【正文】 領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)中產(chǎn)生聯(lián)想，經(jīng)過懷疑、推測、研究、論證之后有新的發(fā)現(xiàn)。為學(xué)生提供一篇短文《世界各大洲都有恐龍的足跡嗎》，進行比較閱讀，使大家加深對《恐龍無處不有》所說明內(nèi)容的理解，進而從兩篇寫法各異說明內(nèi)容卻一樣的文章中，去找尋自己的發(fā)現(xiàn)。阿西莫夫短文教案 篇5一、字詞天地：不休：不停止。潮汐（ ）：通常指由于月球和太陽的引力而產(chǎn)生的水位定期漲落的自然現(xiàn)象。塵埃（ ）：塵土。劫（ ）難：災(zāi)難，災(zāi)禍。排斥（ ）：不相容、使離開或不使進入。隕（ ）石：含石質(zhì)較多或全部是石質(zhì)的隕星。追溯（ ）：比喻探索事物的由來。三、課內(nèi)達標練習(xí)：1下列加點字的注音全都正確的一項是（ B）A、潮汐（xī） 劫難（ju233。i）B、褶皺（zhě） 深淵（yuān） 衍射（yǎn）C、隕落（yǔn） 地殼（k233。）D彗星（hu236。）下列句中加點詞語不能用括號內(nèi)詞語替換的一組是（C）A大約經(jīng)歷（經(jīng)過）了一億年。C這些生物的命運比其他同類要悲慘（悲壯）得多。悲壯：悲哀而壯烈。填空。一篇依據(jù)在南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石的事實，佐證了大陸漂移假說；一篇通過對“被壓扁的沙子”的研究，證明了外星體撞擊地球?qū)е驴铸垳缃^。指出下列各句所用的說明方法。（舉例子）（2）位于南極中心部位的南極洲是全球的大冰箱。（列數(shù)字）分析下列句中加點詞是如何體現(xiàn)說明文語言特點的?！皫缀酢笔恰笆纸咏畈欢唷钡囊馑迹f明“板塊構(gòu)造”理論解決了地質(zhì)界的大部分問題，仍然有業(yè)疑難問題無從解決。（2） 所有陸地似乎都處在熱帶和溫帶環(huán)境內(nèi)。如果沒有“似乎”一詞，就表示十分了解當時恐龍所生活的環(huán)境，與事實不符，違背了說明文語言準確性的特點。品讀課內(nèi)語段，回答問題。一些板塊被拉開，而另一些則擠壓在一起，一個板塊也許會緩慢地向另一板塊下面俯沖……可以這樣比喻，板塊背上馱著許多大陸，當板塊向一個或另一個方向運動時，大陸也隨之一起運動。因為“馱”是指“負載”著許多大陸。解析：結(jié)合句意分析“馱”“背”“扛”的表達效果，進而確定是否可換。B、憲法賦予了公民權(quán)利，并非讓我們?yōu)樗麨椋翘峁┮粋€最高的行為準則。（死灰復(fù)燃：比喻已經(jīng)停息的事物又重新活動起來（多指壞事）。）D、那些門和窗盡量工細而絕不庸俗，即使簡樸但也別具匠心。（句式雜糅，可刪去“其原因”）B、在身體虛弱和嚴重缺氧的情況下，登山隊員摸黑進行高山行軍，這不僅相當危險，而且很困難。）C、乾清宮是皇帝處理日常政務(wù)，批閱各種奏章，后來還在這里接見外國使節(jié)。）D、黃梅戲發(fā)源于湖北黃梅縣，曲調(diào)悠揚委婉，優(yōu)美動人，具有芬芳的泥土氣息，深受大眾喜愛。，從而發(fā)現(xiàn)新的論據(jù)或得出新的結(jié)論。，合理的想像，合乎邏輯的分析、求證。i)：遺留下來的骨骸。nch225。褶皺(zhězh242。追溯(s249。比喻探索事物的由來。比喻事物沒有一點漏洞。?為什么?作者經(jīng)過分析思考得出了什么答案?交流后明確：不能。作者得出的答案是：是大陸在漂移而不是恐龍自己在遷移。“板塊構(gòu)造理論”能解開恐龍無處不有之謎嗎?為什么?交流后明確：能解開。所有陸地似乎都處在熱帶和溫帶環(huán)境內(nèi)，所以恐龍可以在泛大陸的不同地區(qū)生活。這些大陸在分離時都攜帶著自己的恐龍而去，所以今天在地球的各個大陸都有恐龍化石?！犊铸垷o處不在》，那么它的說明對象是否就是恐龍呢?明確：作者談恐龍的滅絕，談到恐龍化石無處不在，是為了證明另一項科學(xué)理論——板塊構(gòu)造理論的正確教師補充：19的一天，德國氣象學(xué)家魏格納因病躺在床上。他把地圖上所有的陸塊都進行了比較研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)它們的海岸線都能較好地吻合在一起。