【正文】 項(xiàng)榮譽(yù)獎(jiǎng)。2005年“金鼎獎(jiǎng)”全國(guó)書法美術(shù)大展賽獲獎(jiǎng)情況：銅獎(jiǎng)：吳界蓓、郭沁、劉龍。2009年頌祖國(guó)、書經(jīng)典，慶祝建國(guó)六十周年，重慶市千名中小學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)書法大賽獲獎(jiǎng)情況：一等獎(jiǎng)：楊晨晨、陳文志天、甘琳；二等獎(jiǎng)：顏小童、羅云露、董思藝；三等獎(jiǎng)：張夢(mèng)珂、葉晨曦。學(xué)校每年還進(jìn)行書法大賽、手抄報(bào)大賽，百余名學(xué)生獲得獎(jiǎng)勵(lì)并提升了基本素質(zhì)。4．打造了一支高水平的漢字書寫教育教師隊(duì)伍。六、存在的問題和今后努力的方向。2．漢字書寫輔導(dǎo)的教師絕大多數(shù)是本校教師，聘請(qǐng)社會(huì)書法名人講座或上課方面還不足。多參加書寫方面的社會(huì)實(shí)踐，多參加各級(jí)書法大賽，力爭(zhēng)使我們的規(guī)范文字書寫教育工作再上臺(tái)階。八十年風(fēng)雨歷程，積淀了豐厚的文化底蘊(yùn)。寫字教學(xué)作為繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一項(xiàng)基礎(chǔ)工程，是學(xué)校素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我們工作的總體思路是：把語言文字工作融合于日常工作管理之中。因此，我們把語言文字工作納入常規(guī)的工作管理，形成了語言文字工作規(guī)范化、常規(guī)化的工作局面?，F(xiàn)將我校規(guī)范漢字書寫教育工作匯報(bào)如下：一、建立健全機(jī)構(gòu)機(jī)制，落實(shí)各項(xiàng)管理制度學(xué)校高度重視語言文字規(guī)范化工作，在實(shí)踐中不斷完善領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制、工作機(jī)制，由校長(zhǎng)擔(dān)任“語言文字工作委員會(huì)”主任，副校長(zhǎng)分管語言文字領(lǐng)導(dǎo)工作，成立了語言文字工作辦公室，學(xué)校教導(dǎo)處作為語言文字工作負(fù)責(zé)部門，分管語文教學(xué)的教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)學(xué)校語言文字工作培訓(xùn)指導(dǎo),級(jí)部主任、處室主任與各班主任負(fù)責(zé)具體分工落實(shí)，貫徹實(shí)施。每學(xué)期有語言文字工作計(jì)劃及總結(jié)，學(xué)校建立語言文字工作制度，在教學(xué)管理及評(píng)估制度中將規(guī)范漢字書寫教育開展情況作為師生評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要條件，增強(qiáng)了全校教師做好規(guī)范漢字書寫教育工作的責(zé)任感和緊迫感，為全校規(guī)范漢字書寫教育工作的開展奠定了良好基礎(chǔ)。發(fā)揮學(xué)校廣播站的宣傳示范作用，設(shè)立語言文字專項(xiàng)廣播時(shí)間，向全校師生進(jìn)行使用普通話和規(guī)范漢字的宣傳。要求班級(jí)黑板報(bào)開辟“說普通話，寫規(guī)范字”宣傳角。在教室、辦公室、走廊設(shè)立漢字書寫展示欄，展示學(xué)生、教師優(yōu)秀的書法作品，每月更換一次。在全體師生中廣泛開展了“三筆字”比賽和手抄報(bào)、板報(bào)比賽，以此促進(jìn)師生漢字書寫水平的提高。（一）開設(shè)寫字課認(rèn)真落實(shí)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于寫字教學(xué)的要求，一至五年級(jí)每周開設(shè)一節(jié)寫字課，由語文教師指導(dǎo)書寫。抓好寫字教學(xué)監(jiān)督管理，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入到寫字教學(xué)課堂聽課指導(dǎo)，要求教師重視寫字課教學(xué)，努力提高寫字教學(xué)質(zhì)量。在作文、各科作業(yè)和各科考卷的書寫方面，要求學(xué)生把字寫正確、端正、清楚，行款整齊，頁面干凈，真正做到“提筆就是練字時(shí)”。各科教師都以規(guī)范、美觀、整潔的書寫做學(xué)生的表率，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣。