【正文】 糾風辦、社保基金會、審計署、衛(wèi)生部、證監(jiān)會等9個部門，共同組織開展了全國社?；饘ｍ椫卫恚樘幜艘慌终?、挪用基金等違紀違規(guī)問題，促進了歷史遺留問題的清理糾正，推動了基礎管理制度建設。經過多年研究，完成了“金保工程”基金監(jiān)管軟件的開發(fā)，有助于實現(xiàn)對基金管理、運作情況的全程監(jiān)控，提高監(jiān)管水平和基金安全程度。四是建立監(jiān)督機制，加強基金管理和監(jiān)督。下一步，我們將繼續(xù)會同有關部門研究完善監(jiān)管政策，提高監(jiān)管水平，防止虛報、冒領、貪污、侵占、挪用基金等問題發(fā)生，切實維護基金安全。來源：中國政協(xié)網第四篇：關于轉變農村干部工作作風的提案內容及辦理復文關于轉變農村干部工作作風的提案內容及辦理復文摘要：全國政協(xié)十一屆四次會議5083號提案內容及辦理復文__________________________________________________________________________全國政協(xié)十一屆四次會議5083號提案內容20120224 案由：關于轉變農村干部工作作風的提案 提案人：卞志良審查意見：建議國務院交由中央組織部辦理 主題詞：干部2011年是實施“十二五”規(guī)劃的開局之年，黨中央國務院出臺了一系列的惠農利農富農政策，中國農業(yè)和農村經濟發(fā)展進入了一個嶄新階段。具體表現(xiàn)如下：一是干群之間缺乏有效的溝通。干群之間的矛盾成為農村的不安定因素，影響了農村的改革、發(fā)展和穩(wěn)定。因此開辟干部群眾談心對話渠道，是當前融洽干群關系、密切干群魚水之情的關鍵。一些農村干部長期事業(yè)心差，只圖當前政績，不思富民之策，作風簡單粗暴。三是官僚主義影響干群關系。在一些地方干群關系緊張，農民群眾上訪增多，家族、宗族以及宗教勢力有所抬頭。一些農村干部“官”不大，架子卻不??；能力不大，派頭卻不小?！稗r民安，天下穩(wěn)。為此特提建議如下：一、把農村干部的教育培訓納入國家干部培訓計劃我們黨歷來高度重視干部的教育培訓工作，始終堅持把干部的教育培訓工作作為保證黨的事業(yè)順利發(fā)展的一項基礎性工作和黨的建設的一項重要內容，培養(yǎng)造就了一批又一批領導骨干和優(yōu)秀人才。從中央到地方，要把農村干部的教育培訓工作列入統(tǒng)一的計劃，并且從組織部門到縣鄉(xiāng)兩級黨校都要有專門的班子、專項的資金和專人來抓。通過教育培訓，形成一些基層的民主議事和民主監(jiān)督制度，如“民主聽證會”、“民情懇談日”、“聯(lián)民、為民、富民”活動等做法，架起干群雙向交流的橋梁。在這個新階段，農民對我們黨和政府提出了新的、更高的期望和要求，能否帶領他們邁好結構調整這一步，使農村經濟有一個新發(fā)展，這是對當前農村干部如何轉變作風、帶領群眾致富的一個新考驗。同時通過加強宣傳，把政策交給群眾，讓群眾來監(jiān)督農村各項政策的落實。三、給群眾創(chuàng)造一個良好的生產生活環(huán)境認真解決好當前農民和農村工作中存在的熱點難點問題，是推進農村改革的關鍵所在。針對當前影響黨的方針政策在農村的貫徹落實和群眾最關心、反映最強烈的一些突出問題，尤其是征地拆遷、計劃生育、財務管理等，教育廣大干部找準癥結，制定措施，及時協(xié)調，認真解決，決不能推諉扯皮，更不能久拖不決，甚至故意掩蓋矛盾和問題。5083號提案復文 20120224 中共中央組織部2011年9月22日以中組提字〔2011〕74號文函復：卞志良委員：您提出的《關于轉變農村干部工作作風的提案》收悉。