【正文】 從而推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。教育資源中最重要的是教師，是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。其次，合理配置，促進(jìn)教育公平。教育是關(guān)系著千家萬戶的良心工程。大部分優(yōu)秀教師通過考調(diào)的方式進(jìn)入縣城學(xué)校任教，導(dǎo)致了農(nóng)村地區(qū)學(xué)校的教師素質(zhì)低于縣城教師素質(zhì)，縣城學(xué)校與農(nóng)村學(xué)校之間的教育教學(xué)水平自然有了很大的差距?？傊瑢W(xué)校工作頭緒多、任務(wù)重，不足之處在所難免。加大《義務(wù)教育法》的宣傳和貫徹力度，依法確保家長送子女接受九年義務(wù)教育，嚴(yán)防適齡兒童少年輟學(xué)。教師可以通過各種途徑，加強(qiáng)與家長的聯(lián)系。三、推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的意見和建議義務(wù)教育均衡發(fā)展，事關(guān)民族整體素質(zhì)能否得到提高，事關(guān)長遠(yuǎn)發(fā)展能否得到保障的大事，必須強(qiáng)力推進(jìn)。各校均開齊上足了地方課程、校本課程、綜合實踐課程等。義務(wù)教育普及水平近幾年來義務(wù)教育階段適齡兒童入學(xué)率、鞏固率均為100%，升學(xué)率為100%；進(jìn)城務(wù)工人員子女的入學(xué)情況得到了妥善的安置，各班班主任在計劃中制訂了相應(yīng)的幫扶措施，老師們在教學(xué)中特別關(guān)心這部分學(xué)生，讓留守兒童感受到了關(guān)愛；同時，學(xué)校也關(guān)注了學(xué)困生和貧困生，使其不僅對學(xué)習(xí)感興趣并感受到溫暖。教育均衡不是一個靜態(tài)概念，而是一種動態(tài)過程。九年制學(xué)校教師送教下基層，年輕教師到農(nóng)村偏遠(yuǎn)學(xué)校任教一年。全鎮(zhèn)每完小都安裝遠(yuǎn)程教育工程設(shè)備，彌補(bǔ)現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施不足。集中財力和物力辦好合格學(xué)校。優(yōu)秀學(xué)生和家庭經(jīng)濟(jì)好的學(xué)生外流，由鄉(xiāng)鎮(zhèn)流向縣城，由縣城流向大中城市。小學(xué)英語、信息技術(shù)和音體美普遍缺合格專業(yè)教師。校舍和教輔用房問題突出，存在嚴(yán)重的多室一用，師生住房短缺，無學(xué)生餐廳等。中心校領(lǐng)導(dǎo)深入調(diào)研，制定均衡發(fā)展措施，落實規(guī)范辦學(xué)要求，進(jìn)一步推進(jìn)教育均衡發(fā)展。，加大對農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)投入。繼續(xù)推行中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，使每一所中小學(xué)都具備大體均等的辦學(xué)條件。根據(jù)云南省義務(wù)教育均衡發(fā)展相關(guān)數(shù)據(jù)，學(xué)校要開教育技術(shù)課，生機(jī)比要達(dá)到20:1，才能達(dá)標(biāo)，而我校三所完小各僅有一臺教師機(jī)。平河中心校雖然屬于典型的邊遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校，但我們在不斷強(qiáng)化校本教研，構(gòu)建高效課堂，創(chuàng)造了適合中心校需要的教學(xué)模式。集多方力量對學(xué)生音體美器材及圖書的投入使用；注重教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，使中心校教師合格率達(dá)100%；關(guān)注學(xué)生活動場所的建設(shè)及發(fā)展，通過自籌資金及愛心人士資助，建起了平河完小、和順完小的籃球場。平河中心學(xué)校有教師編制55人，現(xiàn)有教職工54人，其中專任教師48人，臨聘教師6人，學(xué)歷合格率100%。通過開展“師德規(guī)范工程”、“人事改革工程”、“能力提升工程”，建立師德建設(shè)、隊伍管理、輪崗交流、崗位互通、專業(yè)研修、職業(yè)進(jìn)步等方面的長效機(jī)制，為義務(wù)教育均衡發(fā)展提供堅強(qiáng)的師資保證。即使個別學(xué)校、個別學(xué)科能與市區(qū)學(xué)校“一比高下”，也無法彌補(bǔ)城鄉(xiāng)學(xué)校間教學(xué)質(zhì)量的巨大差距。