【正文】 交流中求進步，在民主中求生存。九年制學校教師送教下基層，年輕教師到農(nóng)村偏遠學校任教一年。（5）縮小校際間教育發(fā)展差距。構建以龍頭學校為依托的大校本教研機制，提升薄弱學校教師專業(yè)水平。加強合格學校建設，穩(wěn)步提高薄弱學校教學質量，縮小校際間差距。教育均衡不是一個靜態(tài)概念，而是一種動態(tài)過程。我鎮(zhèn)有計劃、有步驟地推進優(yōu)質教育體系構建，促進教育發(fā)展，不斷提高我鎮(zhèn)義務教育均衡的水平。依據(jù)《中華人民共和國義務教育法》和河北省人民政府辦公廳《關于義務教育均衡發(fā)展督導評估的意見》，學校全面貫徹教育方針，開足開齊課程；深化教育改革，加速學校發(fā)展，加強教師培訓，辦人民滿意的教育。現(xiàn)有教職工54人；在校生253人。義務教育普及水平近幾年來義務教育階段適齡兒童入學率、鞏固率均為100%，升學率為100%；進城務工人員子女的入學情況得到了妥善的安置，各班班主任在計劃中制訂了相應的幫扶措施，老師們在教學中特別關心這部分學生，讓留守兒童感受到了關愛；同時，學校也關注了學困生和貧困生，使其不僅對學習感興趣并感受到溫暖。我校采取多渠道籌措資金，為改善辦學條件奠定了基礎。有利于學生就近入學，有利于薄弱學科的加強，有利于現(xiàn)代教育資源的共享。4，學校教師、校長編制配備及課程開設情況等學校設有校長1人，副校長1人，均取得了崗位培訓合格證書，合格率為100%。各校均開齊上足了地方課程、校本課程、綜合實踐課程等。2013年全校教職工54人，其中專任教師42人；取得中專學歷12人，大專學歷15人，本科27人，教師學歷合格率達100%；其中30歲以下（含30歲）教師有22人，3140歲（含40歲）教師有9人，4150歲（含50歲）教師有10人，50歲以上教師有13人；其中初職16人，中職22人，高職3人。此外，近幾年來，我校堅持一手抓義務教育均衡發(fā)展工作，一手抓教學質量，既注重硬件設施建設，又不忘抓教學常規(guī)管理和教學改革，使我校的教育質量不斷地提高。我鄉(xiāng)學校相對分散，硬件設施相對薄弱，經(jīng)濟基礎差，家長意識不高等給我校的教育工作帶來了一定的困難。三、推進義務教育均衡發(fā)展的意見和建議義務教育均衡發(fā)展，事關民族整體素質能否得到提高，事關長遠發(fā)展能否得到保障的大事，必須強力推進。由于教師缺編、整體素質偏低，特別是農(nóng)村小學教師老齡化嚴重，難以適應新課程改革?？商崆巴诵萁听g長的老教師，推行教師崗位聘任制等措施，以建立科學、動態(tài)的教師編制管理辦法；應提前退休“不合格”的教師，為教師流動疏通“出口”，為農(nóng)村中小學教師隊伍注入新的活力。抓好校長和教師隊伍建設，為均衡發(fā)展添后勁科學合理配置教師，根據(jù)各學科特點和每位教師的專業(yè)特長，科學合理配置各學科各年級各班教師，爭取使學生全面發(fā)展；加強教師培養(yǎng)培訓工作，及時組織教師去進修學校等相關機構學習，為教師提供更多與其他教師交流的機會。教師可以通過各種途徑，加強與家長的聯(lián)系。對一些缺乏自覺性、自我控制能力較弱，經(jīng)常會出現(xiàn)一些過失的學生，教師可每天或每星期利用校訊通告知家長該生的主要表現(xiàn)等，家長也可將孩子在家時的表現(xiàn)通過校訊通告訴老師，這樣教師和家長都能及時把握該生的基本情況，督促他們完成各項作業(yè)，及時改正缺點，引導他們積極進步。三是認真組織家長參加家長會和家長學?；顒印．斎唤處熍c家長聯(lián)系并不在于一定的形式目的是加強溝通，增進理解，使學校與家庭形成一股共同的教育合力，也就是說，教師與家長之間應當建立起親密無間的合作關系，認同一致，協(xié)作共事，努力減少一些互相抵消的無謂的消耗因素。加大《義務教育法》的宣傳和貫徹力度，依法確保家長送子女接受九年義務教育，嚴防適齡兒童少年輟學。農(nóng)村義務教育經(jīng)費保障機制改革實施及時到位加大投入，消除制約義務教育均衡發(fā)展的“瓶頸”。一是繼續(xù)加大向爭取上級支持的力度，拓寬義務教育均衡發(fā)展經(jīng)費來源。不折不扣執(zhí)行現(xiàn)有教育投入政策?？傊瑢W校工作頭緒多、任務重，不足之處在所難免。但是現(xiàn)階段義務教育中存在不均衡發(fā)展的現(xiàn)象，這對義務教育的發(fā)展是十分不利。出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因是多方面的：首先，縣城學校相對于農(nóng)村學校來說得到優(yōu)先發(fā)展。其次，人為因素造成的。大部分優(yōu)秀教師通過考調的方式進入縣城學校任教，導致了農(nóng)村地區(qū)學校的教師素質低于縣城教師素質，縣城學校與農(nóng)村學校之間的教育教學水平自然有了很大的差距。另外，普及九年義務教育時，適齡兒童數(shù)量多，各所學校的學生很多。適齡兒童和急劇減少，學校面臨生源不足的現(xiàn)象，這為學生的流動提供了條件，因為每所學校都在搶生源。實力強的學校學生較多，反之學生較少。教育是關系著千家萬戶的良心工程。推進義務教育均衡發(fā)展，我認為要促進區(qū)域之間、城鄉(xiāng)之間、學校之間義務 1教育的均衡發(fā)展，來保證教育公平。首先，提高認識，推進教育發(fā)展。義務教育均衡發(fā)展主要涉及的是受教育者的權利保障問題。其次，合理配置，促進教育公平。我認為要搞好以下兩點：一要合理配置農(nóng)村教育資源。二是實施城市與農(nóng)村學校結對幫扶。近幾年來，我縣的“支教”和“輪崗”制度初見成效，逐漸形成“城鄉(xiāng)聯(lián)動，資源共享”的教育新格局。教育資源中最重要的是教師，是提高教育質量的關鍵。要適當提高農(nóng)村教師的崗位津貼，建立和完善農(nóng)村教師的各項社會保障機制。最后，建立機制，確保教育均衡。要打破校際和城鄉(xiāng)之間的差別，形成城鄉(xiāng)之間義務教育共同發(fā)展機制。從而推進義務教育均衡發(fā)展。只有推動城鄉(xiāng)教育均衡協(xié)調發(fā)展，最終才能實現(xiàn)教育全面均衡發(fā)展。推進義務教育均衡發(fā)展一定能取得豐碩的成果！