【正文】 心、溝通，傳輸一些觀念，讓他們知道教師贊揚什么推崇什么。如，奉獻愛心、關心同學、幫助后進、平等待人、謙虛謹慎、志存高遠都是老師推崇和向往的。 培養(yǎng)優(yōu)秀生的團隊精神和合作意識。 優(yōu)秀生應作為班級體中的普通一員，不能越出界外，要樹立班級的集體感和榮譽感，要經常組織他們參加集體完成的項目和活動，感受到集 體意識和成功的喜悅，讓優(yōu)秀生與他人一道為共同的目標而奮斗，讓他們在人與人的不斷交流與合作中感受伙伴的友誼和真情，感受到個人力量的微薄，使優(yōu)秀生愿意與同學交往，取長補短。 鼓勵學生質疑 愛因斯坦說過： “ 提出一個問題，往往比解決一個問題更重要 ” ，牛頓指出： “ 沒有大膽的猜想，就做不出偉大的發(fā)現(xiàn) ” 。所以在課堂教學過程中可安排給學生提問題的環(huán)節(jié)，創(chuàng)造一個讓學生積極思維的氣氛，讓他們不斷地去探索、學習、提高。 在教學中滲透課外知識 成績好的學生，有一定的學習基礎和學習能力，不滿足于課內的知識，對掌握課外的知識表現(xiàn)出極大的興趣和積極性。根據這一特點，可結合課本的知識，適當插入相關的課外知識，并與課內知識融會貫通。使他們在熟練掌握課內知識的同時，擴大知識面，盡量滿足優(yōu)秀生的求知欲望。 課余時間為優(yōu)秀生作學習指導 優(yōu)秀生在學習中喜歡質疑，可利用課下時間對學習方法進行指導，使他們的學習興趣和積極性持續(xù)，能在無教師指導的情況下，也能學習更深的知識，自己解決疑難問題。 六年級上語文教學計劃篇三： 一、教學總體目標 (一 )識字、寫字教學 本冊教材沒有安排識字，要求會寫 120 個字，安排在精讀課文中，隨課堂教學完成。教學中，就難寫的字、易混淆的字形作重點指導。課內留有一定的寫字時間，指導學生注意筆順，安排好字的各個部件及間架結構，把字寫端正。在強調寫字質量的同時，還適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。 (二 )閱讀教學 閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎上教給方法，培養(yǎng)學生自主讀書、習作的能力。 ，弄清楚課文在專題中的地位、作用，注意結合專題學習重點來組織教學內容。 結合課后思考練習題，防止人為拔高或離題萬里地發(fā)揮。 課后題主要體現(xiàn)以下學習要求： (1)指導朗讀、默讀。 (2)把握主要內容，體會思想感情，領悟表達方法。 (3)抓住關鍵詞句，深入理解課文，體會表達效果。 (4)積累語言，鼓勵運用。 (三 )口語交際教學 注意激發(fā)興趣，引導互動交流。教材注意從學生生活實際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際提供了多個角度，給定一個話題的，注意拓寬話題范圍。要結合本地區(qū)、本校、本班學生的生活實際，選擇交流主題和話題范圍，使學生的交際能夠與生活經驗相 結合，有話可講。 交際目標要明確。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標也應各有側重。 (四 )習作教學 既要注意體現(xiàn)要求，又要注意活用教材。 修改能力是習作能力的一個重要方面，認真修改也是一種良好的作文習慣。講評中要重視修改，幫助學生養(yǎng)成認真修改習作的好習慣。 教師要有意識地結合課文的學習，引導學生觀察生活、積累素材，樂于把所見、所聞、所思、所感記下來。小練筆是提高作文水平的經常性的練習活動。 (五 )綜合性學習的教學 把握閱讀材料的學習要求。閱讀材料后都有，提示閱讀要求、方法或提供相關信息。 閱讀材料輔助活動的開展。 要求寫一個簡單的活動總結。 要善于開掘教材資源。 二、教材分析 教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術的魅力。 本冊的綜合性學習安排在第二組 “ 祖國在我心中 ” 和第六組 “ 輕叩詩歌的大門 ” 。其中， “ 輕叩詩歌的大門 ” 這個專題，采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括 “ 活動建議 ” 和 “ 閱 讀材料 ”兩大部分。 除去第六組，共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材，每組由 “ 導語 ”“ 課例 ”“ 口語交際 習作 ”“ 回顧 拓展 ” 四部分組成。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了 “ 資料袋 ” 或 “ 閱讀鏈接 ” 。全冊安排 “ 資料袋 ” 三次，安排 “ 閱讀鏈接 ” 兩次。 “ 口語交際 習作 ” 依然作為一個獨立的欄目。 “ 回顧 拓展 ” 由三個欄目組成， “ 交流平臺 ”“ 日積月累 ” 是固定欄目，另有 “ 展示臺 ”“ 成語故事 ”“ 課外書屋 ”“ 趣味語文 ” 穿插安排，其中 ， “ 趣味語文 ”“ 成語故事 ”“ 課外書屋 ” 各安排了兩次， “ 展示臺 ”安排了一次。 三、本班學生情況分析： 本班現(xiàn)有學生 47 人，男生 27 人。通過上學年的教育教學，我班大多數(shù)同學的學習興趣有了較大的提高，班級紀律有了很大的改善，多數(shù)的同學上進心更強了，語文基礎知識也有了一定的提升，但仍有少數(shù)同學學習積極性不高，沒有自覺學習的習慣，留下了遺憾。希望通過本學期的努力，爭取把我班的語文教學提高到一定的高度。 四、提高教學質量措施： ，樹立正確教學觀，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人。 滲透新理念，不搞應試教育，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣，自學能力及合作交往等能力為主，提高學生語言的聽說讀寫能力。 ，積極使用電教 (全學期不少于全冊教材的 80%)，以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣，從而提高課堂效率。 ，啟發(fā)督促學生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習慣，同時指導學生注意積累，勤動筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習 ，及時反饋，補漏查缺，加強培優(yōu)補差，不讓一個學生掉隊。平時精心設計各類練習，不濫抄濫做，減輕學生課業(yè)負擔。 教師團結協(xié)作，經常交流工作中的成功與失敗，群策群力，讓每一個學生都能成為合格的生。 五、教學進度安排時間：