，要讓其坐得住，積極思考，積極配合老師，往正確的方向發(fā)展。家長簽字：教師簽字：教務(wù)簽字：
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