【正文】 教材分析：學(xué)生已經(jīng)探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形以及其他一些常見多邊形的特征，并直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。對(duì)常見平面圖形特征及其周長(zhǎng)、面積計(jì)算方法的探索，既為進(jìn)一步探索長(zhǎng)方體、正方體這樣的立體圖形的特征以及表面積、體積的計(jì)算方法奠定了知識(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)也積累了探索的經(jīng)驗(yàn)，準(zhǔn)備了研究的方法。教學(xué)目標(biāo)：，正方體體積公式的推導(dǎo)過程，理解長(zhǎng)方體、正方體體積的計(jì)算公式；初步學(xué)會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方體和正方體的體積；，同時(shí)發(fā)展他們的空間觀念；，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)難點(diǎn)：理解長(zhǎng)方體和正方體體積公式的推導(dǎo)過程． 教具準(zhǔn)備：掛圖，若干個(gè)1立方厘米小正方塊 學(xué)具準(zhǔn)備：1立方厘米的正方體16塊 前置作業(yè)：面積是24平方厘米的長(zhǎng)方形有幾種？都是哪幾種？并畫一畫。師：你是怎樣知道的？生：因?yàn)檫@個(gè)長(zhǎng)方體由 4個(gè) 1立方厘米的正方體拼成，所以它的體積是 4立方厘米。生：再拼上一個(gè)1立方厘米的正方體，這個(gè)長(zhǎng)方體就含有5個(gè)1立方厘米的正方體，它的體積就是5立方厘米。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣計(jì)算長(zhǎng)方體和正方體的體積。學(xué)生四人一小組，每組一張表格。學(xué)生活動(dòng)，師巡視。哪一組來(lái)匯報(bào)？ 學(xué)生黑板前展示表格，并做詳細(xì)匯報(bào)。這個(gè)猜想是否正確呢？我們還要進(jìn)一步研究。驗(yàn)證猜想課件出示：用1立方厘米的正方體擺出下面的長(zhǎng)方體，各需要多少個(gè)？先想一想，再擺一擺。長(zhǎng)4厘米、寬3厘米、高1厘米。學(xué)生小組討論，動(dòng)手操作，師巡視。師：你是怎么擺的？體積是多少？ 師：和我們之前的猜想一樣嗎？師：那如果再給你一個(gè)長(zhǎng)7厘米、寬4厘米、高3厘米的長(zhǎng)方體，一共要用多少個(gè)1立方厘米的小正方體？它的體積是多少呢？出示例1 課件出示：師：743=84立方厘米，所以它的體積就是84立方厘米。長(zhǎng)方體的體積=長(zhǎng)寬高，如果用V表示長(zhǎng)方體的體積，用a、b、h分別表示長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高，你能字母表示長(zhǎng)方體的體積嗎？V=abh 師：長(zhǎng)、寬、高都相等的長(zhǎng)方體就是什么圖形？你能直接寫出正方體的體積公式嗎？把你的想法在小組里說一說。在正方體中長(zhǎng)，寬，高都相等，所以公式中長(zhǎng)、寬、高都叫棱長(zhǎng)，正方體的體積=棱長(zhǎng)棱長(zhǎng)棱長(zhǎng)。課件出示正方體，出示公式。但用字母表示正方體的體積公式時(shí)，還有一些特殊的地方，書上對(duì)此作了詳細(xì)的說明。學(xué)生閱讀課本。師：寫的時(shí)候，3要寫在a的右上角，并且要寫的小一些。三、鞏固應(yīng)用，計(jì)算下面長(zhǎng)方體和正方體的體積。五、課堂小結(jié)師：這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方體和正方體的體積計(jì)算，你都有哪些收獲？