中組部認真貫徹中央的要求，近年來先后召開了全國農村基層黨建工作座談會、全國村“兩委”換屆選舉工作座談會等多個會議，出臺了《關于加強村黨支部書記隊伍建設的意見》、《關于加強鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記隊伍建設的意見》等文件，指導各地以轉變作風為重點，切實加強農村干部隊伍建設。一是強化教育培訓。培訓內容以增強宗旨意識、黨風廉政、法律法規(guī)、工作方法等為主，教育引導農村基層黨員干部轉變作風、提升能力，更好地為群眾服務。以開展鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農村創(chuàng)先爭優(yōu)活動為載體，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)機關黨員干部中開展“駐村入戶、結對幫帶”活動，推廣“農事村辦”、“一線工作法”等，組織他們深入農村、服務群眾；在農村黨員干部中開展設崗定責活動，引導黨員發(fā)揮模范帶頭作用，帶領群眾增收致富，密切黨群干群關系。實行村黨支部書記崗位目標責任制，要求村黨支部書記提出任期目標、目標和每年要辦的實事，并向黨員和群眾公開承諾，每年向鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委、本村黨員大會述職，并向村民代表會議或村民會議通報工作情況，接受上級黨組織的考核和黨員、群眾的評議。四是規(guī)范村級工作。總的看，農村基層組織的凝聚力、戰(zhàn)斗力是強的，基層黨員干部的作風整體上是好的。下一步我們將認真吸收借鑒您的建議，以轉變作風為重點，進一步加強農村干部隊伍建設，密切黨群干群關系。二是以換屆后培訓工作為重點，進一步加強對鄉(xiāng)村干部的教育，中組部將舉辦示范培訓班，引導各地分級分批搞好培訓，突出理想信念教育、宗旨觀念教育和廉潔從政教育，大力加強能力培訓，引導他們樹立正確的政績觀，不斷提高履職本領，積極為群眾辦實事、解難題。嚴格執(zhí)行任期和離任經濟責任審計制度，嚴肅查處以權謀私、違法違紀行為，建設廉潔奉公的農村干部隊伍。來源：中國政協(xié)網第五篇：加強青少年漢字書寫教育加強青少年漢字書寫教育仁里集鎮(zhèn)中心小學隨著社會的發(fā)展和進步，電腦已成為普遍使用的工具，網絡學習方式也在廣泛應用，這確實對我國中小學校的傳統(tǒng)學習方式帶來沖擊，使?jié)h字的寫字和書法教育受到了一定的削弱。教育部一直高度重視中小學生漢字的學習，幾十年來，在教育部印發(fā)的課程和教育教學的有關文件中，始終把寫好漢字作為中小學教學的重要任務。為使寫字教學要求進一步得到落實，在基礎教育的各相關課程標準中，都對寫字教學（包括書法）提出明確要求。在分學段的目標中，小學一二年級要求“能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構。用毛筆臨摹正楷字帖”；五六年級要求“硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定的速度。臨摹名家書法，體會書法的審美價值”。2002年教育部印發(fā)了《關于在中小學加強寫字教學的若干意見》，提出中小學寫字教學要使學生學會寫鉛筆字和鋼筆字，學習寫毛筆字，使學生具備正確書寫漢字的基本能力。要特別重視學生日常寫字，各科作業(yè)都應要求書寫規(guī)范、認真、端正，真正做到“提筆就是練字時”。在教育部印發(fā)的《學校藝術教育工作規(guī)程》中規(guī)定，每三年舉辦一次全國中小學生藝術展演活動。在藝術展演活動中列有“藝術作品類”專項，包括了書法活動項目。此外，由中國藝術教育促進會、中國校外教育雜志社等社團組織舉辦的中小學生書畫評選活動，均把書法列為主要活動內容。教育部考試中心制定的《普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試大綱》中的作文等級評分明確規(guī)定“每1個錯別字扣1分”；對作文卷面書寫狀況及水平，設列了“字跡工整”、“字跡清楚”、“字跡基本清楚”和“字跡潦草難辨”的四個評分等級，總分為20分，其權重占作文總分的三分之一。