20xx春北師大版語文七年級下冊第5課最后一課ppt復(fù)習(xí)課件-閱讀頁
2024-12-27 13:32本頁面
【正文】 心理描寫 ，小弗郎士的思想感情發(fā)生了哪些變化？ 害怕 詫異 難過 懊悔 珍惜 悲憤 （幼稚） （成熟） 愛國意識慢慢成長 小弗朗士“成長的故事” 在作者細(xì)膩的心理描寫下，我們看到了小弗朗士在最后一課上的根本性的變化，請結(jié)合課文內(nèi)容說說小弗朗士的變化體現(xiàn)在哪些方面？ 平 時 最后一課 對入侵者 對老師 對法語 學(xué)習(xí) 對法國 不太在意 害怕 討厭 、 害怕 痛恨 、 憤慨 重視 、 珍惜 、 熱愛 理解、同情、尊重、熱愛 朦朧 熱愛 轉(zhuǎn)變的原因是什么呢？ “柏林已經(jīng)來了命令，阿爾薩斯和洛林的學(xué)校只許教德語了。今天是你們最后一堂法語課，我希望你們多多用心學(xué)習(xí)。 外貌描寫 語言描寫 動作描寫 韓麥爾先生的諄諄教導(dǎo)使他樸素的愛國主義情感走向成熟。 小弗郎士情感變化的原因 認(rèn)識到了殘酷的現(xiàn)實。 內(nèi)心具有的朦朧的愛國主義情感。 —— 著名人文學(xué)者、 原北京大學(xué)中文系教授錢理群 老舍 《 貓城記 》 在亡國的時候才理會到一個“ 人 ” 與一個 “ 國家 ” 相互的關(guān)系是多么重大 ! 細(xì)節(jié)賞析： （ 14段、 20段、 22段） 心理：“可憐的人！” 為什么小弗朗士認(rèn)為韓麥爾先生是“可伶的人”？ 韓麥爾先生身為法國人，卻不能教法語，辛勤工作四十多年，卻要被無辜趕走，實在是令人痛心的事。 對亡了國當(dāng)了奴隸的一種傷感。 （ 21段） “ 法蘭西 ” ， “ 阿爾薩斯 ” ，“ 法蘭西 ” ， “ 阿爾薩斯 ” 。 請從內(nèi)容和手法上賞析這句話。表明韓麥爾先生的教育，激發(fā)了大家的愛國熱情。 心理：（ 21段）“他們該不會強(qiáng)迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！” 這一細(xì)節(jié)，反映了小弗郎士怎樣的心理？ 表達(dá)出小弗郎士對侵略者的 憤恨 ，對祖國的 熱愛 ，對自由的 渴望 。” 小弗郎士為什么覺得韓麥爾先生“從來沒有這么高大”？ 表現(xiàn)出小弗朗士 對 韓麥爾先生 愛國精神的崇敬 。而通過這 “ 最后一課 ” ，小弗朗士，法蘭西的年輕一代已經(jīng)成長起來 ，這才是最重要的。少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球 …… 美哉我少年中國，與天不老；壯哉我中國少年，與國無疆！ ——梁啟超 《 少年中國說 》 中心思想： 文章通過阿爾薩斯省的一個小學(xué)生小弗郎士在最后一堂法語課中的見聞和感受，真實地反映了淪陷區(qū)的法國人民的悲憤和對祖國的熱愛，以及爭取祖國統(tǒng)一的堅定信念，集中地表現(xiàn)了法國人民崇高的愛國主義精
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