第四篇：九寨溝教學(xué)設(shè)計(jì)(集體備課)蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《九寨溝》教學(xué)設(shè)計(jì)后衛(wèi)小街小學(xué)：楊麗紅1九寨溝教材分析：《九寨溝》蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材第七冊(cè)第十篇課文。使人不禁陶醉于祖國(guó)的山水美景，折服于靈幻的異獸珍禽。文章層次清楚語(yǔ)句清新，詞藻華美，重墨濃情，易于朗讀和背誦，應(yīng)用大量的優(yōu)美詞句更加渲染了九寨溝的美。2．學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫。3．了解課文內(nèi)容，知道為什么說九寨溝是一個(gè)童話世界。2．充分應(yīng)用情境交融法、小組自學(xué)法等手段來(lái)使同學(xué)們加深對(duì)課文的理解和感悟。2．感受祖國(guó)大好河山是如此壯麗，同時(shí)滲透環(huán)保教育。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受九寨溝的美。教學(xué)策略：1．引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑或教師設(shè)疑，讓學(xué)生帶著問題自讀課文，自讀自悟。3．采用自由讀、指名讀、接龍讀的方式讓學(xué)生在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感、感受，使其受到情感熏陶。齊讀課題，質(zhì)疑，師梳理目標(biāo)：（1）九寨溝在哪里兒，它的名字是怎樣來(lái)的？（2）它為什么被人們譽(yù)為人間仙境？二、互動(dòng)學(xué)習(xí)學(xué)生帶著問題用自己喜歡的方式自學(xué)課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，遇到不理解的詞句聯(lián)系上下文想一想。（1）板書生字、新詞男生讀、女生讀、開火車讀、全班齊讀，識(shí)記生字。全班交流讀懂得地方。三、延展學(xué)習(xí)檢查生字的掌握情況。②喜歡小動(dòng)物的在一組。B、體會(huì)“森林”的多。（齊讀）C、體會(huì)“湖泊”的多、美先抓住“大大小小”、“顆顆”“一幅幅”體會(huì)多。（導(dǎo)讀）D、體會(huì)“瀑布”的壯觀。a、思考：白練、銀花指什么？b、師：如果你站在瀑布前面，會(huì)聽到什么、看到什么、感覺到什么？（生交流）（2）了解九寨溝珍稀動(dòng)物的特點(diǎn)。C、交流學(xué)習(xí)成果4．小組賽讀看哪個(gè)組能夠把你們喜歡的景物讀得更美。（板書：人間仙境）６．過渡：不但我們這樣認(rèn)為，我們的作者也是這樣認(rèn)為的，請(qǐng)大家齊讀第五自然段。三、延展學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)了這篇課文你有什么感受？今天，跟著視屏這個(gè)特殊的導(dǎo)游，我們游覽了神奇、迷人的九寨溝，這里的景色是如此的壯麗，九寨溝為什么會(huì)有這么美呢？（自然的加上人們保護(hù)得好）這里這么美，慕名而來(lái)的游人是越來(lái)越多了，環(huán)境問題也被提上了日程，哪位同學(xué)來(lái)說說，作為我們小學(xué)生應(yīng)該怎樣來(lái)保護(hù)我們的九寨溝，才能讓這樣的童話世界伴著人類長(zhǎng)存于地球呢？學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)：制作環(huán)保宣傳小標(biāo)語(yǔ)。板書設(shè)計(jì)：9九寨溝↗雪峰：高、美景色秀麗→湖泊：多 清 美→森林：遍布山谷↘瀑布：蔚為壯觀童話世界——————人間仙境↗金絲猴：機(jī)靈珍稀動(dòng)物→羚 羊：奔跑速度快→大熊貓：可愛↘小熊貓：行動(dòng)敏捷教學(xué)后記：第五篇：八年級(jí)美術(shù)集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)七年級(jí)美術(shù)集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)課 題:《藝術(shù)表現(xiàn)的深層意蘊(yùn)和審美價(jià)值》 時(shí) 間：周五上午第二節(jié)課 地 點(diǎn)：辦公室參加人：本校美術(shù)教師 主持人：王俊霞備課目的：討論開學(xué)伊始美術(shù)課的教學(xué)計(jì)劃和進(jìn)度安排。