【正文】 永生，以人民為敵的必然滅亡的真理。①這首詩(shī)是為紀(jì)念魯迅而作，詩(shī)人為了突出魯迅崇高而偉大的形象，采用了對(duì)比的手法，你能從詩(shī)歌中找出一例來(lái)嗎？這首詩(shī)的對(duì)比有什么特點(diǎn)？你能說(shuō)說(shuō)對(duì)比的作用嗎？作用：②現(xiàn)在你能否說(shuō)出，詩(shī)歌既然為紀(jì)念魯迅而作，卻為何以“有的人”為題？③除了對(duì)比手法，你還能欣賞出什么手法？④反復(fù)有幾種形式？⑤ 反復(fù)手法運(yùn)用的作用是什么？⑥ 還有什么手法嗎？（四）綜合學(xué)習(xí)這首詩(shī)之所以能產(chǎn)生震撼人心的藝術(shù)力量，在人們?nèi)罕娭杏兄鴱V泛的影響，除了它的藝術(shù)特色以外，還在于它包含著深刻的哲理，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)包含的深刻哲理是什么？這首詩(shī)啟迪我們要做怎樣的人？在我們的社會(huì)中同樣存在著像詩(shī)中所說(shuō)的兩種人，請(qǐng)分別舉例。２，正確理解本詩(shī)的內(nèi)容，了解古詩(shī)中典故的表達(dá)作用?！菊b讀賞析】１，本詩(shī)《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》中，“酬”是什么意思？“樂(lè)天”是誰(shuí)？２，本詩(shī)的韻腳有哪些？其押韻規(guī)則是什么？３，詩(shī)中引用“爛柯人”的典故，有什么意圖？４，“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。” 這兩句，有什么表達(dá)作用？７，如何理解白居易的贈(zèng)詩(shī)和劉禹錫酬答詩(shī)的關(guān)系？【熟讀成誦】：先自己背，互相檢查《無(wú)題》導(dǎo)學(xué)案主備人：趙龍燚輔備人 ：審核人：使用者：一、教學(xué)目標(biāo)：了解作者李商隱及其代表作品。二、教學(xué)過(guò)程：作家、作品簡(jiǎn)介：李商隱，字義山，號(hào)玉谿生，又號(hào)樊南生，晚唐詩(shī)人，與杜牧齊名，稱“小李杜”；詩(shī)風(fēng)與杜甫更為接近，“唐人知學(xué)老杜而得其藩籬者唯義山一人”（王安石語(yǔ)）。具體講解：學(xué)生自由朗讀。試用詩(shī)歌鑒賞方法。（5）“蓬山”是目的地，還是出發(fā)點(diǎn)？（注意句式倒裝）（6）“殷勤”意義（古今異義）學(xué)生討論、核對(duì)，檢查自讀習(xí)慣，反思學(xué)習(xí)方法。（雙關(guān)：東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴； 無(wú)題：《詩(shī)經(jīng)》、樂(lè)府詩(shī)很多； 說(shuō)無(wú)題，真正的“題”是什么？文章寫的角度，前四句是??，6句是??，用了什么手法？與杜甫的什么句子最相似？）請(qǐng)大家分組討論：(2)如何“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這句詩(shī)的本意？今天人們常用它來(lái)表達(dá)怎樣的思想感情？(3)學(xué)過(guò)這首詩(shī)后，你對(duì)詩(shī)中的愛(ài)情是怎樣看的？也可以談?wù)勀阈哪恐械膼?ài)情是什么樣子的。欣賞歌曲《相見(jiàn)時(shí)難別亦難》，感受意境。第四篇：《送東陽(yáng)馬生序》初三文言文總復(fù)習(xí)《送東陽(yáng)馬生序》送 東 陽(yáng) 馬 生 序明 宋濂《宋學(xué)士文集》余幼時(shí)即嗜學(xué)。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意。蓋余之勤且艱若此。：得到。,不放松抄書(shū)。：跑。：加冠之后，指已成年。碩：大。：言語(yǔ)和臉色。質(zhì)，詢問(wèn)。：周到。（qi232。：隆冬。：這里指學(xué)舍，書(shū)館。ng）人：服侍的人。沃灌：澆洗。：住在旅店里。：通“披”，穿：帽帶：腰佩。）容臭：香袋。（y232。（y249。）衣：破舊的衣服．缊，舊絮．敝，破。，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。，走送之，不敢稍逾約。余因得遍觀群書(shū)。益慕圣賢之道。，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一．言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。，卒獲有所聞。，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神．．．人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意。我卻穿著破棉襖，舊衣衫，生活在他們當(dāng)中，一點(diǎn)不羨慕他們。因?yàn)樾闹杏凶阋钥鞓?lè)的事，不覺(jué)得吃的穿的不如別人。我求學(xué)時(shí)的勤奮和艱苦大概就是這樣。結(jié)構(gòu)：第一段：求學(xué)的艱難第1層少年時(shí)求書(shū)之難第2層成年后求師之難（叩問(wèn)之難）第二段：從師求學(xué)得艱難第1層路途之艱第2層生活之苦第3層總括求學(xué)經(jīng)歷（二）閱讀理解“以中有足樂(lè)者不知口體之奉不若人也”？在艱苦的學(xué)習(xí)生活中，作者怡然自樂(lè)，對(duì)同舍生的豪華生活毫不羨慕。知識(shí)的積累，精神的充實(shí)，是學(xué)子讀書(shū)的必備條件。第五篇：送東陽(yáng)馬生序《送東陽(yáng)馬生序》簡(jiǎn)案第一課時(shí)與第二課時(shí)（包括重要的實(shí)詞、虛詞、通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用）（省略句、倒裝句）第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)；了解文章所采用的對(duì)比論證的寫法,并體會(huì)這種寫法的表達(dá)效果。（重點(diǎn)）教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入二、綜析全文？？？三、問(wèn)題探究，卻大篇幅地寫老師的嚴(yán)厲，作用是什么？?段中，作者通過(guò)自己的衣食之苦與同舍生衣食之享作對(duì)比有何好處？作者通過(guò)對(duì)比，想說(shuō)明什么道理？“以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也”的含義。五、教師總結(jié)六、作業(yè)布置