【正文】 字詞的意思。學習按筆順正確書寫田字格里的8個生字。教學準備：課文插圖，音樂。（板貼動物圖片），大象老師手里拿了一個新的偏旁——（板貼卡片）。本義指金屬。教師范寫“車”，邊寫邊說：橫畫仰起，上緊下松，豎略偏左?！拌F、釘、銅、鈴”。(2)（板貼“丁”字卡）看，小兔跑到大象老師身邊，它手里拿著字卡——“丁”，“”和“丁”，組成——“釘”，誰會讀？（出示。小兔手上拿的“丁”字的樣子很像釘子的形狀呢?？?，我們的桌子、椅子上都有釘子。開火車讀“釘”。（出示一面銅鑼實物）“銅”是一種有光澤的很堅韌的赤色金屬，你們聽，敲打銅鑼發(fā)出“通通”的聲音，跟“銅”字的發(fā)音很像呢，開火車讀。哪個小動物手里的字卡能和“”拼成“鈴鐺”的“鈴”呢？(板貼令”字卡）刺猬手里的字讀什么？變個聲調(diào)就是“鈴”的讀音，開火車讀。看這4個字里都有——“”，表明它們都和金屬有關。“鐵釘、銅鈴”。齊讀詞語。請小朋友聽的時候要注意，眼睛看字，耳朵聽音，字字入目，聲聲入耳。注意讀準字音，讀通句子，不會讀的字看拼音，不和別人一條聲。(1)這首兒歌亙有個能干的小朋友，叫什么？（出示“寧寧”詞卡）誰來讀？(2)小寧寧做什么？請你讀——（點紅“釘鐵釘”）釘鐵釘?shù)糜昧Γ谝粋€“釘”讀第四聲，誰再讀？(3)釘上鐵釘做什么？（出示“釘上鐵釘掛銅鈴”，點紅“掛銅鈴”）誰來讀？ “掛銅鈴”要用手，所以“掛”是提手旁。(5)吹來一陣風，發(fā)生了有趣的事，誰來讀？（出示第二句話，點紅“響叮咚”）看這3個字里都有“口”，我們的 嘴巴能發(fā)出各種聲音，銅鈴被風一吹，發(fā)出——叮咚的響聲，誰再來讀“叮咚”的讀音和它們右邊字的讀音一樣呢?？磮D，小狗嚇得一愣，扭頭就跑，寧寧在哈哈大笑。誰再來讀一讀？，可以拍手讀或者表演讀，男女生比賽讀。兒歌讀得棒棒的，生字記住了沒有？字能寫好嗎？大象老師要來考考你們。（先出示鐵釘實物，再出示“鐵釘”詞卡）誰會讀？這種釘子是用鐵這種金屬做成的，所以都是金旁。（先出示銅鈴實物，再出示“銅鈴”詞卡）誰會讀？這種鈴鐺是用銅這種金屬做成的，所以都是金旁。(1)出示：鐵 釘 銅 鈴 引導觀察： 它們都是——左右結構。(2)教師邊范寫邊提示書寫要領：“鐵、鈴”，左右等高；“釘、銅”，左高右低。點評、反饋學生的字，再練寫45分鐘。第五篇：蘇教版一年級下冊識字8一、創(chuàng)設情境，復習導入。（齊讀課題）我們課堂里不僅來了很多的客人老師，還來了一位神秘的小客人呢！想知道它是誰嗎？你們看（出示青蛙圖），它撐著荷葉傘蹦蹦跳跳地趕來了，是誰呀？（生齊說）誰來親熱地喊它一聲？（出示卡片：青蛙）。誰來給“青”找找其它朋友？（指名說）是呀，山是青的，草是青的，天是青的，多美呀！讓我們一起來美美地讀讀這些詞語。小朋友，你們愿意陪青娃娃一塊兒去找朋友嗎？（貼詞卡“青”）瞧，老師把4個部首朋友請到了一個大轉盤上，誰來介紹一下他們？師示范：我是“讠”，跟說話有關。書空豎心旁，比較目字旁（強調(diào)是“眼睛目”）與日字旁。（齊讀）質(zhì)疑：請小朋友再好好讀一讀這些字娃娃，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（指名說發(fā)現(xiàn)）三、借助詞語，創(chuàng)設情境，理解生字意思這6個生字娃娃都有一個“青”，讀音差不多，模樣也差不多，他們的意思一樣嗎？請小朋友把書打開到81頁，書上有這些生字娃娃組成的詞語，認真讀一讀，也許就能明白它們的意思了。舉例說說碰到哪些事情，只有用心去做才能做好？（如：只有用心寫字才能把字練好，用心讀書才能把書讀好，??）（2）另外，碰到不同的“事情”，“心情”也就不一樣了，所以“事情”的“情”和“心情”的“情”都是豎心旁。你的語言多有禮貌呀！所以“請”是言字旁?，F(xiàn)在你們明白事情的“情”和請坐的“請”為什么不能交換了嗎？其他的四個字，你能根據(jù)它們組的詞語和他們的部首說說它們的意思嗎？先和你的同桌一起討論一下。結合語境具體內(nèi)化過渡：小朋友說的很有道理，不過光會說還不行，老師想考考你們，如果你們能把這4個字娃娃送回句子中，那說明你們真的明白了他們的意思。（2）今天是個大（）天。用這樣清的水洗東西一定能洗得干干凈凈，非?！扒鍧崱?。（4）小（）蜓有一雙大眼（）。教師介紹：一只蜻蜓一小時能吃840只蚊子，是人類的好朋友，我們要保護它們。學到這兒，小朋友一定知道了這些生字娃娃的意思了吧，原來，它們都跟生字娃娃的部首有關。讓我們捧起書，再好好讀一讀今天學的知識，牢牢記住這些生字娃娃。老師說詞語，做動作，小朋友來說字的偏旁。（一個學生指生字，另一個學生猜指的是哪一個？其余孩子看好，如果猜錯了，就說：錯錯錯，不是？猜對就說：對對對，就是？）剛才老師發(fā)現(xiàn)，有的小朋友已經(jīng)偷偷地把書翻到了82頁，他們發(fā)現(xiàn)了一幅美麗的圖畫，現(xiàn)在，請你們把書合上，瞧！這就是那幅美麗的圖畫。例：生：小蜻蜓長著一對大眼睛?！?生生互動，參與游戲。（齊讀兒歌，可以加上動作）五、分析字形，指導寫字。（睛、情）我們再來和他倆打聲招呼，生認讀。出示寫字端正的同學的圖片，說說寫字注意什么。學生臨寫，師巡