15年級(jí)每周安排1節(jié)寫字課，每天設(shè)立15分鐘的練字時(shí)間。15分鐘練字一般以寫詞語、句子和片斷為主，引導(dǎo)學(xué)生自主練習(xí)，逐步滲透書寫知識(shí)和書寫規(guī)律，提高學(xué)生觀察、比較和審美能力，以增強(qiáng)學(xué)生練字的悟性。為切實(shí)提高學(xué)生的書寫質(zhì)量，要求學(xué)科教師在學(xué)生中適當(dāng)控制使用自動(dòng)鉛筆，凡屬需要使用鉛筆的年級(jí)和學(xué)科提倡使用木殼鉛筆。適當(dāng)控制學(xué)生使用修正液、橡皮等涂抹工具，從細(xì)心入手培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的書寫態(tài)度和扎實(shí)的寫字習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生專心書寫，最大限度地降低寫字的出錯(cuò)率，逐步使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。作業(yè)量過大不僅有害于學(xué)生的身心健康，而且不利于學(xué)生寫字習(xí)慣的養(yǎng)成，嚴(yán)重違背教育規(guī)律。二是每周的教師教學(xué)業(yè)務(wù)檢查和期中、期末作業(yè)檢查，把學(xué)生的作業(yè)書寫質(zhì)量作為教學(xué)檢查的重要內(nèi)容，給予關(guān)注，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。四是教導(dǎo)處通過開展聽課、說課、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、演講比賽、教師業(yè)務(wù)大比武、評(píng)教活動(dòng)，檢查教師課內(nèi)外用語、板書、教案、論文、布置批改作業(yè)等，約束教師言行，督促教師說好普通話、用好規(guī)范字。四、搭建平臺(tái)，豐富載體，全面提升師生規(guī)范漢字書寫應(yīng)用能力學(xué)校通過開展豐富的活動(dòng)，著重培養(yǎng)教師和學(xué)生的書寫能力，提高全校師生的規(guī)范用字能力。在學(xué)生中開展“社會(huì)不規(guī)范用字情況調(diào)查”活動(dòng)。各小組自查班級(jí)、學(xué)校的規(guī)范用字情況，然后走出校園，走向社會(huì)，開展調(diào)查活動(dòng)。同時(shí)，學(xué)校還鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)人在上學(xué)、放學(xué)路上及出門游玩時(shí)留心尋找不規(guī)范用字或錯(cuò)字、別字、已損字，個(gè)人統(tǒng)計(jì)有關(guān)數(shù)字，評(píng)選校級(jí)“規(guī)范用字小衛(wèi)士”。書法教室內(nèi)，墻壁四周都是師生的優(yōu)秀作品，成為學(xué)生交流提高書寫能力的去處。學(xué)校還利用各種節(jié)日，定期或不定期地舉辦書法比賽，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，展示學(xué)生特長(zhǎng)，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性。（二）多管齊下，搭建舞臺(tái)，提升教師專業(yè)素養(yǎng) 1．培訓(xùn)提高。聘請(qǐng)書法教師和學(xué)校語言文字領(lǐng)導(dǎo)小組成員對(duì)全體教師進(jìn)行校內(nèi)培訓(xùn)指導(dǎo)，使教師的規(guī)范漢字書寫的水平日益提高?！吧斫讨赜谘越獭?。學(xué)校為每位教師準(zhǔn)備了練字用紙，配備了一塊可供兩面使用的小黑板，要求每位教師每周寫一張鋼筆字、寫一塊粉筆字，做到動(dòng)筆就不茍，逢寫必規(guī)范。同時(shí)，學(xué)校還把規(guī)范書寫情況作為評(píng)估教學(xué)質(zhì)量、評(píng)選優(yōu)秀教師、評(píng)聘教師職務(wù)的一個(gè)重要依據(jù)。學(xué)校每學(xué)期組織開展寫字教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選、教師基本功大賽、語文教師素養(yǎng)比賽、教師三字比賽、元旦教師書畫展覽等活動(dòng)，豐富教師校園生活，提升教師素養(yǎng)，提高規(guī)范漢字應(yīng)用能力。在全校老師的不懈努力下，我校學(xué)生的規(guī)范漢字書寫水平不斷提高，贏得了廣泛好評(píng)。