一、(11)：用一個科學(xué)觀點——“一個科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)肯定會對其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響”引出說明內(nèi)容。三、(1515)：以“南極恐龍化石的發(fā)現(xiàn)，為支持地殼在進行緩慢但又不可抗拒的運動這一理論提供了一個強有力的證據(jù)”總結(jié)說明內(nèi)容，結(jié)束全文。，重在說明事理，將抽象的科學(xué)知識，層層解剖，既嚴謹，又深入淺出、通俗易懂。”：列數(shù)字、舉例子①作者在行文中放在括號里的補充說明文字：見研討與練習(xí)二。這樣既將中心內(nèi)容一步步推出，又使讀者感到非常親切。“恐龍不可能在每一塊大陸上生存，那么它們是如何越過大洋到另一個大陸上去的呢?”引出板塊構(gòu)造理論。如“位于南極中心部位的南極洲是全球的大冰箱”一句，形象地說明了南極洲寒冷的程度和南極洲在地球中的位置。”非常形象可感。對我們的啟示：一個科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)肯定會對其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響。借閱有關(guān)資料，或看有關(guān)科幻影片，了解一下恐龍的世界。蟾蜍 一種兩棲動物，體表有許多疙瘩，內(nèi)有毒腺，俗稱癩蛤蟆。劫難 災(zāi)難。追溯 逆流而上，向江河發(fā)源處走。天衣無縫 神話傳說，仙女穿的天衣，不用針線制作，沒有縫兒。正確朗讀課文，了解文章內(nèi)容。長期以來，人們試圖解釋地球上陸地和海洋的起源，曾提出各種各樣的假說。后來由于某種原因，這塊超級古大陸一分為二，繼而又四分五裂，相繼形成了北美洲和亞歐大陸、南極洲、非洲、南美洲、大洋洲、新西蘭和印度次大陸。1986年，阿根廷南極研究所的專家在南極發(fā)現(xiàn)的恐龍化石，就為這一學(xué)說提供了有力證據(jù)。(板書課題及作者名)三、自讀課文，感知內(nèi)容學(xué)生讀文，思考討論：(1)兩篇短文各自要說明的內(nèi)容是什么?(2)兩篇短文都談到了恐龍的滅絕，但說明的角度不同。(此題意在讓學(xué)生充分理解課文內(nèi)容，通過對比閱讀，培養(yǎng)學(xué)生善于多角度、多側(cè)面看問題的科學(xué)思維能力。第二篇《被壓扁的沙子》通過對“被壓扁的沙子”的反思，證明外星撞擊導(dǎo)致恐龍滅絕。在第一篇中，作者談到恐龍滅絕的歷史，談到它的化石尤處不有，是為了證明另一科學(xué)理論(“板塊構(gòu)造”理論)的正確。四、細讀課文，揣摩語言阿西莫夫素以駕馭語言和概念的能力著稱。(1)青蛙和蟾蜍是人人皆知的現(xiàn)代兩棲動物。(3)萬一某天某個星體要撞擊地球，我們也許會知道如何來避免這種撞擊。(5)你也可以在真空中對金剛石加熱，從而把它恢復(fù)到原始碳的狀態(tài)，但誰愿意這樣做呢?第四篇：阿西莫夫短文兩篇教案[范文]【教學(xué)目標】把握文章的說明對象，培養(yǎng)愛好科學(xué)、主動探尋自然奧秘的精神。比較兩篇短文，了解它們因為說明的問題不同，所以說明的角度也就不同的特點。在人類出現(xiàn)之前，曾有一種爬行動物統(tǒng)治過地球，這種爬行動物是什么呢？（恐龍）然而在6500萬年前，在地球上生活了一億六千萬年的恐龍突然消失了。如今在不同的地區(qū)發(fā)現(xiàn)了恐龍化石，這意味著什么呢？恐龍滅絕的原因又是什么呢？對此，美國著名的科幻小說家阿西莫夫針對上述兩個問題分別做出了回答。二、教學(xué)新課目標導(dǎo)學(xué)一：簡介作者，師生互補阿西莫夫一生充滿了傳奇，著作量驚人，寫了至少400本書。他被稱為“永遠的科幻教父”。目標導(dǎo)學(xué)二：整體感知，梳理結(jié)構(gòu)請同學(xué)們默讀第一篇《恐龍無處不在》，并思考：在南極及其他大陸上都發(fā)現(xiàn)了恐龍化石，作者首先想到了什么？恐龍能在今天的南極地區(qū)生存嗎？為什么？作者經(jīng)過分析思考得出了什么答案？ 