【正文】 師積極投身于教育改革實踐中，為學校教育改革做出自己應有的貢獻。年輕教師以教學常規(guī)，教育理論、新課程改革、教育教學方法、教育教學評價、計算機網(wǎng)絡技術等方面的規(guī)范性培訓。旨在提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)、更新教師專業(yè)知識結構、提升教師教育教學能力、升華教師教育教學藝術。在常規(guī)培訓中,我們關注教師進入課堂的常規(guī)要求(比如上課關閉手機、實行候課制度等),關注課前預設和課堂生成的相互關系,關注教學“四認真”(認真?zhèn)湔n、認真上課、認真批改作業(yè)、認真輔導學生)的具體要求等。在語文組、數(shù)學組開展關于如何年級組內(nèi)進行集體備課的培訓，在體音美組內(nèi)開展開展新課標的解讀等。具有學科特點的常規(guī)培訓,我們的以教研組為單位培訓。在青年教師培訓工作中,老教師起著至關重要的作用。老教師教學經(jīng)驗豐富,實踐閱歷廣泛,駕馭教材能力較強。專題式培訓,關注教師的自身需求專題培訓我們的做法是:明確主題,骨干先行,廣泛互動,專家點評。組織教師看光盤,聽講座,觀課例,析個案,拓展多種渠道,讓教師們接收最前沿的教改信息,促進教師教育觀念的轉變,為實施新課程提供了思想準備?？梢宰寣＜液徒處焽@共同的話題暢談各自的思想和觀點,實現(xiàn)思想啟迪和智慧碰撞。加強教師基本功的培訓力度——促進教師綜合素質的提升 加強學生規(guī)范書寫漢字的能力，是國家教育部今年的一項重要工作。因此，我校一直以來堅持老師“三字一畫”基本功的培訓工作，規(guī)范教師授課、批改作業(yè)、寫評語等的書寫要求。為教師們提供一個交流、學習、研討的平臺。學校是教學研究的基地，教師是教學研究的主體，促進師生共同發(fā)展是教學研究的直接目的。一、指導思想以十八大精神和國家、省、市《規(guī)劃綱要》及《實施意見》為指針，以教育部新修訂的各學科《課程標準》為依據(jù)，以鐵嶺市校校公開課，人人公開課，天天公開課工作為重點，認真貫徹落實《昌圖縣教育局質量年活動實施方案》及2013年基礎教育二科工作要點，堅持規(guī)劃辦學行為，強化校本教研，構建高效課堂，推進課程改革，深化素質教育，打造品牌特色，以全面提升教育教學質量，形成人人抓質量，事事抓質量，時時抓質量，處處抓質量的良好氛圍，促進馬仲小學教育均衡發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展。三、工作目標，提高課堂教學效率。重點抓好校本教研、校本培訓、校本教材開發(fā)，整合教學資源，讓課堂更加高效，煥發(fā)生命活力。、特色學校工程、高效課堂工程、經(jīng)典誦讀工程、科研興校工程、教育診斷工程、特色春曉工程、德育創(chuàng)新工程、科技實踐工程、名師引領工程等有機結合起來，增強教研工作的時效性。千方百計地安排好任課教師，以保證各學科的教學質量。不斷完善校本課程教材。本學期校本教材安排：一年級《珍愛生命》、二年級《可愛的家鄉(xiāng)》、三年級《弟子規(guī)》、四年級《三字經(jīng)》、五六年級《中華古詩文誦讀》。(期中、期末分兩次驗收)，促進教師專業(yè)發(fā)展教師隊伍素質的高低決定著教育質量的優(yōu)劣。組織教師認真學習《昌圖縣小學課堂教學雙十要求》。，促進學生全面發(fā)展把《昌圖縣小學生課堂教學十項要求》認真落實到教學之中，加強對學生進行有計劃、有成效的寫字、朗讀方面的技能訓練和知識儲備(多讀、多背、多積累)的基礎訓練。