品德社會心得體會-閱讀頁
2024-10-25 16:31本頁面
【正文】 價格，再進行比較分析，讓他們知道同樣的商品，價格可能不一樣，影響價格的因素制約著商品的價格?？傊?，通過這一年的教學實踐，我覺得《品德與社會》是提高學生學會做人，學會做事，學習實踐，了解社會的綜合性很強的學科。品德與社會心得體會（2）： 九月十三日，我無比榮幸地來到重慶長江師范學院參加了小學品德學科的國培計劃的培訓。雖是秋天，我們卻如沐春風，十五天的學習，我受益匪淺，現(xiàn)將所學總結如下: 此次培訓，專家引領我們走進新的教育教學理念，為我們今后的工作提供了源頭活水，讓我們走出老式教育的誤區(qū)。每個模塊都有許多優(yōu)秀教師進行講解，學習了做一名智慧型的老師，比較了中西方的德育教育，感悟了品德課教學的新理念，以及如何提高教學技能。培訓中，我們還學習了品德課的備課、上課，評課技能，互動研討在借班演練中的得失，觀摩了郭老師的品德優(yōu)質課。作為一名優(yōu)秀的教師必須針對以下幾個方面進行學。同時加強必備知識的學習，如教育學、心理學理論的學習，使自己更好的解讀教材，更加深入的了解學生的心理特點，更加合理的選擇合適的教育理論和方法。一位教育家說過，教師的成長=經(jīng)驗+反思。感謝國培！第五篇：品德與社會心得體會《品德與社會》教學心得體會教科102班32號學號：101160178在準備好說課稿并預先練習的基礎上，到了微格教室講臺上，雖然面對的是班里幾個熟悉的同學，講起來不免還有抖音和不順暢，第一次試講，我有點小緊張，其實自己的課前做了很多小預示，也看了很多優(yōu)秀教學視頻，但是在課堂上總會忘記或是不經(jīng)意沒有按原計劃進行，此時我深知當一個小學老師真的很不容易，在光遠和肩一兩所小學見習時心里存在對那些小學老師的誤解和不好的印象評價而頓時覺得無地自容，試想自己能夠在講臺上流暢順利的上好每一節(jié)課嗎？教師真的要有豐富的專業(yè)知識，在課堂上才能駕馭得游刃有余。要把知識熟練流暢地講授是一種能力也是一種挑戰(zhàn)，目前我的能力確實還很不足。思考生活與我們生活的周圍息息相關的事物，引發(fā)學生思考。記得老師在我們的微格教室對我們的課進行評價的時候說過：明確課程目標，一堂課需要達到什么樣的教學效果，一定要理解其實質要解決的問題，多方面考慮教育意義，引導學生正確理解與認知本質問題。課堂要召喚智慧，公共生活知識要內化為學生個人的智慧，外化為其實踐經(jīng)驗和力量。在六年級下冊《學會和諧相處》教學過程中，我設計取材日常生活會遇到的相處問題讓學生親身體驗，進而讓學生體會和諧相處的方法。思想品德課內涵知識豐富，天文地理，詩詞歌賦，名言警句，歷史現(xiàn)狀，法律政策，心理修養(yǎng)行為舉止無所不包，而且課內引用的教材典型生動，寓意深刻。因為自己閱歷不足，專業(yè)技能與知識不夠，在課堂上面對學生的提問不能熟練順暢的語言予以回答，這是我的缺陷。在《學會和諧相處》設計中我讓學生自導自演教材中的案例，獲得情感與身心上的體會。讓學生的方式得到同樣的尊重，給予學生足夠展示才華，表達自己的思想與情感的機會。心理學家皮亞杰指出：所有能力方向的工讓學生從作都依賴于興趣。提出問題解決問題是品德與社會教學中常用的方法。充分調動學生學習的積極性，帶動整個教學過程的順利進行。我在課堂上，有時候會問些只是讓學生回答：是，不是，或是對，不對；這樣只是為問而問，為活躍而活躍，學生的參與是低層次的，學生的思維活動并沒有真正展開久而久之不僅影響課堂教學效果，而且還會挫傷學生的求學欲望，影響學生學習積極性，不利于培養(yǎng)學生獨立思考能力，養(yǎng)成主動動腦的習慣。教師對學生的回答要及時做出評價，讓學生“知其然”，更“知其所以然”，不然課堂提問會流于形式，得不到應有的效果。教案設計總是把自己的想法加進去，要考慮到學生對自己設計的方案有什么反應，但是學生的思想是很微妙很千奇百怪，總會有一些出乎意料的回答出現(xiàn)，所以就考驗老師的應變能力。所以在以后的設計上一定要在細節(jié)上考慮周到，才不會在課堂上失常。一問：這堂課我得讓學生學到什么；二問：這堂課將采用何種方式激發(fā)學生的學習興趣。這是我們作為師范生應該考慮的問題。這樣有利于培養(yǎng)學生獨立思考與應用新知識的能力，養(yǎng)成主動動腦的習慣不過這部分需要與學校，家庭，社會三反面相結合，這樣才能真正把課堂延伸到實際生活中去，達到真正的教
規(guī)章制度相關推薦
鄂ICP備17016276號-1