送東陽馬生序課件docx-閱讀頁
2024-08-23 09:52本頁面
【正文】 余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。蓋余之勤且艱若此。因?yàn)閮?nèi)心有足以快樂的事（指讀書），就不覺得吃的穿的不如別人了。⑾今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣；坐大廈之下而誦《詩》《書》，無奔走之勞矣；【譯文】現(xiàn)在在太學(xué)里學(xué)習(xí)的各個(gè)學(xué)生，朝廷每天有米糧供給，父母每年給（他們）冬夏的衣服，沒有受凍挨餓的擔(dān)心；坐在大廈里面讀書，再也沒有奔走的勞累了。⒀凡所宜有之書皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見也。如果他們的學(xué)業(yè)還有不精通，品德還有沒養(yǎng)成的，那么不是天資低下，而是用心不像我那樣專一罷了，哪里是別人的過失呢？ 東陽縣的書生馬君則，在太學(xué)里讀書已經(jīng)兩年了，同輩人十分稱贊他的賢能。同他談?wù)撌吕?，言辭溫和，臉色和悅。這可以說是善于學(xué)習(xí)的了?；顒?dòng)二：閱讀課文，在理解文章大意基礎(chǔ)上，思考：課文第一節(jié)作者寫自身經(jīng)歷，作者求學(xué)艱難表現(xiàn)在哪些方面？課文第二節(jié)主要寫了什么？從哪幾個(gè)方面來寫？課文第三節(jié)作者寫自己艱苦求學(xué)的經(jīng)歷的目的是什么? （分別用原文和自己的話回答）三、答：余故道為學(xué)之難以告之。作者通過對比，想說明什么道理？答：通過對比，作者說明了學(xué)習(xí)條件的好壞，對學(xué)習(xí)效果沒有決定性的影響。本文作者通過介紹自己青少年時(shí)期在艱難條件下刻苦學(xué)習(xí)的親身經(jīng)歷，勸勉當(dāng)時(shí)的太學(xué)生不要辜負(fù)良好條件，要刻苦讀書，成為德才兼?zhèn)涞?
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