【正文】 技樓、實驗中學附屬小學、實驗小學教學綜合樓及運動場要加快施工進度，730個義務教育均衡化驗收項目全面開工建設。通過開展“師德規(guī)范工程”、“人事改革工程”、“能力提升工程”，建立師德建設、隊伍管理、輪崗交流、崗位互通、專業(yè)研修、職業(yè)進步等方面的長效機制，為義務教育均衡發(fā)展提供堅強的師資保證。平河完小始建于1911年，名為平河初等小學堂，1922年轄平河、和順、雙龍，昌寧縣的老廠、民德、民華、達仁、新河、聯(lián)席，1933年昌寧設縣后，老廠、民德、民華、達仁、新河、聯(lián)席的學生劃片入學。平河中心學校有教師編制55人，現(xiàn)有教職工54人，其中專任教師48人，臨聘教師6人，學歷合格率100%。為確保義務教育快速健康地走上均衡發(fā)展之路，需要整合相關力量形成合力。集多方力量對學生音體美器材及圖書的投入使用；注重教師學習培訓，促進教師專業(yè)化發(fā)展，使中心校教師合格率達100%；關注學生活動場所的建設及發(fā)展，通過自籌資金及愛心人士資助，建起了平河完小、和順完小的籃球場。，集中辦學。平河中心校雖然屬于典型的邊遠山區(qū)學校，但我們在不斷強化校本教研，構建高效課堂，創(chuàng)造了適合中心校需要的教學模式。農(nóng)村小學教師崗位設置要達到二類標準配置才算基本合格，而二類標準配置需要專任教師要大于90%，我校只達到88%。根據(jù)云南省義務教育均衡發(fā)展相關數(shù)據(jù)，學校要開教育技術課，生機比要達到20:1，才能達標，而我校三所完小各僅有一臺教師機。以上這些問題，都是制約我中心校教育均衡發(fā)展的因素。繼續(xù)推行中小學標準化建設，使每一所中小學都具備大體均等的辦學條件。抽調(diào)集團內(nèi)的優(yōu)秀骨干教師定期、輪流到薄弱學校支教、掛職，著力提高薄弱學校教師的業(yè)務水平；進一步完善城區(qū)骨干教師到農(nóng)村薄弱學校支教12年的制度，同時也為薄弱學校教師到名校掛職創(chuàng)造條件，真正實現(xiàn)教育資源共享。，加大對農(nóng)村教育經(jīng)費投入。制定切實可行的監(jiān)督辦法，并要求義務教育責任人定期向上級提交關于教育財政經(jīng)費投入、管理和使用方面的專題報告，自覺接受監(jiān)督，并上交上級各部門備案。中心校領導深入調(diào)研，制定均衡發(fā)展措施，落實規(guī)范辦學要求，進一步推進教育均衡發(fā)展?；鶎訉W校設施薄弱，全鎮(zhèn)2所完全小學，沒有多媒體教室，校均電腦臺數(shù)不足2臺。校舍和教輔用房問題突出，存在嚴重的多室一用，師生住房短缺，無學生餐廳等。農(nóng)村教師流失嚴重，優(yōu)秀年輕教師大部分調(diào)入城區(qū)學校。小學英語、信息技術和音體美普遍缺合格專業(yè)教師。有部分學校領導不與時俱進，不更新觀念，用過去的管理模式來管理學校，造成學校教學質(zhì)量下降。優(yōu)秀學生和家庭經(jīng)濟好的學生外流，由鄉(xiāng)鎮(zhèn)流向縣城，由縣城流向大中城市。教育均衡發(fā)展，是一長期、動態(tài)的辯證過程。集中財力和物力辦好合格學校。對農(nóng)村留守兒童，教師采取家訪，建立一對一的關系。全鎮(zhèn)每完小都安裝遠程教育工程設備，彌補現(xiàn)代教學設施不足。鎮(zhèn)中心校成立聯(lián)誼教研小組，每組確立一所學校，統(tǒng)領各學校教育工作，共同發(fā)展，對口支援。九年制學校教師送教下基層，年輕教師到農(nóng)村偏遠學校任教一年。構建以龍頭學校為依托的大校本教研機制，提升薄弱學校教師專業(yè)水平。教育均衡不是一個靜態(tài)概念，而是一種動態(tài)過程。依據(jù)《中華人民共和國義務教育法》和河北省人民政府辦公廳《關于義務教育均衡發(fā)展督導評估的意見》，學校全面貫徹教育方針，開足開齊課程；深化教育改革，加速學校發(fā)展，加強教師培訓，辦人民滿意的教育。義務教育普及水平近幾年來義務教育階段適齡兒童入學率、鞏固率均為100%，升學率為100%；進城務工人員子女的入學情況得到了妥善的安置，各班班主任在計劃中制訂了相應的幫扶措施，老師們在教學中特別關心這部分學生，讓留守兒童感受到了關愛；同時，學校也關注了學困生和貧困生，使其不僅對學習感興趣并感受到溫暖。有利于學生就近入學，有利于薄弱學科的加強，有利于現(xiàn)代教育資源的共享。各校均開齊上足了地方課程、校本課程、綜合實踐課程等。此外，近幾年來，我校堅持一手抓義務教育均衡發(fā)展工作，一手抓教學質(zhì)量，既注重硬件設施建設，又不忘抓教學常規(guī)管理和教學改革，使我校的教育質(zhì)量不斷地提高。三、推進義務教育均衡發(fā)展的意見和建議義務教育均衡發(fā)展，事關民族整體素質(zhì)能否得到提高，事關長遠發(fā)展能否得到保障的大事，必須強力推進。可提前退休教齡長的老教師，推行教師崗位聘任制等措施，以建立科學、動態(tài)的教師編制管理辦法；應提前退休“不合格”的教師，為教師流動疏通“出口”，為農(nóng)村中小學教師隊伍注入新的活力。教師可以通過各種途徑，加強與家長的聯(lián)系。三是認真組織家長參加家長會和家長學?；顒?。加大《義務教育法》的宣傳和貫徹力度，依法確保家長送子女接受九年義務教育，嚴防適齡兒童少年輟學。一是繼續(xù)加大向爭取上級支持的力度，拓寬義務教育均衡發(fā)展經(jīng)費來源。總之，學校工作頭緒多、任務重，不足之處在所難免。出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因是多方面的：首先，縣城學校相對于農(nóng)村學校來說得到優(yōu)先發(fā)展。大部分優(yōu)秀教師通過考調(diào)的方式進入縣城學校任教，導致了農(nóng)村地區(qū)學校的教師素質(zhì)低于縣城教師素質(zhì)，縣城學校與農(nóng)村學校之間的教育教學水平自然有了很大的差距。適齡兒童和急劇減少，學校面臨生源不足的現(xiàn)象，這為學生的流動提供了條件，因為每所學校都在搶生源。教育是關系著千家萬戶的良心工程。首先，提高認識，推進教育發(fā)展。其次，合理配置，促進教育公平。二是實施城市與農(nóng)村學校結對幫扶。教育資源中最重要的是教師，是提高教育質(zhì)量的關鍵。最后，建立機制，確保教育均衡。從而推進義務教育均衡發(fā)展。推進義務教育均衡發(fā)展一定能取得豐碩的成果！