【正文】 ⑥這首詩是臧克家為紀(jì)念魯迅逝世13周年而作，除了副標(biāo)題里提到“魯迅”名字，詩中并未出現(xiàn)魯迅二字，你能從詩中找出能使你想到魯迅名著的提示詩句嗎？這樣寫有什么好處？《有的人》導(dǎo)學(xué)案主備人：趙龍燚輔備人 ：審核人：使用者： 導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)魯迅全心全意為人民服務(wù)的偉大精神，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確高尚的人生觀。感情朗讀詩歌。凝神諦聽，屏息沉思，許多人的生命理想照亮了我們的行程！韓愈高喊：“欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年”；文天祥明志：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”；魯迅抒懷：“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。他曾于2000年7月20號獲得首屆“中國詩人獎”——“終身成就獎”，頒獎詞里稱他是：為我國新詩發(fā)展做出寶貴貢獻(xiàn)的20世紀(jì)杰出的大詩人。（三）合作探究：學(xué)習(xí)方法探究①“有的人”是個引人深思的題目，面對詩題，聯(lián)系詩歌內(nèi)容，你會想到那些問題呢？②根據(jù)你的體會和經(jīng)驗，學(xué)習(xí)詩歌可以從那幾個方面入手？詩歌內(nèi)容鑒賞讀詩歌第五至七段，小組合作探究下面問題：①“名字比尸首爛得更早”是什么意思？② 怎樣理解“只要春風(fēng)吹到的地方/到處是青青的野草”？③ 你能把兩種人不同的表現(xiàn)及相應(yīng)的結(jié)果連在一起嗎？④ 這三個小節(jié)的詩中，你認(rèn)為哪幾個詞用得好，找出來品味一下。這首詩熱情歌頌了魯迅先生及革命者熱愛人民，全心全意為人民服務(wù)的偉大精神，無情地鞭撻了騎在人民頭上作威作福的反動統(tǒng)治階級，深刻揭示了熱愛人民的人在人民心中永生，以人民為敵的必然滅亡的真理。①這首詩是為紀(jì)念魯迅而作，詩人為了突出魯迅崇高而偉大的形象，采用了對比的手法，你能從詩歌中找出一例來嗎？這首詩的對比有什么特點？你能說說對比的作用嗎？作用：②現(xiàn)在你能否說出，詩歌既然為紀(jì)念魯迅而作，卻為何以“有的人”為題？③除了對比手法，你還能欣賞出什么手法？④反復(fù)有幾種形式？⑤ 反復(fù)手法運用的作用是什么？⑥ 還有什么手法嗎？（四）綜合學(xué)習(xí)這首詩之所以能產(chǎn)生震撼人心的藝術(shù)力量，在人們?nèi)罕娭杏兄鴱V泛的影響，除了它的藝術(shù)特色以外，還在于它包含著深刻的哲理，說說這首詩包含的深刻哲理是什么？這首詩啟迪我們要做怎樣的人？在我們的社會中同樣存在著像詩中所說的兩種人，請分別舉例。２，正確理解本詩的內(nèi)容，了解古詩中典故的表達(dá)作用?！菊b讀賞析】１，本詩《酬樂天揚州初逢席上見贈》中，“酬”是什么意思？“樂天”是誰？２，本詩的韻腳有哪些？其押韻規(guī)則是什么？３，詩中引用“爛柯人”的典故，有什么意圖？４，“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。” 這兩句，有什么表達(dá)作用？７，如何理解白居易的贈詩和劉禹錫酬答詩的關(guān)系？【熟讀成誦】：先自己背，互相檢查《無題》導(dǎo)學(xué)案主備人：趙龍燚輔備人 ：審核人：使用者：一、教學(xué)目標(biāo)：了解作者李商隱及其代表作品。二、教學(xué)過程：作家、作品簡介：李商隱，字義山，號玉谿生，又號樊南生，晚唐詩人，與杜牧齊名，稱“小李杜”；詩風(fēng)與杜甫更為接近，“唐人知學(xué)老杜而得其藩籬者唯義山一人”（王安石語）。具體講解：學(xué)生自由朗讀。試用詩歌鑒賞方法。（5）“蓬山”是目的地，還是出發(fā)點？（注意句式倒裝）（6）“殷勤”意義（古今異義）學(xué)生討論、核對，檢查自讀習(xí)慣，反思學(xué)習(xí)方法。（雙關(guān)：東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴； 無題：《詩經(jīng)》、樂府詩很多； 說無題，真正的“題”是什么？文章寫的角度，前四句是??，6句是??，用了什么手法？與杜甫的什么句子最相似？）請大家分組討論：(2)如何“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這句詩的本意？今天人們常用它來表達(dá)怎樣的思想感情？(3)學(xué)過這首詩后，你對詩中的愛情是怎樣看的？也可以談?wù)勀阈哪恐械膼矍槭鞘裁礃幼拥摹Ｐ蕾p歌曲《相見時難別亦難》，感受意境。第五篇：《送東陽馬生序》初三文言文總復(fù)習(xí)《送東陽馬生序》送 東 陽 馬 生 序明 宋濂《宋學(xué)士文集》余幼時即嗜學(xué)。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。蓋余之勤且艱若此。：得到。,不放松抄書。：跑。：加冠之后，指已成年。碩：大。：言語和臉色。質(zhì)，詢問。：周到。（qi232。：隆冬。：這里指學(xué)舍，書館。ng）人：服侍的人。沃灌：澆洗。：住在旅店里。：通“披”，穿：帽帶：腰佩。）容臭：香袋。（y232。（y249。）衣：破舊的衣服．缊，舊絮．敝，破。，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。，走送之，不敢稍逾約。余因得遍觀群書。益慕圣賢之道。，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一．言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。，卒獲有所聞。，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。，主人日再食，無鮮肥滋味之享。，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神．．．人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。我卻穿著破棉襖，舊衣衫，生活在他們當(dāng)中，一點不羨慕他們。因為心中有足以快樂的事，不覺得吃的穿的不如別人。我求學(xué)時的勤奮和艱苦大概就是這樣。結(jié)構(gòu)：第一段：求學(xué)的艱難第1層少年時求書之難第2層成年后求師之難（叩問之難）第二段：從師求學(xué)得艱難第1層路途之艱第2層生活之苦第3層總括求學(xué)經(jīng)歷（二）閱讀理解“以中有足樂者不知口體之奉不若人也”？在艱苦的學(xué)習(xí)生活中，作者怡然自樂，對同舍生的豪華生活毫不羨慕。知識的積累，精神的充實，是學(xué)子讀書的必備條件。