共同學(xué)習(xí)和探討怎樣上好美術(shù)欣賞課。備課前準(zhǔn)備：作為本次備課的主持人，本人提前備課并撰寫教案?；顒?dòng)過程及內(nèi)容：新學(xué)期開始，學(xué)校的美術(shù)教師在一起討論本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃，并完成教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，并上報(bào)教務(wù)處。（附教案）第一單元 藝術(shù)表現(xiàn)的深層意蘊(yùn)和審美價(jià)值 單元總目標(biāo)：通過本單元各種欣賞、評(píng)述活動(dòng)，能夠在感受、理解和體驗(yàn)的過程中，發(fā)現(xiàn)與描述美術(shù)作品某些層次的深層意蘊(yùn)。課時(shí)計(jì)劃：3——4課時(shí) 課 型：基礎(chǔ)知識(shí)課教學(xué)方法：體驗(yàn)、啟發(fā)、探究教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生自己體會(huì)作品藝術(shù)的表現(xiàn)形式，給學(xué)生充分的空間發(fā)揮自己的想法以及表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)，學(xué)會(huì)欣賞作品中的語(yǔ)言表現(xiàn)形式。能力目標(biāo)：通過對(duì)作品的欣賞與評(píng)價(jià)，使學(xué)生有充分的空間發(fā)揮自己的想法以及表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。教學(xué)過程及內(nèi)容：一、檢查用具，安定秩序，組織教學(xué)。“意蘊(yùn)”就是藝術(shù)作品內(nèi)在的含義、意義和意味，包括一種內(nèi)在的生氣、情感、靈魂、風(fēng)骨和精神等等。意蘊(yùn)的表現(xiàn)形式：任何一種藝術(shù)形式都有自身的表現(xiàn)形式，象音樂用聲音一樣，美術(shù)也有自己的的表現(xiàn)語(yǔ)言，美術(shù)的表現(xiàn)語(yǔ)言有線條、形狀和色彩等，美術(shù)作品就是運(yùn)用這些方式與他人進(jìn)行信息交流的。首先得考慮構(gòu)圖完整，飽滿。如果規(guī)定了色調(diào)，還要注意畫面的定調(diào)問題，當(dāng)在，也不能一味地強(qiáng)調(diào)色調(diào)而忽略了物體自身的固有色、光源色和環(huán)境色以及它們的相互關(guān)系，當(dāng)然，色彩的整體性也是需要注意的油畫棒砂紙畫是用油畫棒在打磨用的砂紙（砂布）的磨面所作的畫。因此，油畫棒砂紙畫色彩明快，畫面統(tǒng)一，工具簡(jiǎn)單，是孩子們易學(xué)樂學(xué)的一種兒童畫，深受廣大師生的喜愛。展示不同類型的美術(shù)作品圖片。學(xué)生共同討論，“怎樣才算看懂了美術(shù)作品”或“應(yīng)該怎樣欣賞美術(shù)名作”，以啟發(fā)學(xué)生探究美術(shù)作品深層意蘊(yùn)和審美價(jià)值的動(dòng)機(jī)。四、欣賞、歸納藝術(shù)作品的意蘊(yùn)大致可分為四個(gè)層次：物質(zhì)材料、形式構(gòu)成、作品中的物象、文化意義主要教學(xué)手段根據(jù)藝術(shù)作品的意蘊(yùn)四個(gè)層次學(xué)生討論、競(jìng)說課本中的美術(shù) 作品，教師共同和學(xué)生進(jìn)行。從這節(jié)課為切入點(diǎn)，談美術(shù)欣賞課在欣。最后共同學(xué)習(xí)學(xué)校下發(fā)的《走進(jìn)新課程》 備課活動(dòng)