（四）不斷優(yōu)化的教師隊伍為義務(wù)教育均衡發(fā)展提供了人才保障從去年來時，我市出臺了一系列教師管理“制度群”，對教師隊伍補(bǔ)充、管理評聘、支教交流、崗位互通、專業(yè)培訓(xùn)、提拔任用、教育獎勵、履職履崗、定責(zé)定量、從教行為等進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計，進(jìn)一步激發(fā)隊伍活力。教育設(shè)施設(shè)備類項目在資金基本到位的情況下，預(yù)計年底前結(jié)束。全市現(xiàn)有農(nóng)村幼兒園81所，在園幼兒2841人（含附設(shè)班20個，在園幼兒338人）。第一篇：關(guān)于推進(jìn)全市義務(wù)教育均衡發(fā)展的調(diào)研報告關(guān)于推進(jìn)全市義務(wù)教育均衡發(fā)展的調(diào) 研 報 告根據(jù)山西省、長治市政協(xié)關(guān)于開展助力民生領(lǐng)域改革事項落實情況同題調(diào)研的通知精神，潞城市政協(xié)宣教委深入教育系統(tǒng)就推進(jìn)全市義務(wù)教育均衡發(fā)展情況進(jìn)行了專題調(diào)研。二、當(dāng)前發(fā)展現(xiàn)狀成總工程量的60%。農(nóng)村寄宿制學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)進(jìn)展實施。建立教師隊伍補(bǔ)充長效機(jī)制，連續(xù)兩年公開招聘中小學(xué)教師82名。除去生源不足、辦學(xué)條件較差等歷史原因，教師結(jié)構(gòu)性短缺也客觀導(dǎo)致了農(nóng)村學(xué)?！叭蹩啤薄ⅰ叭鯉煛钡膯栴}。第二篇：如何推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展調(diào)研報告平河中心學(xué)校關(guān)于如何推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的調(diào)研報告平河中心學(xué)校為進(jìn)一步做好教育實情大調(diào)研活動各項工作，確保大調(diào)研活動扎實有效開展。服務(wù)區(qū)適齡兒童705人，入學(xué)率為100%；一至六年級在校生718人，其中平河完小293人（含外戶籍16人），和順完小191人（含外戶籍1人），雙龍完小234人；學(xué)前班兒童135人（含外戶籍4人）。，以活動促教學(xué)，全面提升育人水平。實現(xiàn)讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，教學(xué)質(zhì)量不斷提升。音體美器材三所完小都達(dá)不到二類標(biāo)準(zhǔn)配置。重點(diǎn)解決的問題有：落實義務(wù)教育辦學(xué)經(jīng)費(fèi)最低保障標(biāo)準(zhǔn)，落實義務(wù)教育學(xué)校教師配置最低保障標(biāo)準(zhǔn)，明確基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化評估標(biāo)準(zhǔn)。在上級政府財力許可的前提下，應(yīng)加大投入，確保農(nóng)村中小學(xué)生均公用經(jīng)費(fèi)達(dá)到國家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，盡量縮小校與校之間的差距，為穩(wěn)定教師隊伍提供財政支持。一、城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展的現(xiàn)狀和問題?；鶎訉W(xué)校沒有音樂室、美術(shù)室用房。教師配臵數(shù)量在不同學(xué)校之間有差異。影響本地教育發(fā)展，影響教學(xué)水平提高。（2）控制學(xué)生輟學(xué)。各校加大遠(yuǎn)程教育力度，制定計劃，發(fā)揮遠(yuǎn)程教育工程作用，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。深入開展學(xué)校結(jié)對幫扶活動，進(jìn)一步縮小辦學(xué)差距，使廣大農(nóng)村學(xué)生就地獲取接受優(yōu)質(zhì)教育機(jī)會。它是“不均衡——均衡——不均衡”的循環(huán)往復(fù)和循環(huán)漸進(jìn)，最終達(dá)到相對高位均衡。學(xué)校義務(wù)教育資源配置情況校學(xué)校教育資源配置合理。嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計劃，認(rèn)真落實常規(guī)管理。改革教師人事制度，創(chuàng)新人力資源管理。一是利用好本校的校訊通，及時與家長取得聯(lián)系，并增進(jìn)與家長的緊密聯(lián)系。關(guān)注殘疾兒童、貧困