明確：恐龍化石無處不有不能?？铸埖纳瞽h(huán)境需要的溫度是32度左右。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生初步感知文章內(nèi)容，知道作者寫的意圖。剛才同學(xué)們看書時應(yīng)該發(fā)現(xiàn)文中6—8段對“板快構(gòu)造”理論進行了詳細的闡述，有沒有同學(xué)能用自己的話把他闡述出來？明確：板塊構(gòu)造理論認為：在四十多億年的地球發(fā)展史中，泛大陸形成和分裂過多次，早期恐龍在那時已經(jīng)開始出現(xiàn)，并且有機會分散到泛大陸的各個地方。后來泛大陸分裂成四部分，這些大陸經(jīng)過不斷地漂移，逐漸形成了今天大陸的樣子。也就是作者將恐龍無處不在與“板快構(gòu)造”理論聯(lián)系了起來，用書中的原話，就是最后一段：（請同學(xué)們一起讀一遍）因此，南極洲的恐龍化石，為支持地殼在進行緩慢但又不可抗拒的運動這一理論提供了另一個強有力的證據(jù)。）思考：那同學(xué)們想一想，本篇說明文的說明對象到底是什么？（板快構(gòu)造理論）為了說明清楚對象，他的說明角度是什么？（通過南極洲發(fā)現(xiàn)恐龍化石來證明“板快構(gòu)造”理論）本篇說明文的說明順序（寫作思路）是什么？學(xué)生回答后，多媒體展示圖表。）目標導(dǎo)學(xué)三：再讀課文，整理方法？明確：說明方法：A．作詮釋、打比方：本文在說明“大陸漂移”：是恐龍無處不在的原因這一主體內(nèi)容時，詮釋了“板塊構(gòu)造”理論，還用一個生動的比喻，“板塊背上馱著許多大陸，當板塊向一個或另一個方向運動時，大陸也隨之一起運動”，將“板塊構(gòu)造”形象化地說明出來，板塊聚散的科學(xué)原理也就通俗易懂了。這個泛大陸存在了數(shù)百萬年后，又開始顯示出破裂的跡象”。目標導(dǎo)學(xué)四：拓展延伸，發(fā)散思維討論：以本文為例，說說科學(xué)家們在科學(xué)研究中發(fā)揮了哪些創(chuàng)造性的思維？ 小組討論歸納：（1）聯(lián)想、想象。（2）科學(xué)假設(shè)、推理。（3）多角度思考問題。討論：由科學(xué)家研究問題的方式，我們能得到哪些啟示？（這是一個開放性的問題，可以讓大家聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)實際和生活實際來談。同學(xué)們要從中受到啟發(fā)，善于多角度思考問題，以培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力，去找尋自己的發(fā)現(xiàn)。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生學(xué)以致用，學(xué)會讀說明文。這種撞擊也許深入到了地殼中，引起火山噴發(fā)，造成大火或潮汐大浪。這也許是導(dǎo)致所有恐龍和許多地球生物滅絕的原因。證據(jù)：在一些地方發(fā)現(xiàn)了斯石英。在850度高溫下會變成普通的沙子。）學(xué)者們研究了新墨西哥州拉頓地區(qū)的巖層。2．萬一哪天某個星體要撞擊地球，我們也許會知道如何來避免這種撞擊。4．你也可以在真空中對金剛石加熱，從而把它恢復(fù)到原始碳的狀態(tài)，但誰愿意這樣做呢？ 教師點撥：這些句子是作者在行文中放在括號里的補充說明文字。學(xué)生明確：1．這一句補充說明了大陸漂移學(xué)說的一個最顯而易見的證據(jù)，即南美洲與非洲海岸線驚人 的吻合。星體撞擊地球雖然極為罕見，但在地球的歷史上確實發(fā)生過。3．這是對“二氧化硅”的解釋，一方面指出“二氧化硅”即沙子的學(xué)名，易被人理解接受，另一方面也強調(diào)只有非常純的沙子才能稱得上“二氧化硅”，一般的沙子都含有雜質(zhì)。也許沒有人會在意斯石英的還原問題，但沒有人會愿意把金剛石變?yōu)樘?，因為金剛石太名貴了。教師總結(jié)：這些補充說明的文字化高深的科學(xué)概念為平易的介紹，化嚴密的科學(xué)論證為幽默詼諧的類比說明，表現(xiàn)了本文語言簡明精練、邏輯性強、幽默風(fēng)趣的特點。