關于在師范、藝術類院校增設書法專業(yè)，培養(yǎng)專門的書法教學人才的建議，教育部一直重視加強師范生的書寫技能訓練，將書寫“三筆字”（粉筆字、鋼筆字、毛筆字）作為中小學教師的一項職業(yè)技能，并將其作為推動師范院校深化教育教學改革、提高師范生培養(yǎng)質量的一項重要內容來抓，組織制訂了書寫“三筆字”技能訓練的基本要求和訓練大綱。目前已有20多所師范院校招收書法專業(yè)本科生或碩士生、博士生，培養(yǎng)了一批專門的書法教學人才。教育部將在研制教師資格測試標準和測試方法時，將語文教師的書寫能力作為教育教學能力測試的重要內容。設置書法專業(yè)屬于《普通高等學校本科專業(yè)目錄》外專業(yè)，高校有設置自主權，可以根據有關規(guī)定，經過論證、審議等程序后設置。中小學生的學習時間有限、精力有限，還處在成長過程中，中小學校的教育只能為學生奠定未來發(fā)展的基礎，難以做到學會未來可能用到的全部知識和技能。因此，教育部對在中小學新增課程持十分慎重的態(tài)度，許多必須進行的教育盡量滲透在相關課程中進行。中小學校只要認真落實教育部的各有關規(guī)定，基本能完成對寫字教學和書法教育的要求，考慮學生每周學習時間有限和單獨設課的教師隊伍建設等問題，目前還難以單獨設立書法課程。地方和學校可以利用這部分課時為有書法興趣愛好的學生開設書法課程。關于漢字書寫的問題從漢字的種種特點來看，古人發(fā)明漢字時就是用右手寫的。而竹木簡牘都是窄長的竹木片，用繩串起來可卷成冊。而打開卷冊自然是右手執(zhí)端，左手展開方便。其次，從漢字的特點和人的生理習慣來看，因為是右手寫字，左手執(zhí)冊，一個字的筆順自然是從上至下，自左而右的方便。而每個漢字的末筆都是在中下或右下，寫完上一字的末筆緊接著寫下一字的起筆，豎式書寫比橫式書寫更方便，更便于筆勢的連貫。古代，上為君，為父母；下為臣，為子女?！盁o出其右”就是沒有超過的意思。一般是左手持簡，右手寫字，寫好后自然由左手放下，既然是由左手排列的，向左排開大概比較漢字書寫導視：你會寫漢字嗎？你能把漢字寫好嗎？這個問題可不是故弄玄虛，隨著使用電腦的機會增多，現(xiàn)在的學生錯別字頻現(xiàn)，字跡潦草成了“通病”。大家好，我是元元。我是丁叮。對于板書寫的特好的老師，我們也是特別喜歡，都希望像那個老師一樣寫出一手漂亮的字。長大以后，能寫得一手好字，也非常讓同學、同事們羨慕。我們少兒新聞博客上的一條留言就反映了這樣一種現(xiàn)象。元元：這位母親所說的情況是一個個別情況還是一種普遍現(xiàn)象呢丁叮：我們少兒新聞展開了一個小調查，翻開一些學生的作業(yè)本，干凈整潔的作業(yè)寥寥無幾。有些學生的作文不得不常常使用膠帶紙、修改液來修修補補。丁叮：那到底是不是這樣呢？我們給同學們進行了一項小調查，一個班40位同學正確率為 %，書寫起來很不容易寫對，可是用電腦打字甚至手機短信，只要拼音正確，幾乎沒有錯誤的可能。元元：很多人都遇到過這樣的情況，字寫得越來越少，學習和工作幾乎都由電腦一氣呵成。丁叮：專家認為這種提筆忘字的情況是一種寫字能力的退化，他們提出要從中小學生抓起，加強寫字的練習。用手寫字是腦思、眼察、足安、臂開、身正、手動的一系列聯(lián)動式的運動過程，中小學是練習手寫漢字的最佳期，一手好字不僅可以獲益終生，還可以在練字過程中培養(yǎng)孩子的耐性和觀察力。元元：在今年3月出爐的全國高考考試大綱上，在寫作的“基礎等級”中加了一個注解，即每錯一個字扣一分，重復不計。國家語委4月3日透露說，我國將推出針對大中小學的學生漢字書寫等級標準，規(guī)范漢字書寫。丁叮：希望錯別字、潦草字越來越少，對中國傳統(tǒng)文化的傳承是我們義不容辭