重視小學一年級學生的養(yǎng)成訓練，培養(yǎng)學生良好的學習生活習慣。認真貫徹落實《昌圖縣教育局質量年活動實施方案》，樹立質量就是生命的意識，要按照《新課程標準》開展教學研究，探討提高教學質量的方式方法，使每個學生都獲得全面發(fā)展。，發(fā)揮教研作用每周周二、周四為學校統(tǒng)一組織的大教研時間，內(nèi)容包括：集體備課、集體教研、集體科研等，開展教案評議、教學反思、課改講座、課堂觀摩、教育討論等豐富多彩的校本教研活動。(怎樣提高學生表達能力、如何提高學生計算能力等)按照問題――計劃――行動反思的程序，深入開展校本層面的教研活動。在實踐中不斷發(fā)現(xiàn)問題，在研究、解決問題中不斷促進教師專業(yè)成長。本學期檢查教師備課三次。集體備課要形成個人初備集體討論課案生成個性設計課后反思的專業(yè)活動模式。對每科每次集體備課的情況要有記載、有檢查、有評價，形成學科研究檔案。繼續(xù)組織教師認真學習《昌圖縣小學質量提升工程實施方案》和《昌圖縣小學創(chuàng)建高效課堂實施方案》，立足于研究課堂、攻堅課堂、決戰(zhàn)課堂，努力使每節(jié)課都能成為主體課堂、陽光課堂、綠色課堂、精品課堂，從而扎實有效地推動我校三公開活動的順利開展。做到三變、五讓，即：變注入式為啟發(fā)式。變單純的知識傳授為知能并重。能讓學生思考的讓學生思考。能讓討論的讓學生討論。一般情況下，每節(jié)課學生自主讀書學習和訓練時間不少于三分之二。堅持三講三不講的原則，原則上教師講解的時間不能超過三分之一，做到精講、互動、與多媒體交流有機穿插進行。課堂教學要貫徹自主性學習的課堂教學模式。教師的作用：設景激趣→展示目標→答疑解惑→點撥示范→精講深化→遷移檢測。要把成功教育、賞識教育、養(yǎng)成教育、揚長教育等理念和方法運用到教育教學過程之中，既要重視智力因素的培養(yǎng)，更要重視非智力因素的培養(yǎng)。重視學生的綜合實踐活動和讀書活動，為學生提供參與、展示的平臺。，開展好公開課活動繼續(xù)完善《校校公開課，人人公開課，天天公開課活動實施方案》、《學?？己藰藴省贰ⅰ督處熆己藰藴省?、《三公開活動評估、獎懲方案》，繼續(xù)認真開展豐富多彩的三公開活動，努力做到人人公開、科科公開，讓家長進課堂。本學期組織全校規(guī)模的大型教研活動：全體教師公開課、校長進課堂活動、典型教師示范課、青年教師匯報課。校長、主管教學副校長、教導主任每學期兼聽課不少于120節(jié)，其他中層以上的領導和教師每周聽課不少于1節(jié)。校長進課堂活動擬在4月25日進行。組織名師、骨干教師、學科帶頭人、教學能手等開展基本功展示活動，有方案、有記錄、有評比、有總結(擬定5月下旬開展教師板書設計比賽)。充分發(fā)揮名師、骨干教師、學科帶頭人、先進教師以及領導們的以老帶新的示范引領作用，加大對青年教師的培養(yǎng)力度，充分挖掘青年教師潛力，發(fā)揮其接受事物較快的優(yōu)勢，從整體上優(yōu)化教師隊伍。，努力探索評價改革以評價改革推進課改工作深入開展，以評促改、以評促教、以評促學。評價要力求達到四化：課堂教學評價人文化、教師目標評價彈性化、教學質量評價科學化、學生成長評價自主化。繼續(xù)實行馬仲小學教師和學生綜合素質評價。為了實現(xiàn)資源共享，促進教師專業(yè)發(fā)展，鼓勵教師寫教學隨筆、教學反思，并上傳到博客和馬仲小學網(wǎng)站。