目標導(dǎo)學(xué)三：比較兩文，明晰異同兩文相同之處：（1）文體相同，內(nèi)容相關(guān)這兩篇文章用通俗的語言向讀者介紹了一些科學(xué)知識，像這樣的文章叫科普說明文。（2）說明順序：兩篇文章采用的都是邏輯順序，重在說明事理，在短小的篇幅內(nèi)，將抽象的科學(xué)知識層層剖析，既嚴謹又深入淺出地解釋清楚。首先都采用了舉例子：《恐龍無處不在》列舉“在地球的其他大陸上也都發(fā)現(xiàn)有恐龍化石”，說明“恐龍確實遍布于世界各地”；舉“南極也有自己的恐龍、兩棲動物和其他在恐龍時代繁盛的植物和動物”說明南極不只有恐龍化石，還有別的。其次都采用了作比較：《恐龍無處不在》中將南極的恐龍的命運與其他大陸的恐龍進行比較。除此以外，還有“打比方”列數(shù)字”“作詮釋”等說明方法。兩文不同之處：（1）說明的主要目的不同（2）運用的材料不同 學(xué)生討論后明確：前者主要目的是用來證明板塊構(gòu)造理論的正確，后者主要是探討恐龍滅絕的原因。（3）說明的角度：《恐龍無處不在》是從恐龍化石遍布全球的角度來談大陸板塊的移動；《被壓扁的沙子》是從探尋恐龍滅絕的原因推斷地球可能曾受到撞擊。四、小結(jié)學(xué)習(xí)了本文，我們不僅了解到了一些科學(xué)知識，還學(xué)習(xí)了作者的思維方法，即聯(lián)想、想象、分析、推理等創(chuàng)造性的思維。對這一結(jié)論，很多人支持，但也有一些人反對，你持什么看法呢？歡迎同學(xué)們在課下查找有關(guān)資料對這一問題繼續(xù)探討。阿西莫夫（Isaac Asimov，1920年1月2日1992年4月6日），美國著名科幻小說家、科普作家、文學(xué)評論家，美國科幻小說黃金時代的代表人物之一。1979年2月，阿西莫夫出版了第200部作品。到了1987年8月，已上升到394部。目前尚沒有人做過計算過阿西莫夫的所有作品壘起來會有多高，但他肯定是“著作超身”了，而且極有可能打破吉尼斯紀錄。凡爾納、赫伯特威爾斯并稱為科幻歷史上的三巨頭，同時還與羅伯特克拉克并列為科幻小說的三巨頭。其作品中以《基地系列》、《銀河帝國三部曲》和《機器人系列》三大系列被譽為“科幻圣經(jīng)”。小行星50《阿西莫夫科幻小說》雜志和兩項阿西莫夫獎都是以他的名字命名。地殼是由各種固體巖石組成的層圈，和緊挨它下面的上地慢的固體巖石組成巖石圈。軟流圈中的各種物質(zhì)由于物理和化學(xué)性質(zhì)不同，使其內(nèi)部發(fā)生變化。向上流動的物質(zhì)穿過軟流圈上部接近巖石圈時，就沿著水平方向靠近和分離，由此影響到巖石同，引起地殼運動。有人從世界地圖上驚奇地發(fā)現(xiàn)：現(xiàn)在南美洲東部巴西的凸出部分，恰恰是原來大洋彼岸非洲西海岸的凹陷部分；北美洲與歐洲和格陵蘭也能完全吻合地拼在一起。1961年美國人赫斯和迪茨再進一步提出了海底擴張說。如何從包括大陸和海底兩個方面去統(tǒng)一認識全球構(gòu)造呢？于是，板塊構(gòu)造學(xué)說應(yīng)運而生。它是ZO世紀6O年代轟動全球的地質(zhì)構(gòu)造學(xué)的變革。島嶼和海溝是由于兩個板塊俯沖并上提形成的，板塊運動使地殼受壓到一定程度，會造成火山爆發(fā)和地震。在距今大約23億一8000萬年的中生代，恐龍這個龐大的爬行動物，曾是稱霸地球的生靈。但是隨著中生代的結(jié)束，曾經(jīng)不可一世的恐龍，竟悄悄地在地球上滅絕了?？苹眯≌f，是小說類別之一。通常將“科學(xué)”“幻想”和“小說”視為其三要素?？苹眯≌f也是通俗小說的一種，與一般的傳統(tǒng)小說不同，其特殊性在于它與科學(xué)技術(shù)的發(fā)展有著直接的聯(lián)系，能讓讀者間接了解到科學(xué)原理——但它又是一種文藝創(chuàng)作，文筆夾雜著一絲對未來想象的感性。t f232。 piāo y237。 sh236。 n224。o xīzh236。hu236。zhuī s249。u xi233。i。（）（2）時間消逝。（）（3）。2皮膚上的皺紋。（）（6）在月球和太陽引力的作用下，海洋水面周期性的漲落現(xiàn)象。比喻事物周密完善，找不出什么毛病。比喻向前推算、探索事物的由來。（）（9）1細致周密。3嚴密；緊密。（）（10）1佛教語。2泛指災(zāi)